2022年小学教学管理制度

2022年小学教学管理制度汇编

为体现教学工作以“德育为首、教学为主、全面育人、办出特色”的办学宗旨，确保教学工作的顺利进行，取得领导教学工作的主动权，特建立教学会议制度。

一、专题教学会议。

定期召开专题教学会议，一是研究制定各类计划、制度；二是制定落实教学常规检查细则；三是进行教学质量检测分析；四是组织听课、评课分析；五是总结推广教学经验。

二、教研组长会议。

定期教研组长会议，由教导主任主持。一是组织学习现代教育理论，外地先进教学经验；二是分析教学现状，研究探索教学规律，进行教学改革；三是布置阶段性工作，开学初制定计划，期中教学质量检测分析，教学常规检查，期末进行工作总结，同时进行经验、教学教研情况交流。

三、开展教研活动。

每周进行一次，教导处组织，教研组长主持。语文教研时间是每周四上午第三、四节，数学组教研时间为每周第二三四节，科学组教研时间是每周一第五六节，音体美组教研时间是每周三第一二节，英语组教研时间为每周五第一二节。

四、组织听课评课。

学校于期中前、后分别组织两次大型集中听课活动，并根据上级评课标准进行评课，方法、步骤、程序按评课活动的要求进行。

五、搞好集体备课。

同年级学科教师要提前一周组织集体备课，由备课组长支持。内容、要求、按集体备课规定安排。

教研组活动制度

一、学校、教研组每学期制定学期教研工作计划，有研究课题，有教研工作总结。

二、按教研计划开展活动，教研组每期活动不少于8次，全校性教研活动每期不少于2次。

三、发挥集体智慧，实施教研组集体备课制。

四、全体教师每年至少写一篇论文，并积极投稿。

五、全体教师必须按时参加教研活动。

教

师

备

课

制

度

一、每个教师必须根据学生实际进行分类备课，熟悉教案后才能上课，不能“打无准备之仗”和“信口开河”。

二、教师必须认真钻研教材，掌握好本册教材的重点，与前后教材的内在联系及衔接，各单元之间的知识联系。

三、教师必须弄懂教材的知识，以保证准确、无误地深入浅出地传授给学生。

四、备每一课必须做到：

①备教材：分析教材的重点、难点，确定教学目的要求要明确、恰当。要分节备课。

②备教法：教师应不断探讨新方法，帮助学生掌握重点，突破难点。

③备学生：根据本班学生实际，既使中下生能学会应掌握的基础知识，又能让学生的智能得到发展。

④备练习：改革课内外练习的形式，激励学生爱练

，善练、减轻学生课外负担。

五、每课的教案应包括教学目的要求、教材分析与资料搜集、教学内容、教学方法与步骤、教学侧记、教学反思、必要的答案、练习的安排、作业的设计以及教具准备等内容。

六、学校定期检查教师教案，向教师推荐好的教案，对有问题的及时给予指出，帮助改正。

教

师

上

课

制

度

一、教师要严格按学校排定的课程表上课，不经领导同意任何教师不得私自调课，特殊情况临时换课的，要经领导同意，并填写好调课单。

二、教师要在上课前充分做好教学准备工作，认真检查教具及学生学具的准备情况。

三、教师要严格按作息时间上课，预备铃响后在教室门口侯课，上课铃响后，教师立即进入教室，不准拖延上课时间，无特殊情况不准离开教室。

四、上课时不准办与教学无关的事，不准让学生离开课堂。

五、上课时，教师不准坐着上课，不准借故放弃讲课时间，让学生自己做作业。

六、教师上课前要关掉手机，课堂上不得接、打电话，上课中途不得随意走出教室，有客来访下课接待。

七、上课要注意穿着得体、举止大方、自然亲切。

八、教学目标要明确、重点突出、准确无误地教授知识，在训练过程中落实《新课标》对教学的要求，教学效果好。

九、教学方法灵活，为学生创设一个民主、平等、愉悦的学习氛围，激发学生浓厚的学习兴趣及学习热情，按时完成教学任务。

十、面向全体学生，善于关心差生，因材施教。

十一、课堂教学注意评价以肯定鼓励为主，关注学生的情感体验和创新能力的发展，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，提高各种能力。

