中小学校新冠肺炎疫情防控心理咨询与干预制度

中小学校新冠肺炎疫情防控心理咨询与干预制度

为了更好地帮助有心理问题的学生度过心理难关，及早预

防、及时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危

机事件，降低学生心理危机事件的发生率，减少学生因心理危

机带来的各种伤害，促进学生健康成长，现结合我校实际，特

制定本制度。

1.及时识别高危人群，了解受疫情影响的学生、教师的心理健康状况，根据目标人群范围数量，开展目标人群评估、制定分类干预计划。

2.密切关注从境外返淮、疫区返淮或因疫情出现心理问

题的教职员工和学生，对高危人群开展心理危机干预，避免极

端事件的发生；对普通学生开展心理健康教育。发现可能出现的心理危机苗头，及时向校疫情防控工作领导小组报告，并提

供解决方案。

3.开展多形式心理健康教育，通过公众号、微信群或QQ

群向教职员工和学生推送心理健康科普类文章，利用校园公告

栏、宣传栏、教室黑板报、宣传手册发放等方式做好心理健康

教育。

4.任课教师和班主任要学习心理健康知识，将心理健康

教育融入教育教学活动，关注学生心理健康状况，掌握学

生心理动态，及时发现、疏导学生心理健康问题。

5.营造良好的校园氛围来帮助师生恢复规律学习生活

获得稳定感；积极推进师生心理健康的自我调适方法，提倡

师生维护健康人际交往，与家人、朋友、同学、同事等保持

积极联系，彼此表设关心，获得情感支持。

6.学校心理辅导室按时开放，心理健康教师在岗值班,设立应对疫情电话、网络等心理咨询通道。充分利用公共心

理援助热线、各级未成年人心理健康辅导站做好学生、家长、教师的心理咨询与干预。

7.组织参与心理防护和心理危机干预的人员进行培训

提高开展疫情心理防护和危机干预的专业技能，为师生提供

科学、专业的心理援助，并做好自身心理防护。

8.加强与医疗机构的联系，为超出学校心理危机干预

范畴的来访者做好转介工作。

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2020年**月**日

九年级下册英语线上教学和返校开学的教学衔接

计划

一、指导思想结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容

和以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教学体

系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。

二、班级学生情况分析本班现有学生X人，其中男生X人，女生

xAo经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直

播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同

学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但

有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出

现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作

要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大

了学生之间掌握知识情况的差异。

三、教材分析本学年英语教学内容为全一册，共15个单元，上

学期结束已经上完10个单元，剩余5个单元计划在6周内完成教学

任务。具体教学内容包括：词汇：识记、理解、掌握书中的所有单

词，熟练应用重点单词和短语，复习初中前四册中的所有单词。语

法：掌握8种时态，一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行

时，过去进行时，现在完成时，过去完成时和过去将来时。了解部分构

词法，掌握英语的基本句子结构：五种简单句，并列句，复合句（状

语从句及定语从句）。阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。

然后根据不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对

长句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子结

构的能力。写作：书面表达是中考中失分最大的环节，所以对于大

多数同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构

及时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书

写习惯，如大小写，标点等。

四、开学安排

（一）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教

学工作的展开打好基础。

（二）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方

式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况，加

强指导，严格要求。

（三）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。

对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提

高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌

握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。（四）从思想上

扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是中考，学生的态

度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。

（五）根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前

进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地刻苦

学习.（六）

每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要

求学生掌握必须掌握的基本的东西.注意检查学生做笔记的情况。

每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。对英语而言记忆背诵是

很重要的，应采取各种不同的方法和手段每天跟踪复习，随意抽查。

（七）教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高综合应用能力。要提倡灵活多样的教学

方式，鼓励运用探究性、启发式和讨论式的学习方式。要避免繁琐的语法分析和琐碎机械的练习。

（八）重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学

校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与

阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。

（九）利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学生分

成两类，中上学生提高括充知识点，中后学生有一定潜力的，提高

和发展的空间较大，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体

共同进步。（十）要想学好英语就要用英语，学生大部分不好意思

开口说话，这给口语交际教学带来了严重的障碍，淡化了语言的交

际性。好多学生不愿去说，为了克服这个问题，先带好几个积极的同学，鼓励他们带动大家的积极性，以部分带动整体。