教研员述职报告[推荐五篇]

第一篇：教研员述职报告

回顾这一年来紧张忙碌的教研工作，带来了很多值得归纳总结的成绩。我作为一名语文教研员来说，全面贯彻执行国家的教育方针，坚持正确的教研方向，深入基层，服务基层是我工作的指导思想。所以说：在新课程背景下，教研员的引领作用需要重新定位。即要担负起促进教师专业发展的重担，那必须有：“勤的品质、勤的习惯、勤的作风”，这就需要我们“勤学习、勤研究、练内工、强素质”。使自己的专业得以发展。我努力从以下几个方面做好本职的教研工作。

一、加强学习，提升素质

我的工作作风是：积极主动，雷厉风行，扎实高效，开拓创新。为了积极的推进教改实施的精神。根据教育教学的需要，积极进行教育思想、教学理论、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等方面的研读和学习。努力提高自身的业务水平，把教改的精神和内容，融为自己的思想。在课改培训的前期，我总是先从课程标准的新理念→总体目标的制定→具体内容的阐述→教学建议的提出→评价体系的建立等方面入手，做了大量的收集、整理资料。

教研员所带的教师队伍是一支情感、态度、价值观各异的、专业水平参差不齐、个体差异较大的复杂群体。作为教研员，我首先走进教师、体察教师、了解教师、做到心中有数。遵循课改培训的精神实质，做到：“先培训、先上岗；不培训、不上岗”的原则。分层次有针对性的培训，指导教师，促成不同类型教师获得不同的发展目标。

二、认真组织，强化研究

走进一线教师听课：本学期共听课80多节，涉及学校达15所，树立为基层服务的思想，为教师服务，为教学一线服务的思想，将教研工作的重点下移到学校，推进到课堂，采用评课、座谈、个别交流、领导反馈等形式，为学校服务，为教师服务。

1、听的是新分配教师的试讲课，严格规范，实事求是，严把教师讲课关口，随堂听课，第一轮听课时，做出诊断，肯定长处找出不足，再有针对性的辅导，如团结小学的曹茂成老师专业功底扎实，但讲课形式单一，不能充分调动学生的积极性，课堂驾驭能力欠缺，对此，有针对性地帮助新教师重新设计教学环节，从教学环节、教学方法的变化来指导年轻教师，启发年轻教师，这样的教师共确定了4位，共听课8节。

2、到各校随堂听课以及督导检查各校轮作课开展活动。为了提升学科教学水平，提高课堂教学的水准，要求各校教研组发挥集体优势，集体备课，寻找语文课教学的新路子、新方法，这样的随堂听课本学期共听了60多节，涉及学校达15所。采用评课、座谈、个别交流、领导反馈等形式。

3、组织开展了“推进新课程有效教学引领课”活动，在十一月中旬，有四名青年教师做引领课，为教师搭设了相互交流、借鉴、学习的平台，听课者受益匪浅，评课活动更是锦上添花，每一节引领课都进行了评课，教师们也将此做为经验的一次升华，纷纷踊跃发言，使评课真正成为研究提高课堂教学质量的有效手段。

4、组织了全镇小学教师教学常规学习讨论活动，开展了新课程培训工作。

5、实施“强校名师带动战略”薄弱校到强校有针对性学习听课活动。

6、为了丰富学校文化生活，促进学生全面发展，进一步提高学生作文水平和作文兴趣，举行了会发镇小学四至六年级作文竞赛活动。

7、进一步组织各校开展岗位大练兵活动。

三、点亮一盏灯，照亮一大片

为了扩大和优化教育资源，充分发挥教研员、学科带头人、教学能手的示范和辐射作用，进一步推进农村教育，教研员与部分学科带头人、教学能手，开展了送教下乡活动。此次送教下乡活动采用了座谈、研讨会、上示范课、听课、评课、讲座等形式，活动中，送课者的精彩示范，听课教师的积极探讨，送课者针对教学中存在问题的具体指导与热情解答，使听课教师收益匪浅。

与此同时还送去了最新的教育理念、教学方法和教育信息，促进了城乡交流，深受农村教师的欢迎，听课教师都说：“送教下乡，实效性强，希望多组织这样的活动。”学科带头人和教学能手也认为此项活动创造了磨练自己的机会，积累了不少借班上课的经验，有益于自身专业的成长。教研员更是感觉“研不教则空”，送教下乡活动为教研工作的开展提供宝贵的资料。此次送教下乡活动，在学期初就做了安排，准备充分，发挥了点亮一盏灯，照亮一大片的效应。

