第一篇：教师文案的教学反思
家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。我们应本着尊重、平等、互惠的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。”幼儿园家长开放日是指：幼儿园在每学期特定的一天向家长向家长开放教育教学活动，目的是让家长更清楚地、详细地了解幼儿园的教育内容和方法，从而配合幼儿园用更正确的育儿方法，以提高保教质量，实现保教目的。促进幼儿健康、和谐地发展。
班级开展家长开放活动中出现的问题有：
1.易受幼儿干扰
小班幼儿由于年龄较小，当有机会由爸爸妈妈陪伴着上学时，就会一个劲地粘着爸爸妈妈，他们经常不顾合理的时间、活动的开展来进一步粘着爸爸妈妈，当出现阻拦时，就会大哭，从而干扰到各种活动的顺利开展。
2.交流环节较短
本次家长开放活动是幼儿入园第一次开放活动，因此需要让家长了解的内容较多，如幼儿园的作息时间，开展活动情况，近阶段幼儿的表现，以及接下来需要家长们关注的内容等等，本次家长互动环节调整到早上区域游戏后的二十分钟，因小班幼儿来园时间较晚，所以整体集中时间稍有推延，时间上比较紧迫，只能有所详略的进行了简单分享。
3.师家缺乏互动
班级出席的家长以爸爸妈妈和爷爷奶奶为组合，当教师与家长开展交流时，都是以教师介绍为主，当教师请家长来说说需要了解孩子成长的方面时，大部分家长都是缄默，这个可能需要提前请家长思考一下。
有效开展家长开放日活动的设想：
1.做好前期准备工作
对于刚进入小班的孩子来说，我们要先打好“预防针”引导孩子了解爸爸妈妈来看我们学本领时候，我们需要怎么表现？帮助孩子形成行为规则意识，以更好地开展好班级家长开放活动！
2.家长交流会的时间应以家长为便利的家长开放日中除了观摩小朋友在园的表现，我们还应该有一个家长与教师之间的交流会，这个交流会应考虑到家长的时间，可放在周末进行，或者那个工作日的晚上，以便使父母有时间参加。可以事先发书面通知邀请家长，让家长们有充分的准备和安排，这样无论是时间还是心情上都很轻松，能让家长更好的参与到活动中来。
3.开放日活动的形式多样化
家长开放日活动深受广大家长的欢迎，除了传统的交流座谈会，我们还可以利用休闲时间，以亲子休闲游，或者家长茶话会等不同的组织形式开展，为家长创设更加宽松愉快地交流氛围，让家长们畅所欲言，互相交流分享自己的育儿心得，也学习人家好的教育方法。
4.开放日活动目的更针对性的家长开放日活动应该在活动前后和家长进行广泛的交流来提高其针对性。充分了解家长的需求，以及班上现在孩子主要存在什么样的问题；要根据家长的需求、孩子的问题，来设计相应的活动安排。我们还可以通过问卷调查的形式，收集一些家长需要了解的方面，以及探讨的育儿话题，教师将这些问题进行梳理，并梳理好解答的内容，教育策略。活动中，教师还可以将幼儿的一些活动掠影制成ppt，交流时候，结合着照片来，可以帮助孩子更好地理解我们活动的开展！
有效的开展对家长的半日活动，除了从主观上重视外，还要根据本班的实际情况和家长的需求，合理的利用家长的各种资源，激发家长活动的积极性，丰富活动内容，让孩子们在家园合作的优质环境中获得最优的发展！我们要在实践中不断尝试、创造新的模式，使这项活动更加适合家长的需要，适合幼儿的发展，适合幼儿园的发展！
第二篇：教师文案教学反思：第一堂音乐课
教师文案教学反思：第一堂音乐课
“爸爸妈妈去上班”是幼儿在幼儿园学习的第一首歌曲，活动主要有两个目标
1、培养幼儿对老师和同伴的情感，知道要离开家上幼儿园了。
2、能讲出歌曲的名称、了解歌曲的内容，初步跟着老师学唱。活动开始时我先让幼儿听音乐，老师带着幼儿一起拍手拍腿，让他们对音乐进行初步的了解。待他们熟悉了后，我进行弹琴教授，大概是出于新鲜，我一弹琴，幼儿便被琴声吸引了，目光也转向了我，一些哭闹的幼儿情绪也稍微转好了一点。
这个音乐活动，我主要是通过教师示范演唱和利用布偶演示，让幼儿理解歌曲内容，记住歌词内容，再跟着教师一起学习演唱。从孩子的表现中看，他们在活动中的注意力很分散，需要老师不断地提醒才认真学习。
这是一首非常简单的歌曲，幼儿很容易掌握，但在教授的过程中，幼儿对于我提的问题是一问三不知，都闭口不回答，只用眼睛望着我，也许是他们还没适应过来吧。
在课后，我把歌曲融入到游戏中，特别是老师带领幼儿做游戏的时候，我们边玩游戏边唱歌，一来让幼儿对歌曲有一个巩固的阶段，二来让幼儿感受爸爸妈妈要上班，作为小朋友就要上幼儿园，学本领。在不知不觉中，我们班的幼儿都学会了歌曲，只要老师一弹琴，他们就会跟着唱起来，而且在唱的时候别提多开心了。
第三篇：教师文案教学反思：好听的声音
教师文案教学反思：好听的声音
以前也听过教师模仿应彩云老师上的《好听的声音》，当时就感觉这个活动无论是选材还是活动环节的设计，都非常的吸引幼儿，幼儿在活动中非常的投入，主动地参与活动，教学效果非常的好。
