十五绿色学校工作情况总结(精)

第一篇：十五绿色学校工作情况总结(精)

“十五”绿色学校工作情况总结

——黑龙江省环境保护宣传中心

环境教育是社会的一项系统工程，是生态省建设的一项基础性工作。青少年作为现代化建设的生力军，他们的环境意识如何，关系到生态省建设目标能否按期实现，关系到可持续发展战略的实施。多年来，我们以“绿色学校”创建活动为载体，把培养具有可持续发展意识的一代新人，作为提高教育质量和学生综合素质的重大战略措施。紧紧围绕“绿色学校”创建这个主线，结合本省教育特点和教学实际，提出了以普及渗透式环境教育为基础，以提高档次和典型引路为重点，高起点、大动作地搞好创建活动的新思路，组织开展了以教育部门为主导、学校为主体，环保部门全力配合的“绿色学校”系列创建活动。创建了一批具有代表性的“绿色学校”典型；推动了全省“绿色学校” 创建活动的蓬勃开展。1999年6月省教育厅和省环保局联合命名了共16所中小学为黑龙江省首批绿色学校。2000年5月又命名了第二批绿色学校共22所中小学校。2001年月11月命名第三批绿色学校共和68所和第一批省级绿色幼儿园共17所。2004年2月命名第四批绿色学校 103 所，第二批绿色幼儿园 8 所。2005年命名了第五批学校89所，截止目前，全省共有国家级“绿色学校”28所。省级“绿色学校”306所，市（地）级绿色学校1200多所。学校环境教育进入了一个新的发展阶段。

一、学校领导重视，不断提高环境教育水平

学校都成立以校长、书记为组长“环境教育工作领导小组”，每年制定出各种教学、活动计划和实施方案,定期开会、研究。形成层层抓落实的局面。很多学校还通过开设环境教育知识讲座，看电视录像，组织知识竞赛，带领学生进行社会考查，环境调查、典型引路、经验交流等方式，激发全体教师对环境教育的积极性。形成了领导抓教师，教师积极学习环境知识，结合教学实践，积极开展环保教育活动，学生积极参与，育人环境全方位渗透的新局面。

二、提高绿色创建质量，搞好环保培训

为了使“绿色学校”得到进一步发展，规范绿色学校创建模式和创建方法，使绿色学校创建工作更加规范化、制度化、系统化、管理科学化。黑龙江省环保局、教育厅非常重视在学校开展环境教育培训。我们清醒的认识到教学工作是培训工作的核心，也是整个培训工作成败的关键。对此，根据培训对象，通过调研和反复论证，从中、小学校校长的实际出发，我们以“绿色学校”创建的理念、环境教育与素质教育、环境教育与科普实践、可持续发展观念及可持续发展教育以及“绿色学校”创建与生态省建设和“绿色学校”创建指南为主要内容。丰富校长的环境保护知识，改变校长的绿色学校创建工作态度和行为，从而激发他们对环境教育的激情，开发他们的潜能，以提高绿色学校管理工作的质量和效能。

１、增强了学校信息的沟通。通过培训学习，架起了绿色学校之间的桥梁，经过相互间的交流，取长补短，把好的经验、先进的做法传送给对方，推动了全省“绿色学校”创建活动的蓬勃开展。

２、认识到黑龙江作为生态示范省，开展绿色教育顺应了时代潮流，附合可持续发展方向。“绿色学校”的创建工作已成为对中、小学进行综合素质教育的实破口，也是提高中、小学生环境意识的重要途径。

３、通过培训对什么是“绿色学校”？应当从哪些方面开展创建“绿色学校”，让绿色学校创建工作得到深化和发展，以及对“绿色学校”创建的内涵有了一定的认识。４、明确了“绿色学校”作为一种环境教育的重要手段或措施，绿色学校的本质特征就是在学校建设中体现可持续发展的理念，不断完善自我管理，改进教育手段，提高办学效率和效益的过程。

三、更新环境理念，强化环境意识

黑龙江省人民政府于2003年12月31日，下发了黑龙江省人民政府《关于开展全民环境教育工作的决定》，《决定》中明确指；高等院校要把环境意识列入培养目标和教学计划，开设环境保护课程；中小学要按照《中小学生环境教育专题大纲》要求，制定环境教育计划，从小学一年级到高中二年级，使用全省统编的环境教育教材，开设环境教育课程。省教育厅按照黑龙江省全民环境教育规划，已将这套教材纳入中小学教材推荐目录，进行“一费制”管理。要求各学校组织环境教育课堂教学，利用综合实践活动，中小学教师实现环境教育全员培训。

同时，我省开展的全民环境教育工作得到了国家环保总局的大力支持和认可，2004年8月5日国家环境保护总局批准我省为全民环境教育试点省。在批复的《黑龙江省全民环境教育试点工作安排意见》中对中、小学校提出明确要求：

1、开设环境教育课程，纳入教学计划，采用全省统编教材，保证课时安排，区市、县为单位，2004年开课率达到60%，2005年达到80%，2006年达到95%。

2、巩固渗透式教育成果。要多学科教学中，结合实例，对学生进行环境保护渗透式教育。

3、开展多种形式的环境保护活动每学年开一次主题班（队）会，搞一次主题竞赛活动参加一次环境保护公益活动，读一本环保普及读物。

4、开展“环保小卫士”活动。吸取有兴趣的学生志愿者参加，开展多种形式的环境保护活动实现“环保小卫士”活动的普遍化、常规化，学校建立“环保小卫士”组织，省、市、县设立协调指导机构。

5、的计划地开展环境保护社会实践和国际交流，组织青少年和中小学生走进自然。省全民环境教育指导委员会设立环境保护社会实践和国际交流协调机制，会同有关部门制定组织方式和工作计划安排。

为使试点工作顺利有序开展，2004年5月黑龙江省环保局、黑龙江省教育厅联合下发了《关于组织好中、小学校环境教育教师培训工作的通知》。各级各类学校要确定好开展环境教育的教师，并统一参加省级教育培训主管部门的集中培训。

根据目前中小学生环境教育状况，我们与省教育厅多次进行沟通，到学校进行调研、深入课堂，征求有关专家、教师的意见。通过调研和反复论证，从中、小学和我省的实际出发，必须编制具有我省特色的，中、小学生环境教育教材，这项工作得到了省政府重视和省教育厅的支持，我们委托中国环境科学出版社编著了符合黑龙江省的地理特点，反映黑龙江省特色的，从小学一年级到高中二年级，中、小学生环境教材。为贯彻落实省政府《决定》精神和《黑龙江省全民环境教育规划》要求，黑龙江省“绿色学校”协调领导小组要求各级“绿色学校”必须认真贯彻《决定》精神，要走在其他各学校的前面，起到示范带头作用，全省各级“绿色学校”采取教育部门统一规划，各学校具体实施，全体师生共同参与的工作机制，普遍开展课堂教学。