四、依托课题，促进发展

继续深入研究“十一五”规划县级课题《小学语文阅读教学学生自主创新能力的培养》，课题实验研究工作有条不紊，规范有序。明确了课题研究的背景和依据、课题研究的总体目标和主要内容、课题研究的原则、范式与方法及课题研究的步骤和预期成果。明确下一步课题实验任务，深深地感到课题实验任重而道远，它是永无止境的，我将在领导的关怀、指导下一如既往地开展课题实验工作。

回顾这一学期工作，还有许多教研工作开展不尽人意，值得改进的地方很多，因而深感工作之艰巨，学科教研之重要，作为教育教学工作的引领者之一，我将不断加强学习，主动钻研，为学校更多地进行具体指导、创造条件、提供资讯，最大限度地引领基层学校在不同的起点上获得自主、和谐、持续的.发展。

课程改革有序地向纵深推进，我的教研工作以课改为中心，以新课程理念来总结、推广课程实施过大力培养骨干教师、学科带头人，实现我区小学美术、音乐、品德与生活、品德与社会等各学科工作的新突破。

一、认真学习课程标准，强化研究与反思意识

随着基础教育改革的日益深化，课堂教学实践问题越来越突出，老师们开始觉得仅在操作层面打转还不解渴、不透彻、不深刻，他们开始了更深层次的探寻。身为教研员，我充分发挥教研工作的“指导、引领、服务”的基本职能，不断提高教研工作的主动性、前瞻性、积极性，为基层学校课改实验和推进素质教育提供有效指导和优质服务，努力实现教研活动主题化，调研工作制度化，教师培训多样化，教育科研实效化，全面促进我区小学教学质量逐年提高。

指导教师做好教学反思。教学反思是教师由经验型转变为研究型、专家型的必由之路，这种反思不是一般意义上的“回顾”而是反省。教研工作中我抓好教师的教学反思，要求教师重点做好教学后反思，写进自己的教案中，并将其作为备课的重要内容。

二、深化备课和课堂教学改革，提高课堂教学有效性

教师要成为一个实实在在的行动研究者，必须从上“好课”开始。深入课堂教学，进行教学实践指导，结合送教下乡、集中培训等活动，积极开展各级各类教研活动，提高教师的课堂教学能力。以课堂教提高广大教师实施素质教育的能力，研究研讨和训练重点为：

①使教师具有依据新课改理论设计和组织教学的能力。

②使教师具有初步的开发课程资源的能力。

③使教师具有学科整合的能力。

④使教师具有运用现代化教学手段优化教学的能力。

三、加强师资培训，发挥骨干教师作用

以教师专业化为导向，以实施新课程为核心内容，围绕专业知识更新，专业能力训练提高和基础教育新教材等方面进行。加强理论与实践的有机结合，推广教师在新课程实施进程中的好做法，解决在此过程中的困惑和问题，切实提高教师实施素质教育的能力和水平。充分发挥骨干教师作用，加大培训力度，完善骨干教师培训、使用、管理机制。

对骨干教师要给他们压担子、给任务、落实责任，对他们要高标准严要求，让他们成为新课改的先头部队。开展“传帮带”共同提高。在新教师和骨干教师中树立一批品牌教师，为他们提供外出学习机会，做课机会，理论辅导讲座机会，参赛机会，提高其教育教学技能及知名度，创我区品牌教师。

四、努力探索培训模式，完善培训机制

充分利用网络，发挥网络研修的作用，尝试建立教师博客群，组织网络教育论坛，引领教师在网络研修中不断提高。努力构建具有特色的培训模式，充分调动广大教师的积极性。

分管学校教研工作的几年来，我深知肩头责任重大，而个人的力量是微不足道，个人的思维是有局限性的，我校教学质量的稳步提升只有依靠大家艰辛的努力才能换来丰硕的成果。今天借此机会，剖析自己工作的得失，希望在今后的日子里能与大家一起同舟共济、携手并进。

一、虚心学习，完善自我教书人也应是读书人。随着课改的推进，学校教研工作的不断深入，让我越发感受到如果教研员的专业知识、管理理论不广博，那么工作就会肤浅，治表不治本，因此多渠道地向书本学习，向同事学习，在实践中反思应该是每日的必修课。