今天，从视屏上观摩了应老师这个活动，给我有一个震撼，那就是应老师的教育理念、教学态度和教育机制，真正地感受名师的教学风采。就如应老师所说：“真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归于幼儿的生活。”《好听的声音》选材，从幼儿熟悉的声音笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候（老师好）。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等开始，逐渐过度到探索瓶子如何发出大、小不同的声音，而为大鼓和小鼓伴奏，顺理成章地学习了歌曲《大鼓和小鼓》，最后，又选择幼儿最喜欢的糖，来探索不同的糖，发出不同的声音。使幼儿在愉快地享受中，把活动推向了高潮。这也就是《纲要》中所说：“教育内容的选材，教育内容应源于幼儿的现实生活，符合幼儿的兴趣需要，有助于拓展幼儿的经验与视野。”活动的设计要符合小班幼儿好奇、好模仿和好动的特点，采取游戏化和情景化的教学，让幼儿用耳朵听，眼睛看，用手去触摸，关心活动的过程，而不关心活动的结果，通过自身的探索，感受与老师和同伴一起玩的快乐。在探索过程中让幼儿自己去探索和发现，应把主动权留给孩子，教师应该充当引导者，这样幼儿才能更加自信、自然、主动地表现自己，展现自我，收到事半功倍的效果。
第四篇：教师文案教学反思：聪明的机器人
教师文案教学反思：聪明的机器人
美术活动《聪明的机器人》是《做个好孩子并不难》这个主题中的一个教学活动，在这个教学活动中，主要是要让幼儿学习运用各种图形进行组合变化，设计各种各样的机器人；了解实际生活中广泛应用的机器人，按自己的想象设计机器人，萌发初步的创新意识；提高对美术活动的兴趣及想象创作能力，体验美术活动的快乐。
在设计这个教学活动时，我把它分成了四个环节来进行教学，第一环节：会说话的机器人，在这个环节中，我的设计意图是：作为活动开始部分，以“会说话”的机器人课件直接进入活动，是为了能够在活动一开始就吸引幼儿的注意力，激发幼儿对机器人的好奇心和兴趣。第二环节是各种各样的机器人，这个环节的意图是教师抓住幼儿讲述过程中的主要信息，引导幼儿观察各种机器人的主要特征，分析机器人可以由哪些图形组成。第三个环节是我是小小设计师，幼儿自己按照观察到的各种机器人的主要特征，自行设计各种各样的机器人，发展幼儿的想象能力和创作能力。第四个环节幼儿相互欣赏评价，这一环节通过提问的方式，引导幼儿仔细观察，感受变化的、不同图形的组合能让机器人看起来更神奇和威武，突破本次活动的重难点。
在教学中，我还为幼儿提供了好多的机器人的图片，在视频中播放，深得孩子们的喜欢，孩子们在观察中获得了好多有关机器人的不同构造，然后启发幼儿大胆地自己开动脑筋思考，大胆的想象创造，通过自己的想象，设计出自己认为非常可爱的机器人的形象。最后把这些幼儿作品进行展示，在展示中引导幼儿进行讲评，说说自己喜欢那幅作品，觉得它好在哪里。通过这个环节的活动，加深了幼儿对于机器人结构的把握，效果很好。
第五篇：小河边教师文案的教学反思
《小河边》内容简短，易于幼儿理解。本次的活动目标是：
1、感受故事中幽默愉快的气氛。
2、理解故事内容，学习文中的反复句式。
3、能看懂画面，并复述故事内容。
4、重点认读字词：小河边、小、乌龟、扑通、大。
通过组织这次阅读活动，我有很多的感悟，大部分孩子都能认真阅读，而且能轻声地和同伴讨论自己的发现。我能面向所有幼儿，鼓励幼儿大胆表达。幼儿在故事中，小动物来到小河边，“扑通”一声跳下水，这个有趣的象声词一出现就吸引了幼儿。幼儿之所以感兴趣，在故事结束时我让幼儿模仿小动物“扑通”一声跳水的动作，让幼儿尽情表达自己的快乐，因为喜欢动物是孩子的天性，小动物做什么事情，孩子们都乐于模仿。在教学中，我让幼儿带着疑问（小动物怎么不见了，我们去找找看？）去阅读，当幼儿猜想的结果与文本上的情节相同时，幼儿体验到自己的成功感，在这个环节当中幼儿都能说出是小动物藏到水里了，说明幼儿仔细观察画面。但是我做的还不够，没再追追问“小动物藏到水里干什么？”但幼儿都能与教师一同说出“一只．．．．来到．．．．“扑通．．．．”的句式。而且在读到象声词“扑通”一声跳下水时，都能用动作来表达他们的快乐。
在情景创设方面，我自己首先就告诉幼儿那里是小河边，给幼儿规定了界限，没有让幼儿自己开动脑筋，创设情境，我做的太多了，表演中虽然引起了幼儿的兴趣，但是我起的却不是引导作用，而是主导作用，限制制了孩子思维的发展，不符合纲要要求，这个问题都是值得我反思的。在今后的教学活动中，我会在备课上多下功夫，不但要备教材还要备幼儿；我会不断地通过实践和反思来提升自己，在反思中感受进步的快乐。
点击咨询 