四、全员动员、齐心协力，把环境教育贯穿于教育教学始终。日前我省以有60%以上的学校开设了环境保护课程，保证按每学年课时安排教育内容，并根据教学目标、内容及各学校学生的不同特点，灵活选择多种教学途径与方法。主要有：（1）开设环保教育课，学校将社会实践课、生理卫生课等课程进行适当调整，增加环境教育课时，特别是“绿色学校”确保两周上一次环保教育课；（2）把环境教育渗透到学科教学当中，以学科教学作为环境教育的主渠道。例如，尚志市教育局从教师进修学校抽调有关学校学科组长，组成《学科渗透环境教育指南》编写组，《指南》对每门学科渗透环境教育内容，渗透环境教育的目标、方法都有详细的规定要求，作为教师备课的参考纲要。

五、精心组织、合理安排，把环境教育渗透到各项活动之中 根据《决定》精神，我们聘请了社会知名人事、教育届专家、环保志愿者成立了《黑龙江省志愿者联合会（中、小学生环境教育专业委员会）》，下设中、小学生“夏令（冬）营”活动办公室；环保小卫士活动办公室；中小学环保知识竞赛活动办公室。每年利用“

五、一”寒暑假期间，组织全省“博爱杯环保知识竞赛”一年一期，定期刊登在哈尔滨市《生活报》上，获得一等奖的同学免费参加环保“夏令营”

二、三等奖的收取适当的费用。这项活动调动了广大师生的积极性，丰富了环境教育活动内容。

六、开展形式多样的环境教育活动，不断提高创建水平04年我们联合教育厅开展了“环境科学知识普及活动”，并把活动与绿色学校创建工作紧密结合起来，各地市认真组织中小学开展了形式多样、丰富多彩的环境保护科普活动，从小培养青少年的环境保护兴趣和习惯，增强环境保护的主动性、积极性，充分体现了环境保护从娃娃做起的目标。

学校采取小广播、宣传板、主题班会等形式，开展环保知识学习，使广大师生进一步提高了环保意识，涌现出了一批热爱环保，愿为环保做贡献的一批先进的优秀园丁，环保小卫士，在2004年开展这项活动中，上报了环境科学知识征文1000多篇。例如，哈尔滨市环保局、教育局联合在全市中小学生中开展了“哈尔滨市首届安利杯星级环保小卫士”的评选活动，此次活动在哈尔滨市各区、县（市）环保局、教育局的积极配合下，得到全哈尔滨市七区九县中小学生的广泛参与。共发放10万份申报表，回收了近8万份。在回收的环保小卫士申请表格上，学生们认真填写了做过的有利于环保的事情、自己编写的环保格言警句、对城市环保建设的好建议，以及争当环保小卫士的申请书。充满环境保护的危机感、紧迫感，体现出环境保护强烈的责任意识。为此，特别编写了《环保小卫士精彩格言警句》一书，创作“环保小卫士”之歌。

通过活动达到引导全市中小学生“环保理念入脑，环保情结入心，环境现实入眼，环境警示入耳”，树立环保观念，参与环保行动，提高环保意识的目的。

通过开展青少年环境科普教育活动，我们感到“环境科普教育”活动是一项培养青少年中小学生环境意识，树立环境道德观念，形成良好环保习惯的有效途径，有必要长年坚持不懈开展下去，让青少年永远保持热爱环保、关心环保、参与环保的积极性，养成良好习惯，立足学校、从而带动全社会都来关心我们身边的环境，提高全社会的环境意识。

04年7月份以我省丹顶鹤参加国鸟及申报2008年奥运会吉祥物为契机，在扎龙国家级自然保护区举办支持黑龙江省申报2008年北京奥运会吉祥物—丹顶鹤，现场会及中小学夏令营开营仪式。这项工作得到了绿色学校的积极响应，鹤岗市逸夫小学组织近千余名学生，举办以“保护丹项鹤，保护湿地，支持丹顶鹤申报奥运吉祥物”为标语口号的师生签名仪式。仪式过后，以“实现科学奥运、绿色奥运、人文奥运的目标，让学生从小树立远大理想，努力学习强建体魄，将来成为祖国合格的建设者、奥运场上金牌的竞争者”，还组织部分师生将四种大型文艺体操展示给观众，如此宏大的场面，受到了各位领导和学生家长的一致好评。很多学校召开了全校师生动员大会，佳木期师大附属小学还组织了一台专题文艺节目来支持我省申报，全省支持申报条幅80多幅，齐齐哈尔市实验中学条幅达200多米长，收到征文500多篇，手工艺小制作260多个，在全省中小学和社会上反响很大，效果显著。

05年在组织参加全国大、中小学生“珍惜、爱护水资源”比赛。根据国家宣教中心的通知精神，我们认真落实，向全省下发了活动通知，制定活动方案，组织全省大、中、小学生开展了此项活动。各地市接到通知后，积极落实活动计划和方案。很多学校针对水资源缺乏、污染、浪费的现象，组织学生根据不同的地点进行调查。我省密山市第二中学刘宏清教师，组织本班学生，对学校和周边居民缺水问题进行实地调查，了解存在的问题，并且详细询问学校的后勤人员，得出学校及周边居民水资源缺乏和浪费水资源情况极为严重。又组织学生到密山的污染河实地考察，到饭店、刷车场，亲临现场调查他们浪费水资源现象。为了进一步分析归纳调查材料，以进行实地取水样检查，并拍摄了一些具有代表性的照片。阿城第一中学，学校在全校进行动员，并在全校开展水法学习宣传教育活动，开展了以“节水”为主题知识竞赛。

为了深入开展绿色学校创建工作，提高学校校园环境管理能力与办学品质，推进学校可待续发展教育，国家环保总局宣教中心5月23—27日在哈尔滨市举办中德合作校园环境管理项目第二批试点学校培训班。这次培训真对我们黑龙江省24报学校进行，培训由德国科技公司提供，由德方、中方项目专家共同授课，主要介绍校园环境管事项目，从经济、生态、组织、健康和安全方面进行校园评估，介绍德国“校园环境好管家方法”及成功案例，校园环境管理与环境教育方法的结合等内容，此次项目在我省试点，这对我省在以后开展环境教育与绿色学校创建以及校园环境管理，给予很大的帮助，通过该项目会使学校能够识别简单、实际又易于理解、便于操作的“好管家”措施。通过这些措施学校可以降低经营成本，提高管理效益，同时也可以减少环境污染。通过这些试点学校半年多的实施，12月9日进行了项目总结，经过半年多的项目实施，总体来看大多数学校还是比较重视的，经过项目的实施都给学校带来了一定的社会效益、经济效益，很多学校在节电、节水方面一年就能节省十多万元。

为广泛交流绿色学校创建经验，反映我省开展环境教育工作成果，具有地方特色的文集，以此展现我省环境教育工作风采，编辑出版《黑龙江省绿色学校集萃》。此项工作我们从年初开展到目前为止已完成出版，经过我们中心同志的共同努力，已有 83所学校刊登了“绿色学校” 典型经验介绍、发展规划；有21所学校上了彩页进行行像宣传，此集出版为纪念黑龙江省开展绿色学校创建工作几年来取得的成果，发挥“绿色学校”在环境教育中起到了示范作用。也是我省几年来取得的成果鉴定。