第一点夯实业务功底。

学校工作千头万绪，但出发点是做对学生发展有利有益的事。分管教研工作，我认为帮助教师上好课、对学生负责是底线，要求教师领会课标、精通教材、上好每节课，我首先要认真学习。为此我有时间就认真学习各科课标，阅读教材，分析教参，利用一切时间与教师一起研究学习。外面的课堂教学很精彩，外面的名师各有风格。只要有机会，我就会与老师一起去听名师讲课，边听边对照自己做法的优缺点。每次外出学习，随带U盘，及时拷贝重要材料过后细细研究，做到每个学期听课量都不少于60节，在学习过程中让我明白了井底之蛙的新含义。

第二点积淀管理理论。

我经常勉励自己：登高望远，先学先行，学无止境。对教育局举办的校长干部培训班每期我都认真参加学习。与此同时全面、系统地学习了学校管理理论。经常阅读《辽宁教育》、《小学数学教育》、《中小学教育教学管理细则》、《小学语文教学研究》等，不断的充实自己的业务能力和管理水平。

第三点向身边的榜样学。

教师是良心工作，待遇、地位都不高，付出的心血是超量的，但老师们敬业爱生、求真务实的奉献精神我看在眼里，记在心里。我觉得老教师们的班级管理与协调能力、青年教师的热情与虚心好学、党员的高风亮节都值得我去学习借鉴，从合作伙伴中我感受到互助、高效，鞭策我在这样的群体中更要以身作则，率先垂范。

二、勤勉工作，发展学校

学校要发展就要竞争，竞争要靠实力，实力是干出来的。学校以教学为中心，工作中面广量大事杂，我与大家一起冲锋陷阵，背负重任努力前行，用微薄之力推动学校发展。

1、以课堂为重点，提高教学质量。

课堂教学是提高教学质量的主阵地。日常教学中我比较关注“随堂课”、“跟踪课”、“亮相课”、“研讨课”、“评优课”五种类型课的探讨。平时我主动与教师进修学校联系，邀请市教研员来校指导工作，加强随堂课诊断，开展集体教研活动。作为分管教学领导，走入课堂，深入教师是我规定自己必须做到的，我能够主动关心老师的教学，协调困难，参与试教、点评。由于抓住了课堂教学这一中心工作，教师课堂教学效率得到了显著提高，我乡教学质量逐年稳步提升。

2、以校本培训为着力点，以校本教研为主阵地，推动师资建设。

新一轮“十一五”师训工作全面启动，期间多次参加教师进修学校的培训工作。与师训部商讨培训要点，制定了全员培训计划，组织开展培训，确保全校教师完成培训任务。从整体设计培训方案，促进教师专业化发展。

网络化教研是我乡教研工作的一大特色，平时加强学科专题和教研组长的培训工作，定期召开教研组长会议，从思想上鼓励，方法上传授，努力形成一支想干、能干、会干的教研骨干队伍。定期召开学科教研活动、年级组教研活动及校级、乡级教研活动，努力使学校教研工作成为推动教师专业发展的主阵地。

3、以质量绩效为落脚点，确保学校办学生命线。

教研室每学期都对部分年级、部分学科进行质量监测，面对我乡的地理位置较偏远，教师整体年龄结构偏大，教师整体专业素质不高这一现状，我们立足本地，从源头抓起，开展教师基本功竞赛，进一步提高教师的整体素质。分别召开毕业班、部分年级、部分学科教师专题研讨会，与大家分析原因，寻找对策。平时加强教学的流程管理、质量调研力度，每考一次都增加了许多工作量。组织召开家长座谈会，赢得家长对教学的配合，形成合力。多年来我乡毕业生综合成绩均在全市农村小学前列。

三、以德立身，为人师表

路遥知马力，日久见人心。对待学生是否关心？对待学校是否公心？对待工作是否尽心？我想每个人心中自有一杆称，双方都会给予实事求是的客观评价。几年来，无论作为教师、党员还是管理者，我都力求对待工作一丝不苟，对待同事以诚相待、以理服人，淡泊名利，心地无私天地宽。

1、严于律己，为人正直。平时自觉遵守学校各项规章制度，严格规范、约束言行，凡事能自己做的就多做些，要说的就当面说清楚，该布置的任务就要传达到位。当然有布置就有检查有反馈，发现优点指出不足，不是一味说好话，对老师能公正、公平地评价，言行举止不违背做人原则。

