学校教研工作总结

第一篇：学校教研工作总结

温水镇中心小学校本研修教研工作总结

——“四个一”校本研训修新模式的尝试与思考

（2012-2013学年度第一学期）

新学年，本着提高教师专业化技能和教师队伍整体素质的初衷和计划，学校将校本研修教研工作核心内容确定为“四个一”校本研修新模式。所谓“四个一”，即每学期每名教师一人一节汇报观摩课、一人一项教研课题、一人一项教学基本功强化训练项目、一人一次教学专题研讨报告会。校本研修是在教育行政部门和有关业务部门的规划和指导下，以教师任职学校为基本单位，以提高教师教育教学能力为主要目标，把研修与教学、科研活动紧密结合起来的继续教育形式，是提高教师整体水平的有效途径。一学期来，学校依据《陇县中小学教师校本研修实施方案》相关要求，进一步加强和规范校本研修的组织与管理，建章立制做保障，优化举措助推进，凸显亮点营氛围，校本研修工作扎实推进，效果显著。通过全体教师的共同努力，学校校本研修工作的层次和水平不断提升，教师队伍整体素质提升幅度明显，新课程改革工作顺利推进，教育教学质量不断得到攀升。现将一学期来校本研修工作总结如下：

一．高点定位，科学谋划，明细工作思路，确保校本研修内涵不断提升。

学校校本研修工作以科学发展观为指导，以强化教学管

理为抓手，以推进课堂有效教学为重点，以全面提高教师队伍整体素质为目标，转变教研观念，强化服务意识，不断提升校本研修工作水平。学校校本研修工作的具体思路为：以新课程改革为方向，立足实际，科学谋划，精心安排，通过校本研修工作的扎实深入开展，切实解决学校教师在新课程改革实施过程中所面临的各种具体问题；以课改理念和人本思想为引领，不断提高校本研修工作的质量和教师的自主发展意识；以促进学生健康积极发展和教师专业化成长为宗旨，以自我反思、同伴互助、专业引领为核心要素，不断创新校本研修新模式，努力开拓校本研修的新路子，立足实际，聚焦课堂,努力实现课改理念向教学行为的转化，促进教师的专业化发展；以加强师德修养为核心，以提高教育教学实践能力、创新能力为重点，努力铸就一支师德修养高、业务素质精、教学技能强、教学基本功硬，具有一定的教育科研能力、适应新课程改革需求的师资队伍。具体实施原则为：突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高，达到五个结合。一个中心：以教师专业水平不断提高为中心。两个转变：教育观念与教学行为的转变。三个提高:教师课堂教学能力的提高，教研水平和科研能力的提高。五个结合：学习与交流相结合，教研与科研相结，学习与考核相结合，教育理论与教

学实践相结合，点上突破与面上推进相结合。教研活动开展过程中还特别强调，要以校本研修工作为纽带，辐射教改实验工作坚持以课程改革为中心，大力推进“优化教学模式，构建高效课堂”教改工作，“高效课堂”教改实验班级试行课堂教学“一案三单”改革模式，围绕课堂有效教学开展各级教研活动促进教师交流，进一步提高课堂教学效率。

二．建章立制，寻求突破，“四个一”校本研修新模式力求创新增色。

开学初，学校面临教师队伍整体素质提升成效不太显著的实际情况，多次召开专题研讨，最终确立了以“四个一”校本研修新模式为主要内容的新举措，力求教师队伍整体素质切实得到提升，以适应新形势的需要。一学期来，实践证明，通过“四个一”活动的扎实开展，教师队伍整体实力大幅提升，成效显著。公开展示课主要以尝试课、合格课为主，让每位教师登台亮相展示教学，从而达到共同提高的目的要求。教研报告会主要由教研组长安排教师组织学习优秀教师先进教学经验，观看优秀教师课堂教学实录及推广学习新型课堂教学模式。教师基本功训练主要是让教师将信息教育、远程教育、多媒体教学运用到具体的教育教学中去，提高教师基本素质，努力提升教师专业化，从而提高教学质量。通

过一系列活动的组织与开展，使全体教师的综合素质和业余能力得到了较大幅度的提升。以“四个一”校本研修活动为纽带，学校现在每周还另外确定1-2名科任教师进行校级公开课展示，其他教师积极参与听、评课，教研活动时间段对上课教师的课堂教学进行点评、指导，及时反馈课堂教学中的实际问题，督促教师上好每堂课，以不断提高教学质量。学校为此为教师提出明确要求，力求活动开展教师有所收获。通过活动带动，学校教师都能认真学习教育理论,不断更新教育思想和理念，培养从事教育科研的能力。教务管理坚持课改与课堂常规相结合，切实抓好课堂实践的过程管理，唱响课堂常规“三步曲”，努力打造精品课堂。在此基础上，学校建立以校为本的教学研究制度和教师培训制度，不断积累资料,逐步完善过程管理和实践成果的体现。

三．丰富内涵，凸显亮点，“启航杯”教师岗位竞赛系列活动异彩纷呈。

为了培养一支课堂教学功底扎实的高素质教师队伍，促进广大教师认真学习教育教学理论专业知识，引导我校中青年教师积极学习电脑多媒体运用知识，促进教师专业化成长，从而全面提升我校教育教学质量，经由学校领导倡导建议，教务处负责组织实施，学校历时两周组织开展了全体教