创建绿色学校工作下一步设想

2、深入贯彻省政府《决定》，把环境教育有序地贯穿到教育教学的各个环节中，达到生活环境快乐、人际环境和谐、育人环境优化、心理环境健康的“绿色学校”。

3、加强从事环境教育教师的培训与交流，提高环境教师整体素质。开展环境教育的教师素质的高低直接关系到学生环境意识的培养。具体思路：

（1）环保和教育部门要加强从事环境教育教师的职前培养和岗位培训，不同层次的教育部门要合理规划环境教育教师的培养，并注意学科、专业的平衡。同时，环保、教育部门应密切合作，通过教育和培训基地的建设，积极开展中、小学教师环境教育教师的岗位培训工作；

（2）教育部门应把环境教师教学效果纳入教师目标考核责任制中，并将其作为教师晋级、晋职的依据；

（3）加强校际之间的交流与合作，以充实和提高环境教师的教学水平；

4、完善创建绿色学校工作管理办法，防止学校创建意识反弹，保证创建工作健康、持久地开展下去。

总之，黑尤江省创建绿色学校工作在国家环保总局宣教中心的指导下，在省环保局、省教育厅的大力扶植下，已取得了较大的成绩，创建活动极大地提高了黑龙江省中小学师生、中等专业学校师生和幼儿园师生的环境意识，调动了他们关心环境、保护环境的热情，极大地丰富了素质教育的内涵，使学生们树立了良好的环境道德观念和行为规范。并指导他们日后实践活动。

今后，我们将在总结本省创建工作经验的同时汲取其他省份的宝贵经验，不断地把黑龙江省创建绿色学校工作搞得更好并引向深人，扩展范围，使环境教育工作在龙江大地上开花结果。

第二篇：“十五”学校教科研工作总结（精选）

学校教科研工作总结---科研是兴校之本

和平区新华南路小学

坚持科研兴教战略是深化教育改革，全面推进素质教育，促进学校发展的动力。“十五”期间，在和平区教科室的指导下，我校坚持以课堂为阵地，发掘校园资源，充分发挥教育科研的先导作用，坚持教育科研的服务、交流、研究、指导、管理五大职能，积极扎实地开展教育科研工作，几年来有了长足的进步：科研意识不断增强，科研队伍日益扩大，研究领域继续拓宽，科研管理日趋规范，研究水平不断提高。通过教育科学研究活动，提高了教师队伍素质，促进了教育教学质量的全面提高。

一、以科研管理为重点，开展“群众性”教科研工作

（一）领导重视是搞好学校教育科研工作的有力保证。

我校是教育科研实验基地校，教育科研组织健全，通过多年的教育科研实践，学校已逐步形成自己的办学理念和办学特色，学校教育科研达到了兴教、兴校、兴师的作用。为此，学校教育科研工作始终摆在了我校发展的先导位置，作为学校工作的重要组成部分，纳入学校的发展规划和学校每学年每学期工作计划，注重教科研重点项目的全过程管理，建立了学校三级教科研管理网络，一级是校长，教学校长推动教育科研；二级是教科室主任实施教育科研；三级是教研组长落实教育科研。校领导不仅重视教科研工作的开展，而且还带头参加教育科研，承担课题研究任务。“十五”期间，在校长的指导下教科室坚持规范教科研的各项管理，有计划、有例会、有检查、有总结，教科研档案管理有序。龚自起校长主持的《和谐教学模式的实践与应用》经过三年实验研究，已经圆满结题，其成果继续在区、校推广；主持的《综合实践活动教师素质培养的研究》和《综合实践活动教师教育模式的研究与实践 》的课题研究，经过三年的实践即将于今年五月结题；由教学校长冯莉承担的《开发校本课程、提高外语素质》课题是2005年 11 月外院重点省部级课题《从学前到大学外语人才培养模式的研究 》的子课题，承担的《培养学生读书的自我意识研究 》是市重点课题《培养读书习惯、提高素质品位的研究》的子课题，现正在实施之中。领导的率先垂范使学校科研氛围日益浓厚。学校自上而下坚持以科研为先导，以科研促课改、向科研要质量。

在学校经费十分紧张的情况下，对于开展教科研工作所需的财力、物力，学校领导给予有力的支持。如教科研活动中的外出学习，请人辅导，课题研究津贴、奖金，购置电脑等办公设施，购买图书征订刊物，编辑资料等等都有保障，学校还常年聘请原和平区进修学校的姜涛老师担任学校科研工作的顾问，为学校科研再上台阶出谋划策，效果良好。

（二）抓好过程管理是搞好学校教科研活动的中心工作。

1、组织制度管理

构建教育科研组织，形成教育科研网络，有利于科研工作有条不紊地开展。学校的科研工作在校长室的领导下，明确提出了教科研工作的四个先导作用：即服务—先导作用，研究—先导作用，交流—先导作用，管理—先导作用。由教导处主任专职负责教科研工作，以校教科室为龙头，以市区教育学会会员学科中心组成员为中坚，各教研组长、科室负责人密切配合，教师人人参与，使我校的教科研工作始终在规范运作。课题的确定是以校总课题为统帅，围绕总课题申报各级各类子课题，在子课题研究的基础上，选择应用性强、紧密结合教育教学中迫切需要解决的课题向上一级科研机构申报，形成网络型课题。有力地使学校科研工作的整体性与个体性研究互相结合，互相渗透。

“十五”期间，学校逐年修订、补充、完善了一系列的规范管理，现已基本形成一套符合学校实际、行之有效的《新华南路小学教育科学研究工作管理规范》，内含:•“教科室工作职责”；“教育科学研究课题管理条例”,包括课题申报、论证、•立项、实施、结题、考核、评奖等一系列细则;“教科研例会制度”;“课题组长职责”；“课题组教科研活动实施要求”等，这些管理规范确保了我校科研工作有学期工作计划，有检查、总结和考核，有课题申报、指导、结题和奖励，资料齐全，存档有序，从而使我校教育科研工作有序运转。

2、教师科研管理。

建设一支高素质的科研教师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际情况，我们坚持教科研组长例会制度，定期对组长进行培训，请优秀的教科研组长介绍经验，到先进学校进行参观，召开课题观摩研讨活动等，创设相互学习、交流、反思、研讨的氛围。我们还不断调整和充实教科研队伍，注重青年教师科研骨干的培养，将多名具有丰富教育科研能力的教师纳入学校重点教科研课题组中引领、指导。为切实转变教师的教育观、教学观、学生观、教师观和课程观，学校坚持为教师提供理论支撑，认真做好“四个一”的学习活动，即每天学一点，每周摘一点，每月写一点，每学期写一篇。通过集中学习与分散自学相结合的方式学习现代教育理论，教师的科研意识得到加强，老师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一部分，看作是提高自身素质和教学质量的重要途径，表现出对教育科研的极大热情和高度的自觉性，教育思想、教育观念发生了深刻的变化。