2、豁达大度，用坦然的心态处理事务。自己分管的教学工作每天都牵涉到与教师、领导的交往，存在做多做少、做好做坏现象，最容易吃力不讨好，甚至有怨言、有过激行为。这些经历让我学着去克制，去调整自己的心态，能用平常心、宽容心去分析问题，努力建立和谐的工作关系，做到对事不对人。有人说忍让很吃亏，我认为人都有性格脾气，但单位与家庭是有别的，不要一时之快挫伤别人，这是对人的信任与尊重。

不足：

1、缺少对自身专业发展的思考，要提高学习的实效性。

2、思考管理的角度缺少深层次，要着眼于全局。

3、工作中要有创新的魄力与勇气。

最后我以“六个要”来勉励自己：做人要讲德，做事要讲责，学校要发展，师生要关心，学习要坚持，心胸要宽广。

一年来，在县教研室的正确领导下，在同事的配合协作下，本人虚心学习，埋头工作，履行职责，圆满完成了学校交给的各项工作任务和工作目标。下面就一年来工作情况汇报如下：

一、认真学习，更新教育理念

1、认真学习《课标》和学科教学新理念、新要求，认真学习学科相关资料，提高理论水平。撰写理论笔记2.5万余字。

2、加强研修培训学习。认真对待县教研室安排各种研修培训学习活动，组织青年教师参加教育教学培训活动，并要求认真做好笔记、写好反思体会。

二、扎实工作，搞好本单位的教研工作

1、坚持推门听课的习惯，认真听评课，本年度听课170余节，精心点评的课130余节，9月份上岗的新教师的课都听了3—4节，促进新上岗教师的业务水平的提高。

2、20xx年教学理论讲座8次，树立为基层服务，为教师服务的思想，将教研工作的重点下移到学校，通过深入学校、深入课堂、深入教研组，为学校和教师提供了大量的信息支持和理论支持。

3、认真组织，开展了“一基四步快乐课堂教学模式”的教研活动，利用三备二磨的教研模式开展了一基四步快乐教学模式的探索，以武训小学为中心，扎实教研，一年来，“一基四步快乐课堂教学模式”初步成型。

4、20xx年共出1-6年级检测题4套，六年级模拟题各4套，能紧紧围教学目标出题，贴近教材，贴近生活。重视基础知识，做到由浅入深，灵活多样，准确无误，优化题型。

5、20xx年，数学学科市级教学能手一人，武训小学通过省规范化学校验收，我们在教学管理、课堂教学、校本教研、综合实践活动等方面做了大量而细致的工作。武训小学阳光课间获省中小学阳光体育案例评选网络投票评选第一名。

6、教研员的工作是一个良心活，工作量的伸缩性很大。因此我自己给自己施压，每一天的工作都要认真负责、精心研究。无论是到校蹲点、考试监察，还是分卷监考……都一丝不苟，用心去完成学校布置的各项任务。

回顾这一年的工作，虽然取得了点滴成绩，但离县教研室的要求和同志们的期望还相差甚远，在思想认识和工作能力上还存在着种种不足之处，也需要在今后的工作中克服和提高。今后我将不断加强学习，主动钻研，诚实工作，以取得更大地成绩。

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第二篇：教研员述职报告

教研员述职报告范文

尊敬的各位领导、各位校长：

日月如梭，时光荏苒，忙碌而充实的一年转眼间又结束了，回顾逝去的岁月，感慨之情油然而生。作为一名普通的教研员，我感到欣喜的是，我得到了各位领导的肯定，和中心校李校长的培养、指导和帮助，同时也得到了在座各位校长的大力支持，圆满完成了中心校2012年的各项教研工作，和我所担任的其他工作，并取得了较好的成绩。现将一年来的工作情况汇报如下：

一、政治思想方面

我自始至终把思想政治素质的提高当做开展各项工作的首要任务，我尽力做到：

1、理论联系实际，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，努力践行三个代表，深入贯彻落实科学发展观，勤学政策，常看报刊杂志，听新闻，了解时政，把握方向。