师参与的学校首届“启航杯”教师岗位竞赛校本研修活动，并打算将本项校本研修主题活动一直坚持开展下去。竞赛活动共分为三个部分，分别是45岁以下教师参与的课堂教学竞赛，45岁以上教师参与的文本、课件制作类竞赛，全体教师参与的教育教学理论知识测试。课堂教学竞赛活动以教研组为单位组织开展听评课活动，共有14名青年教师进行了课堂教学展示。执教教师课前准备都很充分，课件制作非常精美，精心设计教学环节，充分体现新课程新理念。课堂上均能放手发动学生动手操作、自主探究、合作学习，凸现了课堂教学学生的主体地位与教师的主导作用。教师讲出了自己的水平，赛出了自己的风格。参与教师都呈现出一种积极向上的精神状态，教师虚心好学的学习态度，给我们留下了深刻的印象。文本、课件成果类竞赛活动参赛人员都十分重视本项活动，本着提高自身计算机操作能力和教育教学理论水平的学习积极性、重在参与的精神，认真准备，积极备战，充分挖掘潜力，调动了教师的积极性，反响良好。通过活动开展，提高了我校45岁以上教师的教育理论知识水平和计算机实际操作能力，增强了全校教师的团结力量。还有全体教师参与的以教育学、心理学知识为重点的教育教学理论知识测试活动教师积极参与，竞赛氛围浓郁。考试进行过程中，会议

室一片安静，全体教师认真答题，充分发挥自己的潜力与水平。测试成绩最终反映出我校教师的素质水平是令人满意的，27名教师测试成绩全部合格，还有15名教师的测试成绩达到了90分以上被评为A等。通过测试活动的开展使我校教师在教育教学理论知识方面已经得到了很大的进步，勤于学习、乐于探究的学习氛围已基本形成。本次活动的组织与开展旨在鼓励广大教师在今后的工作中能积极学习，不断探索，努力实践，在探索中成长，在实践中提高，人人都能形成个性鲜明的课堂教学风格，掌握扎实的教育教学理论知识和形成熟练娴熟的计算机操作能力，潜心教书，静心钻研，立足岗位，追求卓越，争创一流业绩。

风物长宜放眼量，瞻高瞩远计未来。校本研修是新课改实验中的新生事物，在校本研修的研究与实践中我们虽然有一些认识和做法，但和我们确定的校本研修目标还有一些差距，如教师的研究意识、研究水平亟待提高，教师的研修成果比较少，这些都是需要我们正视和突破的瓶颈。对以后的校本研修工作，我们还将以 “科研先导、课题带动”为指导，坚持校本研修的持续性、针对性、合作性，扎实推进，稳步开展，培植亮点，不断突破，使我校的校本研修工作更上一层楼。

第二篇：学校教研工作总结

2010--2011学第二学期

教研工作总结

素龙中心小学校本部

本学期我校教研组在上级领导的正确领导下，以邓小平同志的“三个代表”和十七大精神为指导，深入学习和实践科学发展观，落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，实施罗定市教育局《关于罗定市小学目标管理等级评估方案》、《罗定市教育教学管理工作检查评价表》。我校教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据学期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的、有计划、有步骤地进行课堂教学改革，加强课堂教学研究，全面提高了我校教学水平及教学质量。本学期我校教研组主要抓好以下几方面工作：

（一）、树立全面发展人才观和质量观

1、抓师德、师风建设。学校认真组织教师学习素质教育的理论课堂教学新理念和新方法，学习《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师日常行为规范》等法令法规，增强教师教书育人的责任感和使命感。更新观念，研讨新教法，推动课程改革的深入开展，全面贯彻党的教育方针，全面推行素质教育，面向全体，因材施教，发展学生个性特长，培养学生的创新精神，交流、合作、探究实践能力。全体教师自觉遵守有关教育的政策法规，依法施教，悉心教育，为人师表。杜绝歧视、体罚、变相体罚学生的现象发生。

2、规范学校管理，全面开展教书育人、管理育人、服务育人的活动。树立质量意识，竞争意识和位置意识。领导亲自抓教育教学教研工作，刻苦钻研教学业务知识，努力提高自身业务水平和教学水平，依法施教，悉心教学。奋力拼搏，扎扎实实地抓好教学工作，努力提高各学科的教学质量。

3、严格执行了国家教委颁发的教学大纲、课程计划，依法依规执教，安排好学科课程和活动课程，开齐课程，开足课时，并上好每一节课，不挤占每一学科的教学时间，认真执行教育部、省教厅关于减轻中小学生过重课业负担的通知精神，使学生能活泼地健康成长。我校认真举行了讲故 事比赛、庆元旦校园学生卡拉OK大赛、校运会以及体育大课间活动，开展丰富多彩的第二课堂兴趣小组活动，提高了学生的综合素质。

（二）、抓好目标管理，努力完成教学工作任务

1、落实教学目标管理。将市局和镇中心校下达的教学目标两生率下达到各级各班各科，让各教师各司其职，各负其责，齐抓共管，把教学目标各环节做得扎实有效，保证完成教学目标。

2、抓好课堂教学目标的落实。课堂教学目标的落实对提高课堂质量有举足轻重的作用。教师把主要精力用在备课，讲课，作业设计，题型训练上。提高40分钟教学效益，向40分钟要质量。

3、抓好学科教学检测工作。我校各学科检测都端正考风，严肃考纪，从严考试，考出真水平。从严评卷，掌握学生知识底数。确保成绩的真实性。从而达到以考促教，以考促学的目的。