为拓宽教师理论学习的渠道，“请进来，走出去” 也是我们学习教科研理论知识，提升教科研水平的一个重要手段，如：围绕《和谐教学的实践与应用》这一总课题，多年来由姜涛顾问每学期都定期为教师做专题辅导讲座，使老师们得益匪浅，增强了广大教师发挥自身作用的信心，有力地推动了课题研究扎实有效的深入开展。走出去近百人次学习先进的教育教学理论，在学好理论的同时，我校还为教师创造条件，搭建舞台，引导教师在实践中得到锻炼，积极支持、鼓励和组织广大教师参与课题研究，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新。为了切实提高教师的教育教学水平，提升教育教学科研能力，“十五”期间，学校还运用计划、组织、协调、评估的管理职能，要求教师人人参与课题研究，以课题为抓手，将骨干教师团结在一起，共同学习，共同研究，共同提高，聚合一批人，带动一批人，培养一批人，推出一批人。经过教科研宣传、学习、实践、总结，全校教师具有较强的教科研意识和科研能力，在一系列的课题研究中，承担区级以上课题的老师们大多已成为学校的教科研骨干，他们能独立地进行选题、设计方案、组织实施、撰写报告。

3、科研成果管理。

科研成果管理，包括课题研究成果的总结、课题研究完成后对课题的认定、验收、推广及教师科研考核管理。实践证明：加强科研成果管理有利于及时总结经验，发现问题，促进教育科研向更高层次发展，同时也有利于科研成果的转化。为此，近年来我校把推广和运用科研成果作为推进学校教科研改革的重要措施。如在新课程的实践探索过程中，老师们充分发挥课堂主阵地的作用，研究的 “小组合作学习式”、“自读学文式”、“实践生成式”、“兴趣促学式”“在任务型教学中和谐共生式”、信息技术与课程整合的模式等，均在全校推广应用，获得较好的效果。

二、以研究为中心，加大研究力度，使“群众性”教科研工作不断发展

“十五”期间，学校积极参与国家、市、区级课题的研究，全体教师人人有课题，用课题研究引领教科研工作。《和谐教学模式的实践与研究》、《综合实践活动教师素质培养的研究》、《综合实践活动教师教育模式的研究与实践》、《从学前到大学外语人才培养模式研究》《培养学生读书的自我意识研究》等课题研究工作已全面展开，有的已取得了可喜的成果。

（一）学校坚持以课题研究为载体，把课题研究与新课改有机地结合

2002年学校独立承担了国家“十五”规划天津市教育科学规划重点研究课题《和谐教学模式的实践与应用》，进一步作好课程改革，加大了教学改革力度及教科研的研究。为进一步作好教科研向纵深发展，学校有针对性地组织全体教师认真学习了《和平教育》及《基础教育课程改革学习资料》等书刊，并创编了《和谐教学模式的实践与应用》、《新课程、新理念、新探索》和20余期《新华南路小学课改专刊》等书籍，使理念在教育教学实践研究中得以运用和逐渐个性化，践行新课程理念的过程转向自觉，从生疏到熟练，教师们接纳新课程及理念的程度越来越深。教师们教科研意识增强了，有创意的教学设计增多了，并能恰当地处理好教师主导与学生主体地位的关系，注重了学生实践能力与创新能力的培养，教师基本功得到进一步增强。通过“以点代面”构建了“教研、科研、培训”三位一体的教科研模式，切实地使我校成为一种学习型组织。经过深入的研究和探索，该课题以A级成果结题，并荣获天津市和平区第二届基础教育教学成果特等奖。

（二）发掘校本资源，开展综合实践活动课题研究。

在新一轮的课改实验中，我校积极参与了国家、市级课改实验，是市综合实践活动课程研究合作成员校之一，张媛媛老师参与研究的国家级课题《综合实践活动教师素质培养的研究》天津市子课题《小学综合使活动教师教育模式研究与实践》即将结题。综合实践活动是一种开放的实践性课程。它是教师与学生合作开发与实施的。教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。我校结合学校实际，密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，与学科教学内容有机整合，开展了研究，以综合实践活动课程开发研究。注重学生主体性，课程的实践性、活动性、知识的整合性，学生发展的全面性、多样性，初步构建了综合实践活动课程的基本的学习环节，形成了新型的学习方式。

（三）突出英语特色、培养外语人才：

在大力推进“减轻学生过重的课业负担”工作的基础上，我校外语学科继续将“体现英语特色、培养外语人才”的理念融于教育教学过程之中，全体英语教师以小组为单位，坚持进行特色教研活动，教师们充分发挥各自的特长，取长补短，开展形式多样、喜闻乐见的说、唱、演等开放式教研活动，大大提高了每位教师的教学基本功能力，融教学改革于科学研究的氛围日益浓郁。我校作为天津市外国语学院第一附属小学与外国语学院共同承担了题为《从学前到大学外语人才培养模式研究》的省部级科研立项。我校的外语教师全员参与，从“校本教材的研究与开发”及“校本教材的开发与推广”两方面入手，从教材、政策导向研究、师资队伍建设研究、教育教学方法及培养理念研究四个层面入手，探索小学阶段在“从学前到大学外语人才培养模式研究”外语教学中的任务与目的，并配合附幼、附中共同解决上下衔接的问题，为体现我校英语特色教学献计献策。

我校还申请了市教研室立项的天津市基础教育课程改革重点研究课题《实施新课程英语教学模式的研究》，力求通过对该教学模式的研究来推进素质教育，开发学生早期学习英语的智力潜能，培养学生综合运用语言的能力，使学生尽快近早成为面向全球化、信息化的21世纪多元化社会的外语人才；并通过实践和探索现代教学理念及实施中所采取的具体途径和方法，使全体外语教师进一步提高教育科研能力和教学驾驭能力，有利于提高外语教师的专业素质，有利于为培养高水平的外语人才打好语言基础。

（四）培养读书习惯、提高学生素质品位：

书籍是人类宝贵的精神财富，读书是人们重要的学习方式，是人类进步的阶梯。在新的教育实验的形式下，我校承担了《培养读书习惯、提高素质品位的研究》子课题《培养学生读书的自我意识研究》的研究任务，学校深入学习新教育理念的丰富内容，营造浓浓的校园书香氛围，推出读书系列活动计划。以学校、家庭、社会各方教育力量联手开展行动研究，力图从自我认知、自我体验、自我管理、自我意识方面去探索，以自然实验法为主全员参与，分层推进，重点突破，全面推广，学科教师结合学科特点、学生特点围绕子课题进行不同年级的研究。通过开展有效的读书活动激发学生读书的兴趣，形成喜欢读书，坚持读书的良好习惯，提高素质品位。