十二、教态亲切、自然、文雅、大方、板书正确、清晰、工整、精炼、布局结构合理。

十三、重视教学卫生，注意学生坐立姿势，指导学生注意用眼卫生。

教

师

听、评

课

制

度

一、听课制度

1.听课记录本由教导处统一发放，各听课教师应认真填写听课记录的各项要求：教学过程、环节简评、总评以及授课教师、科目、课题、课型、学校等。

2.听课前一定要认真钻研教材，听课人员对授课教师的讲授内容、授课方式、手段、授课态度，学生听课情况、课堂纪律等应作出记录和评价。

3.听课老师应在响铃之前带凳子进教室，以免影响正常的教学秩序。

4.听课过程中要虚心学习，尊重他人，遵守课堂规定，不做与听课无关的事。

5.教师每人每学期听课至少15节，毕业三年以内教师听课不少于30节，校领导15节以上。

6.语、数、科任教师尽可能以听本学科为主，听课尽可能以教研组内为主，鼓励跨学科听课。

二、评课制度

1.教研组长要及时组织本组教师进行评课，对无故不参加者，教研组长要作好记录。

2.凡教研组内组织的听课活动，老师都应按时积极参加评课活动。

3.评课前应认真研究听课记录，精心准备发言。

4.评课应实事求是地分析主讲教师该堂课的成功与不足之处，倡导“1＋1”评课法，即提出一条优点，一条缺点。

5.主讲教师应虚心听取意见，并做好记录。

教

案

要

求

第一条

教案中要有教学目标、重难点、教学方法、教具学具准备、教学过程、板书设计及教学反思等环节。

1．目标要明确，要符合课程标准和教材要求及学生的实际。包括：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，“三维”目标在教案中要有体现。

2.

重点的确定要准确突出，符合教材实际。

3.