5、健全教学目标管理，优化课堂结构，运用教学手段，实施素质教育，落实学科竞赛奖励制度。奖励教学成绩显著的班级、教师和学生，表彰先进，激励后进，共同提高。

6、学校领导深入班级、课堂“敲门”听课、评课，了解教学现状。加强教学督促检查，以保证教学工作和各项目标任务的完成。

7、执行和实施《罗定市小学目标管理等级评估方案》，按目标管理要求做好工作，抓好教师工作的监督检查，做好教师的德、能、勤、绩记录。学期结束学校要给教师做出公正评价，归类入档存放。学校想方设法调动教师工作积极性和学生学习的主动性，确保教学目标完成。

（三）、加强教学常规管理，保证教学任务的完成。

1、榜样的作用是无穷的，我校每位领导都担任主科的教学工作，并以身作则，认真带头执行学校的各种规章制度，率先垂范，成为教师的带头人。

2、及时做好了检查、督促、考核等工作。每月都对每一位老师进行一次比较全面的教学常规检查。鼓励科任教师针对我校的教学现状进行了认真分析，从本人、本班找差距，分析了班级存在的问题，制定自己的奋斗目标。

3、教研工作是学校工作的核心，提高学校教学质量是学校教育工作核心中的中心，无质量就无活力。学校领导集中精力抓好教学工作，积极投身并参加学校的教学改革、教学研究及各种活动，掌握第一手材料，取得教学上的发言权和主动权，为提高自己管理水平、业务能力、教学质量而 努力。

4、加强对中青年教师，学校后备骨干教师的培养。本，我校教师积极参加继续教育培训，2012年全年，邓世华、杜志华等多位教师参加华南师范大学《中小学教师远程培训网》云浮市能力提升学习；谭桂玲、刘新梅等多位教师参加《教师修研网》云浮市义务教育标准课程2011版全员培训学习；张国荣、潘浩凌等教师参加广东省教育技术能力中级培训；彭猛、彭良源两位教师到广州市等地参加中小学骨干教师省级培训；2012年7月-8月，陈树清、廖海莲两位教师参加特尔未来核心教育V10培训学习；2012年11月，我校全体教师参加《广东人才培训网》2012年公需课学习；2012年11月，唐梅、吴东云两位教师到市进修学校参加班主任培训学习。同时，我校认真贯彻落实素龙街道中心小学集体备课工作，收到良好效果。

（四）、加强教育研究，提高课堂教学艺术手段和教学水平。

１、从实际出发，因地制宜，用现有的教学设备设施，优化课堂教学手段，提高教学效果和质量。

2、学校教研组要加强教法、学法的研究，推广“快乐.高效”的教学模式，加强“引探教学法”和“主体性教学的研究，发挥教学用具，电教媒体的优势。我校教研组认真贯彻落实素龙街道中心小学集体备课工作，提高教师教研水平，营造里良好的教学研究氛围

3、继续抓好常规教研活动的开展。通过抓好教师之间的相互听课、评课、说课，中、高级教师对新教师“传、帮、带”，集体备课等活动，提高教师的教学业务水平。领导、青年教师听课不少于30节，其他教师听课不少于20节。

4、着力抓好学校各级各类竞赛工作，组织学生参加镇、市省和国级各类竞赛，使学校教学质量有所突破，出尖子、出人才。

5、坚持普通话教学，使普通话成为校园用语、生活用语。经过全体教研组成员的共同努力，我校取得一定成绩。

（1）我校教学质量不断提高。一至六年级各学科文化素质检测成绩均超额完成任务。

（2）学校教学教研成绩突出，素质教育上新台阶。六年级黄铭昌、陈启略、黄巧玲同学分别获得罗定市“心向党，讲品德，见行动”少年儿童 美术书法摄影比赛荣获一、二、三等奖；六（3）班陈美欣同学电脑作品《亲亲表妹》在在云浮市第九届中小学电脑作品大赛中获三等奖；五（2）班陈永强同学电脑作品《福到了》在云浮市第九届中小学电脑作品大赛中获优秀奖；黄日莲同学参加2012年10月罗定市中小学生田径比赛获小学组女子铅球第一名，黄玲获小学组女子800米第一名，杨继、郭南忠、区志明、陈梓浩、黄琪琪等同学也分别获得其他比赛项目的第二至第七名；陈洁仪、黄子榕、杨福卿三位同学参加2012年罗定市小学生英语综合素质比赛分别获得二等奖；林海翔同学获得2012年罗定市小学生讲故事比赛一等奖；抓好“两课、两操”教育活动，学生体育达标率高，体育优秀的学生达30％以上，体育良好的学生达75％以上。

唐梅、陈树清两位老师的课例《雷雨》在“2012年广东省信息技术与小学语文教学整合优秀课例评选活动”中获二等奖；彭良源老师电脑作品《My schoolbag A let's talk》在云浮市第三届天翼家校通杯教育软件比赛获二等奖；陈树清老师电脑作品《比尾巴》在云浮市第三届天翼家校通杯教育软件比赛获三等奖；黄培英老师的课例《5的乘法口诀》在云浮市首届中国移动“校迅通杯”精品课例大赛中荣获二等奖；唐梅教师的课例《雷雨》在云浮市首届中国移动“校迅通杯”精品课例大赛中荣获三等奖；梁小英老师荣获2011-2012学罗定市优秀老师；2012年11月唐梅老师参加市说课比赛获得二等奖。

3、巩固“普九”成果。我校今年按计划招生一年级新生四个班192人。我校严格抓好防流控流工作，通过家访、黑板报宣传《义务教育法》及国家免收书杂费的政策，从而巩固了“普九”成果：适龄儿童入学率100%，巩固率100%，非正常流动率为零，普九效果显著。