2、拥护党和国家的路线、方针、政策，模范遵守国家的法律法规，及中心校的各项规章制度。

3、积极深入区局组织的三评三改活动，密切干群关系，做到尊师、爱师、为师，情系师生，服务教学。

4、公道正派，严于律己，顾全大局，爱岗敬业，少说多做，多学多行。

5、桃李不言，下自为蹊，平时注重提高自己的修养，培养高尚的道德情操，作风正派，光明磊落，勇于开展批评与自我批评，踏实务实，深受领导和各位校长的信任和喜爱。

二、加强学习，深化专业素养。

为了能胜任教研工作，我不断参加进修学习，丰富文化知识，已取得本科学历。常看书，勤读报，坚持听课评课，积极投入中心校开展的读书活动中。学政策，学理论，学《课标》，积极参加上级组织的各类研讨、培训会。向身边的人、事学，向中心校李校长学习深厚的文化知识，善于开拓，善于创新，求真务实，真抓实干的精神；向寇书记学敬业奉献，乐学善教作风；向各位校长学习各种管理，借鉴工作经验，来提升我的工作能力。

三、工作热情高，责任心强，勤奋敬业，注重实效。

工作实，说实话，办实事，待人实。坚持出满勤，遵守中心校的各项管理制度。对待工作积极、认真、重视，尽力做到善始善终，做到腿勤、手勤，该做的事不少做，该走的路不少走一步。

四、抓常规，重实效，勤奋学习，努力工作。

1、以课堂为重点，提高教学质量。积极开展展示课、公开课、观摩课、研讨课、评优课、教学评估等教学研讨活动。

2、加强业务的检查和指导力度。本，中心校抽调了管理经验丰富、教学能力强的教师进行了两次业务检查，并及时通报检查情况，有力推动了教学管理的规范化进程。

3、大力开展常规管理大家查大家评活动。提倡周备课，周检查，月总结。

4、强化过程管理，完善中心校教育教学管理细则，全面落实教学质量的核心地位，确立提高教学质量的思路：初中抓三年，小学抓六年，从入学抓，夯实基础，各有特点，突出巧教乐教，探索减负增效低负高效的课堂教学理念，确保我镇教学质量稳中有进。

5、扎实有效地做好学生的阳光体育活动和健康教育工作，下发了实施方案和实施细则。

6、加强了中小学毕业班工作，下发了管理通知，并召开了毕业班工作研讨会。

7、以校为本培训师资力量。以校本教研为主阵地，开展了课题培训会，请专家到会指导、讲评。

8、积极配合中心校开展读书活动，及时下发了问卷测试。

9、做好区教研室组织的调研检测，并写出详细有指导性的调研分析，各校、各位教师借鉴、学习。

10、全面完成了职称审验、考核、分级竞岗、职称晋升工作。高效的完成了教研室、中心校组织交办的其他各项工作。做了一些该做的事，有些该做的事没做好。

第三篇：教研员述职报告

教研员述职报告

中学音乐教研员

刘爱荣

各位领导，各位同仁： 大家好！

我叫刘爱荣，现任中学音乐教研员工作。不知不觉中，忙碌而充实的一年的教研工作又结束了。过去的一年里在局领导的正确指引下，各位同仁的帮助下，我能按照科学发展观的要求，用科学发展的理念，积极工作，履行职责，把握重点，顾全大局，树立“教研育人、有效教研、有效服务”的责任理念，为提高教师的业务能力，为提高课堂教学的有效性，为提高基层校音乐教学管理水平，做出了积极的真诚的努力。此时我最想说的还是真心诚意地感谢上级领导对我的信任及各位同仁对我工作的理解与支持，也感谢领导班子成员的协作与指导,让我真正体会到了这个集体的温暖。分管中学音乐教研工作的几年来，我深知肩头责任重大，而个人的力量是微不足道，个人的思维也是有局限性的，今天借此机会，剖析自己工作的得失，希望在今后的日子里能与大家一起同舟共济、携手并进。

一、明确职责，深入一线

教育是艺术，艺术的生命在于创新。随着音乐课堂教学方式、学习方式的改革，我深刻认识到作为教研员的职责，并以此指导着我的教研行动：

1.教研员是国家课程和教学大纲的诠释者，是课程和教学理论的研究者，研究离不开教师，离不开学生，离不开课堂。因此，我工作期间经常走进学校，走进课堂，走近教师，走近学生，研究教材教法、课程改革、教师成长等等。多次深入基层听课评课，同一线教师交往座谈，收集教育信息，善于捕捉问题，及时解决问题。而且做到了多记，多总结，以写促学，以写促思，以写促研。