难点确定应符合教材和学生实际。

4.根据课型选择合适的教学方法。

第二条

教案中的教学过程设计。

教学过程是实现教学目的、完成教学任务的具体环节。

1.教学过程设计要完整；

2.体现师生双边活动；

3.反映出教学方法和教学手段的运用；

4.教学过程设计要尽量详细，注重新颖性、实用性、操作性。

第三条

教案中的作业设计。

做作业是学生学习掌握知识培养学生能力过程的继续，因此要求：

1.每节课都布置不同形式且适量的作业；

2.作业设计要符合学生实际，并体现解决实际问题的能力；

3.作业题型多样。

第四条

课后反思。

认真进行课后反思是及时总结和积累经验、不断提高教学质量的有效措施，反思应包括讲课的心得、学生的反映、改进教学的措施或教学中的得与失等。教学反思要求全部手写。

第五条

教案要有板书设计。

板书设计要简洁、新颖，突出重难点。

第六条

教案数量和质量要求。

1.要根据各年级学科课时做好安排，备足课时。

2.手写的要做到条理清楚、字迹工整、美观。

3.每学期进行两次教案抽查，对不符合要求的教案将提出批评，限期改正。

课

外

辅

导

制

度

一、辅导要因材施教，根据学生的具体情况给予指导和帮助。

二、课外辅导要抓准问题，对症下药，不能盲目进行。

三、课外辅导要以学生独立钻研、自学为主，教师点拨为辅。

四、根据需要，采取集体辅导或个别辅导的形式。

五、课外辅导不能与课堂教学内容重复。

六、辅导要做好计划，每次课外辅导要做好辅导记录，每期搞好总结。

后进生转化制度

一、树立威信，制定严明的班规、班纪，树立正确的人生观和价值观。

二、熟悉了解后进生，因人施教。

三、坚持正面教育，以理服人，充分尊重、爱护学生，切忌损伤学生的自尊和自信。

四、晓之以理，动之以情，大声表扬，悄悄批评，勤开导。

五、创造良好的环境和氛围耐心教育，形成是非分明、追求上进的班风，让后进生确立追求上进的思想。

六、激发他们的学习兴趣，多给后进生机会，多鼓励后进生。

七、控制学生的人际交往，社会、家庭、学校紧密结合。

八、教给学生自我教育的方法，让他们养成自省的习惯，每天向自己提出几个问题。

九、运用说服教育，引导学生多读一些品德高尚的名人传、思想积极向上的课外读物。

十、在是非观、人生价值趋向，集体观念上给予新的指导。

十一、运用班级体的良好班风和优秀学生的模范行为影响后进生。

十二、不要对后进生提出不可能做到的要求。

十三、建立家长学校，让家长在自己的思想、言行举止中注意对孩子的影响。

十四、教育他们懂得人的行为意愿绝不能只顾自己，不顾别人，要形成大局，集体观念。

校

本

培

训

制

度

随着新课程的推进，要求教师必须树立终身学习的意识，不断自我完善，努力提高专业化水平，成为一个学习型教师，为此，学校制定本校本培训制度，并于每学年初制定校本培训计划。

一、校本培训的目标

总体目标：努力建设一支“爱岗敬业、勤于探索、学识精深、开拓创新”的研究型教师队伍。

1.不断更新教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构。

2.进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自己的教育教学风格特色。

3.掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。

4.提高教师对新课改的研究，探索能力，提高全体教师的科研水平。

二、校本培训的内容

1.师德培训。师德是促进教师专业能力发展的原动力，要通过各种形式加强教师的师德培训，培养造就一支品德高尚的教师队伍。

2.更新教育观念培训。校本培训始终要把教育观念的更新看作是影响教师专业能力发展的关键环节，力求使教师能够主动探索、研究新课改下的课堂教学途径。

3.教育教学能力培训。包括教科研知识、方法的培训；教学基本功的培训、教学方法和手段的更新等。

4.班主任工作方法的培训。通过班主任相互之间的研讨，使班级管理能够更有序，更合理，处理学生问题更有针对性。

5.信息技术培训。运用多媒体技术辅助教学、学科教学与信息技术和网络技术的有机整合，给教学方式和学习方式带来了巨大变革。要求教师要普遍掌握现代教育信息技术，适应科学和教育发展的需要。

三、校本培训的形式

1.专家引领。积极参加各级各类教育行政部门组织的教学研讨活动、专家讲座和培训：充分利用现代教育信息技术，播放课堂实录，，上网查阅教改信息等方式进行学习；加大在教育教学方面与兄弟学校的交流，学习他们的先进经验。

2.同伴互助。定期组织教育教学经验交流会；发挥集体备课的整体培训功能，通过研究课、优质课评选，进行相互学习；通过以老带新，师徒结队的方式，提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力等。

3.自我反思。自我反思是教师对教学中的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是校本研究中最基本的力量和最普遍的形式，同时也是教师专业发展和自我成长的核心因素。学校鼓励教师立足行为研究，对课堂实例的分析，撰写教学心得，通过反思，教师不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同时形成自己教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。

作

业

批

改

制

度

一、作业批改必须及时，一般情况下，作文必须在下次作文前一天发到学生手中，最迟在下次作文前批好，其它作业应在下次上作业前批改好发给学生。

二、作业批阅次数：作文及周记8次以上，每学期学生写字不少于12次，数学作业整理好错题集，其他学科大作业要求不少于8次。

三、作业批改必须使用正确的批阅符号，评语要恰当、中肯、以鼓励性评语为主。

四、各科作业都应注重对错题、错字的更正，建立正误表，教师一律用红笔批改。

五、严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业，教师要及时检查，对无故缺交作业的学生要进行批评教育，对不做、抄袭或欠认真的要重做。

六、各科教师应有作业批改记录，将学生作业中重要的错误随时摘记，发还作业后要对学生进行作业讲评，鼓励进步，指出优缺点及主要问题。

七、作业做到全批，提倡面批，不得让学生自批或家长代批。

八、一二年级没有书面家庭作业，三四五年级语文、数学书面家庭作业不超过1小时。