六、存在问题及今后努力方向：

我校主要存在的问题，极个别教师工作责任心不够强，缺乏工作动力，得过且过，缺乏奉献精神，导致有些班级，有些科目未能完成目标任务，甚至与目标任务相差甚远；班额大，差生面广，给老师们增加了压力，各种各样的训练多，导致学生在校学习时间不均衡，这些因素都制约着教师对目标任务的完成；学校周边环境较复杂，有些学生自制力不强，或家长 监管不力而沉迷网吧，影响学习。

今后，我校教研组在上级的领导下，以提高课堂教学效率和各科教学质量为目标，以提升师生整体素质为核心，坚持以人为本，以求真、务实、创新的工作作风，开创我校教学新局面，创建“文明、阳光、活力、和谐”学校。

第三篇：学校教研工作总结

学校教研工作总结

本学期，学校在上级主管部门的关心支持下与学校各位教师的努力配合下，以全面推进素质教育和打造特色教育的精品为目标，以实施课程改革和提升教育质量为两大重点，以深化教研和科研为动力，以加强队伍建设为保障，以狠抓教育管理为抓手，教育教学质量有了新的提高。

一、积极推进课程改革。

搞课程改革，态度积极，步伐稳妥，作风扎实，工作深入。我们把各方面的工作纳入到课程改革的体系中，并切切实实地加强了对“实施课程”的指导。

1、加强学习，立足校本培训，全员参与。重点学习《基础教育课程改革纲要》、《义务教育课程设置实施方案》、各学科的课程标准（大纲）等文件，通过学习，明确新课程的指导思想、教育观念、改革目标和任务，相关政策和措施以及新教材教学的具体操作等。

2、加强新设课程的实施研究。配合上级部门，重点进行新课程任课教师的上岗培训。在培训学习和实践探索中，真正把新课程的新理念、新方法和新要求逐步内化为教师的教学价值观和具体的教学行为。

3、大力宣传课程改革的必要性和紧迫性，使教师、学生、家长和社会各界形成课程改革的共识，创设课程改革的良好氛围，配合区教育科组织有关教学调研，认真做好对新课程学习、宣传以及实施情况的总结

二、切实提高教学质量。

教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。为此，本学期我们做了以下几点工作：

1、开学之初要求老师列出本班被辅导对象，根据本班的实际情况，找出存在的问题，分析问题的根源。加大培优辅差力度，增强教师的质量意识，共同寻求科学合理、切实有效地提高教学质量的对策，使后进生取得了进步。

2、强化教学过程管理，在备、教、改、辅、考等各个教学环节上，狠抓规范，落到实处。

备课，必须在依纲扣本的基础上写出规范的教案，坚决杜绝上无准备之课。新任教师备课要写详案，每位教师超前一周备课。

上课，要严格执行课程设置方案，把握好教学进度，大力推行教学现代化手段，积极探索教育信息技术和学科教学整合的途径和方法，结合教材实际，积极组织学生进行自主性学习、探究性学习、合作性学习，在传授双基的同时，重视学习情感与学习能力的培养。本学期每位教师听课15节以上，每位领导的听课20节以上。

作业布置有明确性和针对性，不机械地重复地盲目地抄写，注意作业的深广度和份量，及时检查、批改、讲评。

认真组织期中考试和期末考试，以考风促学风，教师认真做好阅卷、分析、讲评工作，努力为差生学业辅导，同时加强他们学习兴趣、学习态度和学习习惯的培养。

3、抓好教研组建设，教研组长和教师共同参与、协调学校教学管理工作。教研组长认真组织教研活动，做到了时间、地点、人员、内容、主持人“五落实”。对于组内开设的常规课、汇报课、示范课、研讨课等公开课，人人参与听课、评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高。

4、精心准备，切实做好自身的教学工作，教导处加大了教学调研的力度，对部分年级、部分学科的课堂教学质量的调研主要采用听、看、测、问等形式。听：即听随堂课；看：即看教师的备课笔记，作业批改；测：即是对学生的学习状况进行抽测；问：即问卷调查，了解教育教学中突出的问题。

5、抓好特色教育，发展学生的兴趣爱好，个性特长。舞蹈、绘画、体育、鼓号队等兴趣班，既抓了普及面，吸引更多的学生参与，又抓了提高层，并在各类竞赛中获奖。

三、大力抓好队伍建设。

良好管理体制和一支高素质教师队伍，是我们顺利实施课程改革，提高教育质量的重要保证。抓好队伍建设是我处工作的一个重要任务。

1、抓好教师的培训工作，本学期有计划做好教师的培训工作，对各年级教师进行了新教材培训。同时发挥了中老年教师的传帮带作用，抓好中青年教师自身的再提高工作。

2、抓好骨干教师的培养工作。本学期启用了一批既肯干又能干的骨干教师安排到教学的重要岗位上去挑大梁、压担子。尽力为他们提供展示个人才能的条件与机会。

3、以教科研为先导，以课题为载体，在教学与科研中优化师资队伍的业务素质。首先，选配骨干教师任教研组长，加强教科研的领导力量，其次，在教科研工作的运作过程中，坚持两个抓。

（1）抓重点研究。注意处理好重点与一般的关系，集中力量抓课题的研究工作。（2）抓群众性研究。每位教师根据自身教学实际自选课题，并根据学校的主课题，确立深入到课堂领域的子课题组成课题组，把课题研究与教师的教学工作有机结合起来，以此促进了教学水平的提高。

