实验小学线上教学工作总结

县第三实验小学线上教学工作总结

2022.9.25

2022年9月，受新型冠状肺炎疫情影响，我校学生延迟开学。为贯彻落实上级部门“停课不停学”的工作部署和上级教育系统对疫情防控工作的总体要求，保证我校教育教学活动有序开展，我校开展了一到六年级的居家线上教学活动。随着疫情防控工作的落实，疫情整体好转，按县教育局通知要求，学生即将返校学习，线上教学即将落下帷幕。现对近期线上教学情况总结如下：

一、线上教学具体做法整体回顾：

1.召开线上教学工作会议，安排部署相关事宜

为了切实提高线上教学水平，保障学校教育教学工作的顺利进行，**县第三实验小学党总支书记刘翔和第三实验小学校长张多芹，及时组织召开线上教学工作会议，对线上教学工作进行了周密部署，积极筹备，为抗“疫”工作筑起坚固堡垒。

2.层层安排部署，分工明确，有序推动。

成立线上教学工作领导小组

**县第三实验小学成立线上教学工作领导小组，明确责任，细化分工。

组  长：张多芹

副组长: 马  腾

成  员：教务处、各年级主任、各班主任、各任课教师

组  长:负责对线上教学工作的全面统筹安排，协调各学科组教学资源准备和落实情况，制定详细工作流程和考核要求。

副组长：负责协调和监督各班线上教学工作情况，对接任课教师、家长、学生的有效沟通，确保工作的扎实有效开展。

成  员：各年级主任及时转发直播课程，督促学生做好课前准备，确保学生按时上课。班主任明确制定晨读课程表，各任课教师组织学生高效利用晨读时间，多形式督促学生读书。任课教师参与到直播课程，及时跟进授课内容，掌握学生学习中出现的难点问题，上好讲评课。结合县直播内容，高效布置作业，及时认真批改作业，并将作业完成情况及时反馈到学生，对未完成作业的学生，及时了解、提醒，多与家长沟通。

3.成立线上教学督导小组，巡课摸排教学情况。

为了真实、直接了解线上教学实际情况，我校组建线上教学督导小组，以张多芹校长为组长，马腾校长为副组长，联合教务处，深入各个年级群、班级群，及时进行巡课，了解老师上课情况。同时，通过与任课教师交流沟通，与家长电话联系，进一步了解摸排线上教学的情况，及时发现存在的问题。

二、认真反思线上教学中的成功与不足：

线上教学即将结束，通过教学小组巡课、与任课教师线上线下交流沟通，以及学校9.23/9.24组织的线上、线下教学衔接研讨会分析，我校对本次线上教学的成功与不足进行了系统梳理：

（一）成功之处：

1.我们有一支认真负责、爱岗敬业、积极进取、恪尽职守的教师队伍。 

因疫情来得突然，很多教师和学生手头没有书本，再加上临时构架班级授课群，很多老师对学生不够熟悉了解，而我们的教师没有任何懈怠，积极主动化解困难，借助企业微信、微信群、钉钉等平台，通过快速会议、钉钉打卡、企业直播等方式，尽职尽责上好讲评课，用心批阅学生作业，及时与家长沟通，将上课情况反馈给家长，获得家长的认可和好评。

2.抗“疫”先锋，直播精彩：县里组织的课程直播很精彩，直播老师们精心备课，用心讲授，突出了重难点，值得我们学习。而线上教学最大的优势就是让孩子们真正的实现了停课不停学，突破了空间上的限制。让孩子们在家能接受教师的教学内容，完成学生任务。

直播回放这一功能，很好的解决了学生由于各种原因不能准时参与听课，或重难点知识不能够一次突破这一困难。让没听明白的学生再次观看教师的讲课视频，自主的完成学生任务。

3.多样晨读提效率

“一日之计在于晨”，我校开展线上晨读活动，各科老师精心准备晨读内容，提高学生线上学习效率，让学生以积极的状态投入到一天的学习中去。

4.文化课程高质量

语文课书声琅琅，数学课思维碰撞，英语课别出心裁……我校坚持打造高效精准的线上教学模式，提质增效，呈现多元化的线上课程，为学生居家学习生活增添了缤纷的色彩。全体教师参与线上课堂，与学生一起学习，在县直播课结束后基于课堂问题进行课堂诊断，在讲评课中，老师们精心准备，讲解细心认真，深受家长和学生的好评。使线上教学真正做到掷地有声，落地生根。

5.课后作业促发展

为落实线上学习实效，各个学科教师细化作业布置。作业布置少而精，落实好分层作业。展示优秀作业，发挥榜样作用，关注学生点滴进步，鼓励作业提交途径多样化，布置任务清晰明确，布置作业时间合理，对学生的作业及时进行批改和反馈，使课后作业真正起到促进学生学业发展的作用。

6.体育锻炼强体魄，眼保健操护视力，综合实践促发展。

在线上教学期间，我校除了做好文化课程的讲授，还注重学生综合素养的提升。在此期间，我校合理安排体育活动， 老师们根据各个年级学生的身心发展特点制定相关居家锻炼计划，比如：跳绳比赛、拍篮球、室内健身操等，让学生每天得到充分的体育锻炼，提高身体免疫力。同时，每天安排学生做眼保健操，呵护学生视力。9.10教师节、中秋节期间，我校将“疫情危机”转化为教育契机，开展“心怀皓月，致敬师恩”实践活动，推进中华民族传统文化，厚植感恩教育；9.18，我校开展了以“勿忘国耻，振兴中华”为主题的系列国防教育活动，弘扬爱国主义教育，深入推进我校校园国防教育工作。一系列工作的开展，丰富了疫情期间学生的学习生活，多方面促进了学生综合素养的提升。