三、回顾总结

多年来，我校坚持走“科研兴师、科研兴教、科研兴校”之路，明确认识到教育科研是争创“名师、名校”系统工程的重中之重。所以这几年我校的教科研工作成效显著，具体表现在：

（一）是教育科研和学校教育教学改革的有机结合，使教科研成为学校发展的动力，教科研工作切实解决了教育教学中的一些实际问题，因此，学校成为第一批市级教育科研基地，（二）是面向全体学生，素质教育目标更加明确，办学质量和效益得到提高，学校先后被命名为天津市教学改革先进校、天津市教育科研先进单位、连续两届评为市级文明学校；

（三）是广大教师自觉参与科研实践，一大批中青年教师脱颖而出，近50名教师在和平区做各类观摩教学、教材分析和新课程培训的指导；近10人获得市、区级教改积极分子称号；3位老师获市级学科带头人称号；

（四）是由于学校坚持以科研为先导，坚持组织教师广泛开展教科研工作，我校科研成果硕果累累：“十五”期间全校性科研培训20余次，学科组及年级组研究活动近100次，协作等形式培训30次，国家级课题1项，市级课题5项；在历届天津市新世纪杯教科研论文评选及和平区各专业委员会年会中，我校百名教师撰写的论文获得市、区级奖项；教师撰写的论文近百篇在国家、市、区级刊物上发表，其中李洪岩老师的《探索低年级学生“自主、合作、探究”的学习方法》一文获中央教育科学研究所优秀论文一等奖；学校还非常注重培养青年教师科研骨干；

（五）是课题研究工作形势喜人，从2002年至今，我校年年有课题，累计各级研究的课题达10余括总课题下的子课题），课题数量和质量和“九五”相比都有了明显提高。在“十一五”开局之年，面对信息时代的学校教科研工作，我们要要在继续抓好各级各类课题研究的基础上，重视理论水平的提高，使实验成果上升为理论，让科研之花开得更加艳丽多姿！

2006年5月 和平区新华南路小学

第三篇：绿色学校工作总结

绿色学校工作总结

创建“绿色学校”是当今学校素质教育的重要载体，同时也是环境保护的实践方式。加强对学生的环保教育，从小培养少年儿童的环保意识和可持续发展的思想，保护环境，实现绿色文明，是教育工作者义不容辞的责任。为此，我校把创建“绿色学校”活动纳入议事日程，主要做了如下的工作：

一、领导重视 为了加强创建“绿色学校”工作的领导，学校成立了以学校以校长为组长，主管校园环境建设的领导为副组长，以及主管学生工作的和主管教学工作的有关领导参加的“创建绿色学校领导小组”。做到明确分工，职责到人。确保创建绿色学校工作有组织、有领导、有检查、有总结。把“创建绿色学校工作”纳入学校工作的重要议程。

每学期初，学校对校园的绿化、美化、净化及“环保教育”都进行专门的研究。校长亲自抓，亲自设计、布置学校的建设，并制定了专项的工作计划。另外，学校的工作计划都有“环境教育”工作的有关内容。学校的环境建设制度、校园管理制度、绿化美化、卫生制度等齐全。

二、加大宣传力度，增强环境意识

1教育的成功关键是任教的教师，如果教师没有在他们的授课过程中进行环境教育的知识、技能和行动，那么具有环境认识的学生就不能产生。为此，组织全体教师学习了“创建绿色学校指南”提高教师对创建绿色学校的认识。

2定期出环保教育、环保知识的信息简报。走廊宣传橱窗定期更换环保知识，以调查报告、绘画、剪纸、手工等多种形式的主题鲜明的宣传内容，如“我们的家园”、“社会调查”、“好行为从娃娃抓起”、“共创美好未来”等。内容丰富多彩，既有童趣又有意义，并且都是学生自己设计、自己制作，培养了学生动手动脑的好习惯和环境意识

3利用宣传栏进行宣传。

4班级有宣传墙报。结合植树节、环境日、无烟日等有关活动，及时组织学生进行宣传。

5学校每学期都组织大型的宣传活动两次以上。如组织共青团员到街道进行环境教育宣传，组织学生到街道进行清扫，清除树木、电线杆上的广告等劳动，使学生受到爱护环境的教育。

三、通过班团会等对学生进行“环保教育”。

1利用每周一的升旗仪式活动时间，对学生进行“爱护校园、美化校园”的教育。每周一的大型升旗活动，升旗讲话是对全校师生进行思想教育的好机会。每学期德育处根据学校工作的实际，利用2——3周的升旗活动时间，对学生进行绿化、美化、爱护校园的专题教育。主管领导的升旗讲话围绕“环保内容”撰写讲稿，有理有据的对学生进行教育。

2利用班团会时间对学生进行“环保教育”。每位班主任，每学期都要利用班团会活动时间，有计划、有目的地以生动、有趣的形式对学生进行爱护大自然、爱护动物等环保教育。

四、发挥课堂主阵地作用，渗透环保教育

课堂教学是向学生进行思想教育的主渠道。根据学科的特点和教材的实际，有机地对学生渗透环保教育，是培养学生良好的环境意识和习惯的好途径。为了充分发挥主阵地的作用，要求所有任课教师结合学科特点、教材实际，将环保教育纳入自己的教学计划之中。作到环保教育有目的、有计划、有教案。各学科教师能针对不同的教学内容、学科特点、学生实际制定不同的保护环境、爱护花草、爱护动物等教育目标。通过课堂渗透，各学科教师在课堂上创设了生动、富有感染力的环保情境，有效的培养了学生的环保意识，为顺利开展其它方面的环境教育奠定了思想基础和感情基础。

五、开展形式多样的环保教育和社会实践活动。

新生入学上的第一节课，即入学教育课，就是教师带领新生参观校园，对学生进行爱护学校的教育。通过教师介绍的花草、树木、长廊、凉亭、不但使新生受到了爱护环境的教育，还受到了美德熏陶。

学校成立了“自然兴趣小组”、“手工制作小组”、“绘画兴趣小组”、“环保兴趣小组”等。通过老师带领学生走出课堂，到大自然环境中观察、了解大自然，采集标本、采集植物、搜集石头。回校后进行艺术加工，在指导教师的辅导下，制作出各种有思想、有创意的艺术品、作品。这些小制作如“草屋、农舍、自然风光、花、鸟、鱼、虫、叶帖、石头小动物”等上千件艺术品展在学校的“艺林苑”中。这上千件的艺术品就是一颗颗热爱生活、热爱大自然的美的心灵，是环保教育的累累硕果。

六、美化、绿化、净化校园活动

为了切实抓好校园的绿化、美化、净化工作，为学生创设优美、和谐的学习环境。学校每学期都按整体规划、投入大量的资金，有步骤的进行重建校园工作。

多年来，我校领导、教师自力更生、艰苦奋斗。使校园环境更能发挥育人功能，广大教师集思广益，按照校园建设规划，精心设计每一寸“爱”的天地。先后用了近三年的时间，投资近万元绿化、美化、净化了校园，现在形成了校园绿化线、环卫线、秩序线、宣传线、传统教育点和激励教育点。校园处处有景有意，花红草绿，清爽洁净，文化长廊，书画上墙，一派浓浓的民族文化氛围为学生营造了一个开发潜能，启迪心智，增强发展后劲良好的育人环境。现在学校一派勃勃的生机，一代新苗正在茁壮成长。