四、努力建立规范的教学秩序。

建立规范的教学秩序，创设良好的教学环境，是提高教育质量的重要保证，也是一所学校崭新的精神面貌的具体体现。

1、课程标准是教学大法。是在具体的教学领域和实践中必须遵循的“法律”，因而严格地按照课程标准来开设课程，安排课时，制订教学进度，控制学生在校活动总量。教师在具体执行时，无随意变动课程、增减课时，坚决做到了按表上课。

2、抓住了新学期刚开始的有利契机，加强了对《中学生日常行为规范》的贯彻与落实，坚持不懈地抓好了学习常规的训练与课间活动的管理。努力创建了一个洁净、文明的校园。

3、因地制宜地组织了体育课堂教学，开展各项体育达标训练与各类游戏活动作为主要的体育教学内容。此外，也有序有效地组织了各类活动课。

本学期，在全面推行课程改革和理直气壮抓教学质量的新形势下，我校既面临挑战，又充满机遇。我们抢抓机遇，上下一心，负重拼搏，与时俱进，共创了我校教育教学工作的新局面。

第四篇：学校教研工作总结

娄丈子小学2017—2018学年第一学期

教研工作总结

本学期我校教研工作遵循“高质量、低投入，分层次、突重点、全员参与、整体提高”的原则，学习与交流相结合，学习与考核相结合，教研与教改相结合，教育理论与教学实践相结合，促使我校教研工作有条不紊的开展。

一、主要完成如下工作:

1、采取多渠道学习，追求有效的师资培训

学校现有教师9人，教学班7个。在教研活动中，学校将做到了集体学习与个人自学相结合，理论学习与教学实践相结合，平时学习与定期交流相结合，记读书笔记与教学反思相结合。各老师积极参加了上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动。同时，开展了“观看教学光盘”、“听名师讲座”等活动。坚持远程培训课程的学习，发挥网络的资源优势、互动优势，有针对性地开展学科网络专题论坛，使网络学习、网络教研逐渐成为教师提高专业水平的桥梁。通过学习，教师们的理论水平得到提高，教师专业得到发展。同时，学校还发挥教学能手的作用，让他们定期利用网络进行学科培训，达到本校教师互通有无、共同提高的目的。

2、以课堂教学为载体，追求有效的课堂教学

学校坚持集体备课，以不同学段单位，每双周进行一次集体备课活动。商讨解决教学实际问题的办法。人人上公开课，注重教学反思，积累优秀案例。所有教师师都能积极主动参与听课及评课活动。活动中，大家畅所欲言，各抒己见，每一次讨论与碰撞都能使大家感受并学习到更好的方法、更新的理念，也使大家真正感觉到教学研究活动是一个行之有效的科研活动，为上好课积累了宝贵的经验。

3、坚持课题研究，追求有效的教研活动

我们学校根据教研计划，教师积极参加课题研究工作。我校的刘志杰、刘亚峥、李丹宁三位教师都独立主持一项县级课题，全校教师全员参与研究。今年十月份，刘志杰老师的县级课题已顺利结题。课题主持人定期向老师们汇报课题的进展情况，各教研组根据教学内容，结合教学中的问题或困惑进行主题教研。通过说课、听课、评课、教学沙龙等多种形式展开讨论，集思广益，达到同伴互助、共同提高。各教研组的子课题，以论文的形式向全校老师进行了展示。

4、利用互联网和远程培训项目，学习提高，建立个人校本资源体系，使之成为学校教学资源的交流平台。教师坚持用好全覆盖资源，备课、上课、做记录从不间断，为教学质量的提高奠定了基础。

二、存在的问题

虽然，我校的教研工作取得了一定的成绩，但也存在着很多不足。如，教师的观念有待进一步更新，教师的思维惯性阻碍新课改和有效教研。有些教师不愿意，也没有精力和时间接受培训和应对改革的挑战，有时他们宁愿固步自封，把仅有的知识变成一种程序，用不变来应对千变万化的世界。因而教学手段有待进一步优化，教学研讨有待进一步深化。当然，教研制度有待进一步完善。

第五篇：学校教研工作总结

学校教研教改工作总结

（2005—2006学第二学期）

一、课题实验方面

半年来，我校在各级主管部门的领导下，认真落实《***中学教研教改计划》，扎实开展课题实验研究，教学质量稳步提高。

（一）加强对教研教改工作的管理

1、计划管理

成立教研教改领导小组，实验教师在教研领导小组的指导下，认真制定课题实验实施方案，并依据学科教学特点，制定学期、学年课题实验计划，科研领导小组对计划的实施及方案的落实实行定期、定项、定性督导检查与评价，帮助教师学期开始科学地制定可行的教研教改活动计划、活动配档。要求教研组每学期进行常规教研活动六次以上，活动主题有创新，杜绝不实际的无活动而记录。

2、过程管理

由于实验时间长，过程管理尤为重要，领导小组定期组织研讨会，听评实验教师课，查阅实验记录，客观评价教学成绩，根据教学动态，调控实验进程。为保证自变量的单一性和因变量的科学性，学校保证实验班教师、学生、科目“三不变”，使课题实验按既定方案顺利进行。实验过程中，我们坚持引用、借鉴、创新相结合，采取“走出去，引进来，推广开”的办法。通过邀请县教研室领导到校指导，对教师教研备课、上课作具体分析，提出指导性建议。

3、质量管理

实验的目的在于改革传统的教学形式，提高学生综合素质，搞好信息反馈。质量管理成为加强实验教学定向、定度、定势调控的重要手段。实验领导小组每学期对实验班级的教学进行一次质量测评，每学年进行一次课题实验阶段性总结与评价，提出指导意见。经过半年来的实验，每项实验都写出了详实的课题实验记录、实验班与非实验班情况对照、实验教学改进意见和课题实验阶段性总结。