（二）不足之处： 

1.由于线上直播课程，需要天天盯着手机或者电脑看直播，会降低学生的视力。而对于自觉性不好的学生而言，会偷玩手机游戏，不专心学习，甚至养成不好的学习习惯。

2.学生的两级分化。由于线上直播依赖学生自觉和家长督促，缺乏教师的监管，一旦学生、家长松懈，极易造成学生学习的两极分化，——自律性强的学生，取得更好的成绩，自律性差的学生，日益滑向放纵的深渊。

3.受线上教学客观条件限制，上课过程中老师无法做到全方位监控，导致个别学生上课较随意，甚至借上网课之名，做与学习无关之事。

4、师生间缺乏课堂上充分的有效互动，任课教师不能随时把控学生上课状态，精准了解学习效果。

5.个别学生学习态度不端正，家长不重视，不能准时进入课堂或中途退出，且存在一小部分同学不够自律，作业上交不及时。在作业批改上不能做到与学生面对面，对学生作业中的存在的问题指导不够及时。

6.部分教师反映课程进度较快

线上教学由两部分组成，一是学校老师自行安排，其次是县里统一教学，因此在实际的教学过程中，要注重课程的联合程度。县里统一的教学进度较快，课程时间较短， 一部分学生不能够紧跟老师的课堂，知识掌握不够扎实。

三、立足现实，教学研讨定方案。

为了更好地完成线上、线下教学的衔接工作，我校于9.23召开了线上、线下教学衔接研讨会，与会教师积极交流探讨，对本次线上教学中的问题进行分析，并通过学科间的研讨，初步制定下一步的衔接计划。

线上、线下教学衔接要点梳理如下：

（一）成立线上教学与返校开学教学衔接工作领导小组

组长：张多芹（校长） 

全面监督、部署线上教学与返校开学教学衔接工作。

副组长：马腾（教学副校长）

具体部署安排线上教学与返校开学教学衔接工作的落实与监督。

组员： 教务处、学校教研组长、年级主任、各学科备课组长

具体执行并开展好线上教学与返校开学教学工作，并做好反馈与教学调整。

（二）具体工作安排

1.做好线上教学工作的摸底诊断。(教师+学生）

教师方面：基于我校开学后班级重组、学生分班，教师整体调整的客观现实，导致线上教学和线下教学不能有效对接，任课教师对学生不了解，对学生线上学习情况无法精准掌握，因此开学前两天组织全体教师进行线上教学情况的分析总结，尤其是对新任年级学科进度的把控、教学内容的熟悉了解，并与相应年级老师多沟通了解，老师自身更应提前备课，梳理线上教学内容，抓住课程重难点，以便开学后高效组织学生学习，完成线上线下的过渡。

（1）.全体线上授课教师结合县直播课和讲评课对线上教学情况进行实事求是的分析总结，分析问题及不足，并就新班级新任学科做出切实可行的工作计划。（上交线上教学工作总结和下一步工作计划）

（2）.教研组长、学科备课组长分工明确，有计划组织学科教师进行课前知识梳理。因线上线下任课年级调整，部分教师对教材不够了解，知识点把握不精准，故安排教研组长从整体上把控，组织学科备课组长进行研讨；同时，由学科备课组长进行单元备课，带领本组教师进行单元分析，缕清已授内容的重点难点，其他教师在充分备课、钻研教材的前提下，积极参与，共同探讨，确保线下教学高效开展。

（3）全体任课教师务必提前备课。（钻研教材，留下备课痕迹。教学工作小组随时检查）

学生方面：

开学后，进行学情分析，先统计年级组各班实际教学进度，开展好回头看，并组织线上教学内容测评。  根据线上教学期间学生学习效果和个体差异，分学科对学生居家学习情况进行摸底诊断，区分不同年级、不同班级不同学科情况，有针对性地制定、调整优化教学进度和教学组织方式。 在确保每名学生都较好地掌握所学知识的基础上，再进行新课教学。教务处组织教师进行统一命题，同年级统一安排测评时间， 任课教师及时做好试卷分析，数据统计。

2.查漏补缺，因材施教。

复课后对学生的线上学习成效进行摸底，目的是检查学生线上学习的状态和效果，了解学生学习的薄弱或疏漏环节，以最快速度激发起学生线下学习的兴趣，调动学生学习的积极性。对个性化问题，鼓励学生通过自主复习、反复练习、教师个别指导、检测等方法，分析问题产生的原因,在老师与同学的帮助下逐步解决。

针对摸底测试情况，重新调整教学计划，决定接下来的教学进度。居家学习因客观条件、学生自主学习能力等方面的原因，‌‌学习效果会有差别。要防止以居家学习完全代替学校课堂教学，正式开学恢复课堂教学后，要精准分析学情，认真对学生居家学习情况进行摸底，对学习质量进行诊断评估，有针对性地制订教学计划。对掌握不熟练的同学进行课后查漏补缺，以便更好地进行因材施教。不能将全部线上学习内容重新上一遍，否则既浪费时间，又会影响已经掌握的同学的学习兴趣，使课堂教学涣散，效果不佳。

3.加大对学习困难学生、特殊群体的帮扶力度。开学后对于学习困难学生要开展有效帮扶政策，成立“一对一”帮扶结对，教师做好帮扶指导，做好心理输导，课上多留意和关照学困生，及时鼓励帮助他们建立学习自信心，及早赶上其他同学。 4.高效利用教辅资料 ，教师间优质资源共享便于准确把握知识点；在完成教学任务的前提下，指导学生写好字，保质保量完成教辅作业。