七、取得的成果

1、通过一系列的教育活动，使广大学生的环保意识大大增强，养成了“三种习惯”：

① 自己不作随地吐痰，乱扔垃圾，伤害小动物等对环境有害得事。

② 节约不浪费。

③ 保护环境卫生。

绝大多数学生自觉爱护学校的一花一草，一木一物。从不毁坏草坪，不攀折树木，不乱摘鲜花。绝大多数学生自觉保持环境卫生，不乱扔纸屑和果皮，使校园环境优美整洁。

2、学校先后被评为泰安市4A级绿色校园等。

绿色学校工作计划

为全面贯彻落实国家环境保护总局和教育部关于不断推进“绿色文明示范学校”创建活动的有关精神,提高我校学生的现代文明素养和环境意识，普及环境科学知识和环境法律知识，大力推进素质教育和社会主义精神文明建设，学校特拟订创建“绿色文明示范学校”工作计划。

一、指导思想：

以《全国环境宣传教育行动纲要》和《面向21世纪教育振兴行动计划》为指导，以“绿色学校”为载体，推进青少年的素质教育和精神文明建设。

二、奋斗目标：

（一）创建绿色学校活动规范化、制度化 建立学校、家庭、社会三结合的主体教育网络。培养一支合格的具有一定环保意识、环保知识的教师队伍。全面动员，充分参与活动，力求活动具体化，务实化。

（二）教育工作优质化 充分利用先进电教媒体、网络，以学生为主体，教师为主导，加强环保教育在课堂教学中的渗透，使环保教育融于各学科教育之中。

（三）创建活动多样化 以活动为手段，促进学生环保意识的发展，使之主动并带动身边的人投身于“绿色学校”活动。

三、总体要求：

把创建“绿色学校”作为学校素质教育的重要内容来抓。提高学生环境意识；培养学生良好的环保习惯；规范学生的环保行为。如校内外不吸烟、不乱丢、不乱倒、不乱吐、不乱写乱画，不高声喧哗，不损坏树木花草，自觉节约资源等。

四、主要措施：

（一）加强领导机构

1．组织建立环境教育领导小组，专设环境教育办公室，并具体分管环保工作。明确分工，强化责任，优化措施，校长亲自抓，政教处、教务处和总务处紧密配合，将环保教育纳入到教育教学的各项活动中去。

学校创建“绿色学校”领导小组名单为：

组 长：李孝顺

副组长：杜国仁

刘明洋

成 员：徐永

徐宗官

梁孝礼

冯克俭

赵顺兴

2．强化领导核心，建立以班主任和社会、自然、思品等学科的教师为骨干的教管机制。3．完善监督、检查机制，坚持记录，定期总结，按计划逐步开展教育活动。

4．定期召开专题会议，推动校环保工作。

（二）完善环保队伍建设

1、定期组织教师开展环保教育的学习活动，增强教师环保意识，充分发挥教师主导作用。

2、建立学校、家庭、社会一体化的教育机制，以学校为中心，带动全社会环保意识发展，使环保教育成为全社会的共同责任。

3、发挥外聘环保领导的指导作用，利用培训讲座等方式促进环保意识发展，同时外聘市环保局领导指导环保教育工作，切实落实工作。

（三）绿化、美化、净化校园，加强学校环保硬件建设

1、绿化校园。整体规划校园建设，计划在校内加植各类树木1000株，并对学校的花草树木布局进行调整，使植物群落布局合理，校园绿化覆盖率达到60％以上。

2、美化校园。加强校园环境整治，美化校园环境。设立环保标语牌，悬挂环保主题的图片或美术作品．增设环保宣传栏，学校宣传媒体定期刊出或播放环保内容的文稿，努力营造环保氛围。

3、净化校园。继续做好“无烟学校”工作，加强学校环境卫生建设，做到校园净化，课室整洁，宿舍卫生，厕所清洁，饭堂卫生符合标准。

4、加强学校环保硬件建设。加强“生态植物园”建设，增设地理室，完善化学实验室和物理实验室建设

（四）多层面、全方位，开展环保教育活动。

1、在教学中渗透环保教育，寓教育于活动中。挖掘各科教材中环保教育因素，结合环保的热点和敏感话题创造性地开展环保教育，发挥课堂教学的主渠道作用。各学科都要将环境教育列入科组计划，要有措施，有总结，培养学生自觉的环保意识和行为。

2、大力开展宣传，促进全社会环保意识发展。设立宣传栏，在各班级设立宣传墙报，校园内张贴宣传标语，充分利用板报、广播、图书室、电教多媒体设备、闭路电视系统介绍、宣传环保知识，环保动态，并抓住各个环保宣传节，如：植树节、世界环境日、爱鸟周等，组织大型主题宣传活动。

3、发动学生，组织“绿色卫队”，自编节目走上街头宣传环保知识，并积极投入到实际活动中，发挥学生主观能动性，开展环保活动。

4、结合学生实际，开展有针对性的环保教育实践活动并组织学生积极参加环保调研和社区环保实践活动。各部门要结合学生实际，开展教育活动。

(五)做好环保教育工作总结，注重实效和档案管理

1、加强环保教育工作总结交流。在校园网、校刊、校报开辟“绿色教育”专栏，宣传各级政府关于环境教育的方针政策，介绍交流学校和各部门创建“绿色学校”的工作情况和经验。

2、做好环保档案的整理工作，学校档案室和各部门要加强档案管理，对有关环境教育的文件、计划、总结、论文、书刊、录像等资料要妥善管理。

总之，通过营造绿色校园，开展绿色活动，使全校师生员工树立绿色理念，提高绿色教育水平；让学生切实掌握各科教材中有关环境保护的内容；师生环境意识较高并积极参与面向社会的环境监督和宣传教育活动；校园清洁优美，争创一个文明健康，清新宜人，绿意融融的“绿色学校”。

泰安第十五中学绿色学校工作总结

泰安第十五中学

2011.5

泰安第十五中学绿色学校工作计划

泰安第十五中学

2011.1

第四篇：绿色学校工作总结

绿色学校实施工作总结

翼城二中

开展环境教育，创建绿色学校，培养全校师生的环保素养，是一种契机，也是一种希望。

一、学校概况

翼城二中是历史悠久的中学，位于翼城县东南10公里处的南梁镇，翔山为邻，滦水作伴，人杰地灵，文化底蕴深厚。学校始建于1958年，为一所初中4轨制、高中6轨制的公立完全中学，现有24个教学班，在校学生1500余人，教职员工153人。多年来，学校依靠封闭的校园管理，宁静的学习环境，开放的学习课堂，显著的教学成绩以及追求卓越的翼城二中精神，赢得了学生、家长和社会的一致好评。