（二）推广教改成果，辐射带动各科教学

课题实验只是一个起带动作用的“点”，努力推进“面”上的改革与提高，才是教学研究的最终目的。我校积极推广实验成果，在课程结构、教学组织形式、教学内容、教学方法、教学模式各方面进行了学习、研讨与实践。在研习综合式教学模式的过程中，我校结合潍坊市提出的创新性课堂教学十项基本要求督促教师结合学科特点和洋思教学经验，改革课堂教学分三级进行，初级：模仿；中级：熟练运用；三级：求新独创。所有教师争取达到中级水平，青年骨干教师力争在高层次上出成果。

寨乐中心完小教研工作总结

（2006—2007学第一学期）

本学期，我校教研工作在县教研室的直接领导下，以江泽民同志的“三个代表”的重要思想为指导，以全面提高教学质量，全面提高学生素质为目标，以培养学生的创新精神和实践活动、促进学生全面发展为核心，以新一轮基础教育课程改革为中心任务，认真贯彻落实学校《工作计划》和教研室《工作计划》，紧紧围绕学校教研专题语文的“自主探究”和数学的“探究性学习”开展教研活动，多渠道加强师资培训，加大了教科研力度，群策群力抓好了教研教学工作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现把一年来的主要工作总结如下：

一、勤学理论，提供基础教育课程改革实验持续发展源泉 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。课程改革是基础教育改革的核心，也是全面推进素质教育的关键。过去的一年里，我们把新一轮基础教育课程改革作为中心任务，特别注意做好课程改革理论的学习工作。我们教研人员积极参加江总书记“三个代表”重要思想的学习教育活动，作学习笔记，写心得体会，积极参加各种业务培训班的学习，学习素质教育理论和新课程改革的理论，把学习理论与教研指导工作实际结合起来。通过学习研究，提高教研人员的理论水平和教育教研指导能力。教师是课程改革的生力军，为确保课改这项专业要求高的工作能顺利进行，我们着力于抓教师的学习培训工作，9月份举办了一次一年级老师的课程标准培训，努力培养一支具备实验新课程标准，完成新教材试验任务，具有一定课程研究开发能力和承担课程实验推广工作的教师队伍。我们还多次组织全体教师继续深入学习《基础教育课程改革纲要》和各学科《课程标准》，学习学科刊物，了解教研改信息，加大课改的宣传力度，让每位教师接受新课程的理念，自觉地加入到课改行列中去。此外，我们积极采取走出去、请进来的办法，加强与省、地级的纵向联系及兄弟县区、校际间的横向联系，多次派人参加省举办的语文、数学等科目的研讨、观摩活动。10月份组织全体教师听取了一些课改专家、学者开设的讲座，获得了课程改革最新动向，有效地扩大了教学视野，开拓了教学领域。善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，使教学理论和教学实践有机结合，实践总结上升理论，理论指导实践，形成了良好的运行机制。

二、善思善研，积极开展教改课题实验研究工作

为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的模式教学课进行更深入的研讨，本学期，我们进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”的办学宗旨，以语文“自主探究”，数学“探究性性学习”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。

1、深入课堂，指导教学实践。

课堂教学是课程改革实验的基本途径，只有切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，课程改革才能取得实效性发展。本学期，我们结合教学常规工作管理检查，深入课堂，积极探索与新课程相适应的教学方法改革，帮助教师形成由主客体关系转向相互交往关系、由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发现学习、由黑板粉笔的单一手段转向多媒体教学手段的应用等新的教学观念，把新的教学评价观贯穿于对老师的课堂教学评价中，引导学校和老师改变评课方法，从而改变教学方法，在旧教材中体现了新理念，为顺利过渡到新教材实验做好观念上的准备。

2、以课题研究为抓手，深化教育教学改革

教育科研是能否成为现代教师的重要标尺。一年来，以课题研究为重点，进一步完善教科研网络，加强教科研规范化管理，强化教科研在推进学校教育改革及提高教学质量上的导向与动力作用，提高科研绩效。我们重视抓教改课题实验研究，促使教师成为科研型人才，也迈出了可喜的一步。一是组织精干力量，加快两个县级课题的研究进度，力争本学内取得突破性的进展，使课题研究成果不断向实践转化，形成效益；二是密切课题研究与学校改革的联系，形成“以校为本”的研究制度，让教研回归学校、回归教师、回归课堂，建构学校教科研的新平台；三是继续加强教育科研的对外联系与合作，多为教师提供外出学习与交流的机会，使教科研确实成为教师提升自己素质的有效路径；四是开展了多次教学设计、经验论文的征集及实验老师集中学习交流等活动，经过努力，现两个课题都取得了阶段性成果。这些课题的实验研究，对提高教师的科研水平、改进教学方法、深化教育教学改革、推进课程改革，都起着很大的促进作用。此外，我们还紧紧围绕与素质教育密切相关的问题，积极开展心理健康教育、信息技术教育、自然实验、英语等学科的教改研究，形成了“科科有专题、人人有课题”的良好局面。