学校占地面积40000平方米，约60余亩，绿化面积7138.4平方米，生均绿地超过4.7平方米。迈步于整洁的校园中，感受着婀娜成荫的绿柳，苍翠挺拔的劲松，错落有致的房舍，清香四溢的花朵，文雅励志的景致，令人心旷神怡。翼城二中坚持“相信每个学生都能成人成才，相信每位教师都愿展示自我”的办学宗旨，以“人性化、制度化、规范化”为管理模式，注重学生全面发展，实行“调动引导、自主探究、合作展示、反馈矫正”的课堂教学模式，设立以学生会为首的八部委自主管理机构，创建“英语沙龙”“绿色足迹”“书法爱好”“ 象棋俱乐部”“淑女礼仪”等各种社团，促进了学生的健康成长。

经过一代代二中人矢志不渝的执着追求和坚韧不拔的卓越努力，用自己的心血和智慧铸就了丰硕的办学成果。今天的二中名师荟萃，设施精良，理念先进，特色鲜明，学风优良，桃李怒放。近年来，学校先后荣获“山西省文明学校”、“山西省绿色学校”、“山西省体育

传统项目学校”、“临汾市德育示范校”、“临汾市五好党支部”和“临汾市教育技术装备现代化学校”等光荣称号。如今，和谐的校园有魅力，拼搏的师生有活力，翼城二中全体师生正以饱满的热情、向上的精神，为谱写翼城一曲新的教育颂歌而努力奋斗！

二、创建绿色学校的基本理念和工作计划

“绿色学校”是指在实现其基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在学校全面的日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施，并持续不断地改进，充分利用学校内外的一切资源和机会全面提高师生环境素养的学校。它强调将环境意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学和建设的整体性活动中，引导教师、学生关注环境问题，让青少年在受教育、学知识、长身体的同时，树立热爱大自然、保护地球、保护家园的高尚情操和对环境负责任的精神；掌握基本的环境科学知识，懂得人与自然要和谐相处的基本理念；学会如何从自己开始，从身边的小事做起，积极参与保护环境的行动，在头脑中孕育可持续发展思想萌芽；让师生从关心学校环境到关心社会、关心国家、关心世界，并在教育和学习中学会创新和积极实践。

所以，我们学校坚持以科学发展、可持续发展为理念，以人与自然和谐为主线，以提高师生环保意识为出发点，以深化环境教育、推动学校素质教育、物质文明建设和精神文明建设为目标，在实现学校基本教育功能的基础上，通过规范学校管理和教育的各个环节来全面渗透环保内容，绿化学校的生态环境和创设校园文化氛围。坚持学校、家庭、社会三结合，全面动员，充分参与活动；坚持因地制宜，充分利用好现有设备，加强环保教育在课堂教学中的渗透，使环保教育融入各学科的教育教学中;坚持以活动为手段，促进学生环保意识的发展，使之主动并带动身边的人投身于“绿色学校”创建活动。以 “绿色学校”为载体，构建“资源节约型，环境和谐型”校园。

在创建工作中，将环境教育与学校的日常工作和管理紧密联系在一起，通过开展内容丰富、形式多样、寓教于乐的环境教育系列活动，取得了可喜的创建成果。

三、创建绿色学校的工作总结

1、成立领导小组，明确职责分工 学校组织“创绿”领导小组，由刁校长全面负责绿色学校的创建工作，马书记负责创建工作的计划和实施方案的制定，同时负责各项工作的检查、总结和宣传等，然后各处室、各学科根据学校总体计划，制订了相应的学科绿色教育计划和职责，学导处落实在学科中渗透绿色教育及开展以“环保教育”为主题的综合实践活动；学校组织开展绿色教育系列活动和负责各班活动；总务处负责校园环境规划、设计、设施增设；信息处做好各项活动的拍摄及提供活动所需的技术支撑。

2、营造氛围，优化环境，染绿校园，创建绿色校园文化。绿化建设。结合学校的整体规划，修建有20个花坛，栽种树木700余棵，道路两旁绿化带300多米，总共修建绿地及花池约9000平方米，绿化率达65%，一年四季，校园里绿意盎然，为孩子们创造了一个舒适优美的学习环境。

美化建设。学校以高标准、高起点的理念，对校园绿色工程进行规划和设计。每年暑期，学校都要对教室和学生宿舍进行装修，色彩的搭配尽量雅致，赏心悦目，同时在建筑内部的走廊和教室里布置名人画像130快，优秀学生作品60幅。尤其是独具匠心的天桥的设计，既实用精致又励志美观。

净化校园。学校把校园划分成若干区域，由各班专门负责净化，针对教室、卫生区、及个人卫生、行为习惯、仪表等内容组织学生会

干部每日进行检查评比，结果公布于“八部活动栏”，以做到校舍干净，无卫生死角。2011年，学校为每个教室和办公室都安装了直饮机。今年，又对餐厅进行了装修，改变了餐厅的经营模式，实行大包干，餐厅告别了过去用煤烟熏火燎的时代，改用甲醇，而且统一餐具，每餐都高温消毒，以保证师生能使用到卫生安全的碗筷。这样一来，不仅师生的生活条件得到了改善，而且也减少了污染，避免了浪费。

创绿基地建设。为了营造浓厚的创绿文化氛围，我校先后开辟“绿色教育”宣传专用基地，即报架栏和教室内外的文化墙，内容紧跟时代的步伐并结合学校的实际，每月更新一次。今年暑期又投资修缮了实行垃圾回收分类工作的劳动实践基地。

3、绿色课程，绿色评价，在学科教学中渗透环境教育

在创建之初，我们就把环境教育作为重点来抓，并把学科教学中渗透环保教育作为主渠道。许多学科中含有十分丰富的环保教育内容。为此，我们要求担任化学、数学、物理、生物等学科的教师，对蕴含环保内容的知识点进行编目，列入教学目标，以渗透环保知识，例如：对理科学科主要渗透对学生进行系统的空气污染、安全用火、节约用水、水的消毒、水域污染、食物链、保护生态环境的重要性、水土流失、地球、地理知识等。各任课教师根据学科渗透目标和要求，进行有机的学科环境教育渗透，全方位地提高了学生的环保意识，加强了学生的环保行为，大大增强了绿色教育的力度。

4、创意活动，倡导实践，突出实效，班团队活动为创绿更添精彩。

活动是提高绿色教育实效性，增强师生全员参与绿色教育的最有效形式。几年来，在学校的统一规划下，学生们以“绿色教育“为核心，开展一系列切实有效的，令人难忘的活动。

与环保纪念日活动相结合，积极利用环保纪念日及时对学生进行环保教育。每年的3月12日植树节，学校组织各班认领校园的一种树，各班自制树木领养卡，并制作了赋予人性化语言的警示牌。认养树木，爱护树木，认识绿色植物的重要价值。6月5日世界环境日到来之际，我校组织全体学生用艺术形式进行环保宣传。3月22日是世界水日，我校组织一百多名学生到社会上发宣传单，讲解水资源的珍贵，倡议大家要节约用水，珍惜水资源。同时学校还组织绿色足迹的成员们去污水处理厂参观污水处理过程，聆听专家的讲解和分析。通过亲自体验，环保意识在每个学生的心里开始生根，发芽。

成立环保社团——绿色足迹。2012年4月8日，在李红强老师的指导下，我们学校第一个正式的环保小组宣告成立了，他们以“倡导绿色理念，追求进步思想，创造美好生活”为理念，把“让我们走到哪里就把绿色带到哪里”作为口号，自发报名民主竞选产生组长和成员，利用三餐空余时间对学校产生的垃圾进行分类整理，他们在学校垃圾池内设立了两个标牌，一个是“可回收垃圾“，一个是”不可回收垃圾“，每个标牌底下都用钢圈固定着两个编织袋。每天，三餐时间你都会看到绿色足迹的成员们热火朝天忙碌的身影，有的在指挥大家”请把垃圾放在这儿“”老师，请给我吧，放那儿就行！“有的在把分好的垃圾装袋，整整齐齐地靠在墙边。有的。。每当我看见他们时，心里总会不自觉的涌起一份感动，为我们有这样的学生，为二中有这样的环保社团！

绿色足迹的成员们不仅仅用他们的劳动践行着他们的环保理念，同时他们也用歌声传达着他们的心声，他们的渴望。在绿色足迹成立一周年的总结庆典上，他们用艺术形式尽显出了他们工作的艰辛、快乐和意义，尤其是一首大合唱《地球，你好吗》将现场气氛推向了高潮，让我们更深刻的理解了“绿色足迹”环保小组活动的意义，即:宣传和践行绿色环保理念，理论与实践相结合提高环保意识；关注现代社会环保科学进展，与时俱进开拓创新，培养社会责任感，立志服务社会成就个人。

四、成果和体会

“绿色学校的创建，不仅培养了孩子们的环境意识，提高了学生的思想道德素质和科学文化素质，广大师生从身边做起，从自己做起，从小事做起，养成了自觉保护环境的良好习惯。学校花草树木郁郁葱葱；操场、教室地面干净无纸屑杂物；宣传栏、教室文化墙设计新颖别致；草地、花圃提示语文明温馨；被拧紧的水龙头；跑操时间熄灭的灯光……这一切的一切，无不在彰显着“创绿”工作的成效。

成绩的取得只能说明过去，展望未来任重而道远。创建绿色学校是我们的目标，优化学生心灵是历史赋予我们的使命。我们一定要齐心协力，紧跟时代的步伐，关注环保科学的发展，在学习中探索实践，在实践中创新发展，让“创绿”活动更富有时代感和生命力。

第五篇：绿色学校工作总结

绿色学校工作总结

我校历来重视环境教育，确保学校环境教育持续发展。注重提高学生的环保意识和整体素质。努力争创县级“绿色学校”，下面对2008年上学期，学校开展环境教育及创建活动工作简要总结。

一、进一步提高认识、健全组织、制定计划

加深对绿色学校的理解，让绿色思想渗透到师生思想和学校各领域中，这是进一步提高创建实效的前提。学校领导班子深入学习了“绿色学校”的创建标准，学习了“科学发展观”的内涵，并利用教职工大会、红领巾广播站和国旗下讲话以及宣传橱窗等途径，在广大教职工和学生中广泛宣传绿色理念。学校还印发绿色学校的学习材料，通过多种渠道，使全体师生对创建绿色学校的意义和绿色学校的内涵又有了新的认识，并能在自己的教育教学中注重渗透环境教育。学校管理人员的绿色理念也增强了，能自觉地将绿色学校的创建工作与学校的日常管理结合起来，将创建活动融入到各项工作之中。

二、坚持课内渗透与综合实践相结合课堂教学是素质教育的主渠道，学校的任何一种教育活动只有与课堂教学相结合了，才会显示出生命力，才会达到应有的效果。因此在课堂教学中渗透环境教育，是培养学生环境素养的主要渠道。学校要求在课堂教学中能有效地结合教学内容，贴切自然地渗透环境教育和可持续发展思想，同时要注重构建和谐的课堂氛围和师生关系，使学生在课堂中不仅能学到科学知识，同时让充满人文关怀的课堂对学生产生潜移默化的影响，通过这样的课堂教学来提高学生的环境素养和人文素养。

新课标将综合实践活动列入了小学课程之中，我校结合课堂教学，组织学生开展了“沭河水质情况调查”、“校园内树木品种调查”等活动。

学校组织学生开展了丰富多彩的实践活动，充分利用植树节进行宣传教育既增长知识，又陶冶情操的良好学习、生活环境。在“世界水日”、“世界环境日”到来之际，组织学生参观观看节水宣传片、撰写节水小论文；在中高年级开展了“绿色主题阅读”征文比赛；在校园内开展了“牵手绿色、养绿护绿”活动；举办了以环境教育为主题的讲座等活动。

为了使全体学生参与绿色学校的创建工作，学校开展了创建“绿色班级”的活动，制定了“绿色班级”的评比标准和评比办法，学校各班均参加了此项活动。班级成立了环保小组；配备了小小管理员，负责节水节电；班级墙报重新布置，开辟了“绿色园地”专栏，宣传环境知识和绿色理念；教室里摆放了花草，有学生专人护理。

在学校和少先队组织的号召下，部分同学还成立了环保志愿者队伍，有的同学还做起了文明监督员，对那些不讲卫生、破坏环境的行为进行监督或举报。学生的行为习惯有了较大改善，环境意识有了较大提高。

三、校园环境整洁，教育成果突出。

我校校园环境整洁优美，布局基本合理。教室、办公室整洁明亮，教室布置得各有特色，班级都有盆栽绿化，既美化了环境，又培养了学生护绿意识和爱心。校园可绿化的土地均得到绿化，春有鲜花艳丽，冬有苍松常青。

在创建绿色学校过程中，学校坚持把创建工作与学校的日常教育和管理结合起来，把环境教育落实到育人的各个环节之中。通过创建，我们深深体会到，师生对环境问题的更加重视了，环境行为有了较大改善，节约资源已逐步变成师生的自觉行为，绿色思想正不断深入到教育教学及学校管理的各方面。在创建绿色学校过程中，学校坚持把创建工作与学校的日常教育和管理结合起来，把环境教育落实到育人的各个环节之中。通过创建，我们深深体会到，师生对环境问题的更加重视了，环境行为有了较大改善，节约资源已逐步变成师生的自觉行为，绿色思想正不断深入到教育教学及学校管理的各方面。

营造“园林式”绿色校园，争创“绿色学校”，是全体师生孜孜以求的目标；筑绿色风景线，育自觉护绿人，是我们不懈的追求。我们希望借此申报“县级绿色学校”的契机，进一步认识不足，扬长避短，让我校环境教育持续发展并有所突破和创新，努力把环境教育工作推上一个新水平。