3、建立“网上教研中心”，推进信息化进程

为推进教育信息化进程，我们在各校配备了电脑，建设电脑教室，初步实现了“校校通”工程，同时中心小学建立了网上教研中心专栏，学校全体教师都积极参与网上教研，勤浏览信息、勤传送资料、勤解答疑难，实现资源共享。为了使全体教师对网络知识有更深了解，本学期从开学的第一周开始，我们利用星期六上午半天时间培训网络知识，包括如何上网查询资料，如何在网上发布资源，如何制作课件等。45周岁以下教师本学期内完成“四个一”，即一课好教案、一篇好论文、一份好试卷、一个好课件；45周岁以上教师除一个好课件外完成“三个一”。为实现和推进教育的信息化进程提供了有力的保障。

三、真抓实干，教研工作持之以恒

一学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。创新教学管理，适应课改要求

⑴变重数量管理为重质量管理。其主要做法是：变重备课和改作业的量的检查为重课堂教学过程和教学质量的抽查，行政要经常进课堂听课，每2周举行一次质量抽查。

⑵变重管理“教”为重管理“学”。在教学检查时，查“教”更查“学”，要求教师在教学过程中注重发挥学生的主体作用，注重学法指导和培养学生的学习能力。

⑶变封闭式管理为开放性管理。随着改革资源观念的引入，大学校观念的形成，学校增强了与社会、家庭的互动和学校之间的互动。改变注意自上而下的管理系统，同时欢迎广大家长以及社会力量参与学校的教学管理工作，不断整合学校、家长和社会的教育资源，形成教育合力。

⑷变重行政管理为重人本管理。在新课改中，树立以“三本”为核心的办学思想，实施人本管理，即“教育以人为本”、“教师以学生为本”、“校长以教师为本”。形成“学校无小事，事事是教育，教师无小节，处处是楷模”的教育情境。

⑸坚持每月一次的大教研组活动制度。矫正疏漏，抛砖引玉，反馈教研情况，增大教研的广度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。

⑹加强教学常规管理。学校继续实行“六个一”的新课程教学管理，即教师每周完成一次教后记或教学反思，提一个教学上的问题，听一节课并有评点，每月向学校提供一个典型个案，每学期上一节校级研讨课，建立一个班级学生的成长档案。以素质教育督导要求为标准，全面落实省颁常规管理意见，不断规范教学常规管理。立足课堂，切实落实“五精心”（精心备课设计、精心课前准备、精心上课授课、精心辅导点拨、精心批改作业）和六“优化”（目标优化、内容优化、方法优化、过程优化、手段优化、效果优化），沟通教材与生活联系，突显“自主、合作、探究”的学习方式，致力于学生创新精神和实践能力的培养。继续加大力度抓好过程监控，对抽查课的听课评价方式需改进，对形成性测试的频率密度要调整，进一步发挥评价促进学生全面发展、教师专业成长的作用，促使课堂教学的高效率、高效益。

开展教学设计、经验总结、论文的交流、评选活动开展群众性的教学评优及研讨活动，有利于增强教研活动的实效性，扩大教研工作的参与面，推进教学研究活动的进一步开展。一年来，我们针对本校实际，结合市、县普教室的评优活动，举办了形式多样的教学评优及研讨活动，达到了预期的目的。

一份耕耘，一份收获。我们学校教研组在过去的一年中，精诚团结，在教育教学及学校其他工作中取得了一定的成绩，但我们仍存在一些不足，例如教学经验不足，学生第一手资料掌握不够等。课程改革刚起步，改革任重道远，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。

寨乐中心完小教研工作总结

（2006—2007学第二学期）

本学期，我校教研工作在县教研室的直接领导下，以江泽民同志的“三个代表”的重要思想为指导，以全面提高教学质量，全面提高学生素质为目标，以培养学生的创新精神和实践活动、促进学生全面发展为核心，以新一轮基础教育课程改革为中心任务，认真贯彻落实学校《工作计划》和教研室《工作计划》，紧紧围绕学校教研专题语文的“自主探究”和数学的“探究性学习”开展教研活动，多渠道加强师资培训，加大了教科研力度，群策群力抓好了教研教学工作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现把一年来的主要工作总结如下：

一、勤学理论，提供基础教育课程改革实验持续发展源泉 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。课程改革是基础教育改革的核心，也是全面推进素质教育的关键。过去的一年里，我们把新一轮基础教育课程改革作为中心任务，特别注意做好课程改革理论的学习工作。我们教研人员积极参加江总书记“三个代表”重要思想的学习教育活动，作学习笔记，写心得体会，积极参加各种业务培训班的学习，学习素质教育理论和新课程改革的理论，把学习理论与教研指导工作实际结合起来。通过学习研究，提高教研人员的理论水平和教育教研指导能力。教师是课程改革的生力军，为确保课改这项专业要求高的工作能顺利进行，我们着力于抓教师的学习培训工作，3月份举办了一次一年级老师的课程标准培训，努力培养一支具备实验新课程标准，完成新教材试验任务，具有一定课程研究开发能力和承担课程实验推广工作的教师队伍。我们还多次组织全体教师继续深入学习《基础教育课程改革纲要》和各学科《课程标准》，学习学科刊物，了解教研改信息，加大课改的宣传力度，让每位教师接受新课程的理念，自觉地加入到课改行列中去。此外，我们积极采取走出去、请进来的办法，加强与省、地级的纵向联系及兄弟县区、校际间的横向联系，多次派人参加省举办的语文、数学等科目的研讨、观摩活动。4月份组织全体教师听取了一些课改专家、学者开设的讲座，获得了课程改革最新动向，有效地扩大了教学视野，开拓了教学领域。善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，使教学理论和教学实践有机结合，实践总结上升理论，理论指导实践，形成了良好的运行机制。

二、善思善研，积极开展教改课题实验研究工作

为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的模式教学课进行更深入的研讨，本学期，我们进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”的办学宗旨，以语文“自主探究”，数学“探究性性学习”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。

1、深入课堂，指导教学实践。

课堂教学是课程改革实验的基本途径，只有切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，课程改革才能取得实效性发展。本学期，我们结合教学常规工作管理检查，深入课堂，积极探索与新课程相适应的教学方法改革，帮助教师形成由主客体关系转向相互交往关系、由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发现学习、由黑板粉笔的单一手段转向多媒体教学手段的应用等新的教学观念，把新的教学评价观贯穿于对老师的课堂教学评价中，引导学校和老师改变评课方法，从而改变教学方法，在旧教材中体现了新理念，为顺利过渡到新教材实验做好观念上的准备。

2、以课题研究为抓手，深化教育教学改革

教育科研是能否成为现代教师的重要标尺。一年来，以课题研究为重点，进一步完善教科研网络，加强教科研规范化管理，强化教科研在推进学校教育改革及提高教学质量上的导向与动力作用，提高科研绩效。我们重视抓教改课题实验研究，促使教师成为科研型人才，也迈出了可喜的一步。一是组织精干力量，加快两个县级课题的研究进度，力争本学内取得突破性的进展，使课题研究成果不断向实践转化，形成效益；二是密切课题研究与学校改革的联系，形成“以校为本”的研究制度，让教研回归学校、回归教师、回归课堂，建构学校教科研的新平台；三是继续加强教育科研的对外联系与合作，多为教师提供外出学习与交流的机会，使教科研确实成为教师提升自己素质的有效路径；四是开展了多次教学设计、经验论文的征集及实验老师集中学习交流等活动，经过努力，现两个课题都取得了阶段性成果。这些课题的实验研究，对提高教师的科研水平、改进教学方法、深化教育教学改革、推进课程改革，都起着很大的促进作用。此外，我们还紧紧围绕与素质教育密切相关的问题，积极开展心理健康教育、信息技术教育、自然实验、英语等学科的教改研究，形成了“科科有专题、人人有课题”的良好局面。

3、建立“网上教研中心”，推进信息化进程

为推进教育信息化进程，我们在各校配备了电脑，建设电脑教室，初步实现了“校校通”工程，同时中心小学建立了网上教研中心专栏，学校全体教师都积极参与网上教研，勤浏览信息、勤传送资料、勤解答疑难，实现资源共享。为了使全体教师对网络知识有更深了解，本学期从开学的第一周开始，我们利用星期六上午半天时间培训网络知识，包括如何上网查询资料，如何在网上发布资源，如何制作课件等。45周岁以下教师本学期内完成“四个一”，即一课好教案、一篇好论文、一份好试卷、一个好课件；45周岁以上教师除一个好课件外完成“三个一”。为实现和推进教育的信息化进程提供了有力的保障。

三、真抓实干，教研工作持之以恒

一学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。创新教学管理，适应课改要求

⑴变重数量管理为重质量管理。其主要做法是：变重备课和改作业的量的检查为重课堂教学过程和教学质量的抽查，行政要经常进课堂听课，每2周举行一次质量抽查。

⑵变重管理“教”为重管理“学”。在教学检查时，查“教”更查“学”，要求教师在教学过程中注重发挥学生的主体作用，注重学法指导和培养学生的学习能力。

⑶变封闭式管理为开放性管理。随着改革资源观念的引入，大学校观念的形成，学校增强了与社会、家庭的互动和学校之间的互动。改变注意自上而下的管理系统，同时欢迎广大家长以及社会力量参与学校的教学管理工作，不断整合学校、家长和社会的教育资源，形成教育合力。

⑷变重行政管理为重人本管理。在新课改中，树立以“三本”为核心的办学思想，实施人本管理，即“教育以人为本”、“教师以学生为本”、“校长以教师为本”。形成“学校无小事，事事是教育，教师无小节，处处是楷模”的教育情境。

⑸坚持每月一次的大教研组活动制度。矫正疏漏，抛砖引玉，反馈教研情况，增大教研的广度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。

⑹加强教学常规管理。学校继续实行“六个一”的新课程教学管理，即教师每周完成一次教后记或教学反思，提一个教学上的问题，听一节课并有评点，每月向学校提供一个典型个案，每学期上一节校级研讨课，建立一个班级学生的成长档案。以素质教育督导要求为标准，全面落实省颁常规管理意见，不断规范教学常规管理。立足课堂，切实落实“五精心”（精心备课设计、精心课前准备、精心上课授课、精心辅导点拨、精心批改作业）和六“优化”（目标优化、内容优化、方法优化、过程优化、手段优化、效果优化），沟通教材与生活联系，突显“自主、合作、探究”的学习方式，致力于学生创新精神和实践能力的培养。继续加大力度抓好过程监控，对抽查课的听课评价方式需改进，对形成性测试的频率密度要调整，进一步发挥评价促进学生全面发展、教师专业成长的作用，促使课堂教学的高效率、高效益。

开展教学设计、经验总结、论文的交流、评选活动开展群众性的教学评优及研讨活动，有利于增强教研活动的实效性，扩大教研工作的参与面，推进教学研究活动的进一步开展。一年来，我们针对本校实际，结合市、县普教室的评优活动，举办了形式多样的教学评优及研讨活动，达到了预期的目的。

一份耕耘，一份收获。我们学校教研组在过去的一年中，精诚团结，在教育教学及学校其他工作中取得了一定的成绩，但我们仍存在一些不足，例如教学经验不足，学生第一手资料掌握不够等。课程改革刚起步，改革任重道远，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。