2.教研员是新课程的“研究者”，是贯彻新课程的“促进者”，更应该是新课程的“实践者”和“带头人”，在这方面我与一线教师形成一种平等共建的关系，共同切磋，共同进步，互动发展。与教师们一道认真的学习，努力的钻研音乐教学的新理念、新理论，研究教学方法、学习方法，以“研究”的成果提高“指导”的水平，以“促改”的策略提高“管理”的成效，使教研工作“研之有效、行之高效”。课堂实践是我们获取课改经验的坚实土壤，所以教研室安排我们到学校蹲点，定期上课，不仅避免造成指导和实践之间的脱节，而且能获取课改的亲自体验与一线教师形成平等共建的关系，共同进步。

二、主抓课堂，多元互动

新课程呼唤新的教研模式，作为音乐教研员的我多年来采用开放的思想、开放的氛围、开放的方法来开展教研常规工作。

1、以课堂为重点，提高教学质量。课堂教学是提高教学质量的主阵地。日常教学中我比较关注“随堂课”、“观摩课”、“亮相课”、“研讨课”、“评优课”五种类型课的探讨。平时我主动与学校联系，主动要求听课指导工作，从调研入手，深入学校，有针对性的参加学校的教研活动，通过随堂听课，与教师一起研究、讨论问题，并提出解决的办法，加强随堂课诊断，开展集体教研活动，走入课堂，深入教师，我能够主动关心老师的教学，协调困难，参与试教、点评，定期和不定期地检查指导校本教研的开展，发现亮点及时推广，如存在共性问题集体研讨解决，如通过听课，发现教师们的教学理念变了，不再牵着学生走了，而是大胆的放手让学生自己学，留给学生足够的空间，教师把微笑还给了孩子们，把学习的权利还给了孩子们，把说话的权利也还给了孩子们，并且关注每一个学生的学习，尊重学生的差异性，允许学生说错。重要的是我们教给孩子们学习的方法，让孩子们学会欣赏，学会感受，学会聆听，学会表现，我们不是在培养音乐家，而是在培养人。

同时也发现了一些问题。唱歌课不唱谱了，教学形式单一，教案与课不统一等一些通病，发现问题后，及时与教师交流，使问题得到解决。由于抓住了课堂教学这一中心工作，教师课堂教学效率得到了显著提高。

2、以教研活动为着力点，以网络教研为突破口，推动师资建设。网络化教研是我教研室工作的一大特色，平时加强学科专题和教研讨论等工作，我作为中学音乐教研员也定期召开网络教研活动，从思想上鼓励，方法上传授，努力形成一支想干、能干、会干的教研骨干队伍，并定期召开校级、乡级教研活动，努力使教研工作成为推动教师专业发展的主阵地，由于我县中学音乐教师短缺，有不少的代理教师，综合素质相对较低，针对这一现状，我始终把提高教师授课水平，提高课堂教学效率作为教研工作的重中之重，所以多次组织全县中学音乐教师集中培训，学习新课标以及高效课堂理念等等，从而促进了教师们的专业化发展。

三、学习研究，提升水平

对于教研员，教育理论是非常上位的，是影响我们一系列教育行为的重大问题。如果教研员和一线教师死抱着传统的教育理论不放，以一种被动应付的心态对待课改，即使是一流的课程标准、一流的教材，实施起来也会事倍功半，甚至还会南辕北辙。因此，我认为转变观念的根本途径就是学习。首先，我逐步熟悉通识性培训内容，逐步加深对课改的背景、指导思想、目标、内容和实施方法等的认识和理解。其次，抓紧对音乐课程标准的研究。我觉得教研员要在教师教学行为和专家理论之间架起一个理论与实践相结合的桥梁，把教师的教学实践与研究融为一体，使之成为促进教师的专业持续发展、能力不断提高的过程，帮助教师尽快地、较好地把新的音乐教育理念转化为自己的教育行为，构建起新的课程观。

四、开展文艺活动，搭建艺术平台

1、积极组织单位同事参加庆国庆、庆元旦、庆教师节等文艺汇演，排练并成功演出了联唱、合唱、快板、舞蹈、乐器等节目，受到局领导的好评。

2、配合普教股工作，利用将近一个月时间对各校的音乐教学做了完整的考评工作，工作中我认真负责，实事求是，做到了公平公正，使得工作顺利完成。

3、配合局办公室工作，积极组织各校推荐节目参加“消夏晚会”汇演，得到当地群众的肯定，受到好的社会影响。

五、在教研活动中发现的问题与前景设想：

1、教师钻研教材不够深，授课中重点不突出，随意性较强，比如教师们往往降低教材的难度，注重歌唱教学，而避免了合唱教学等，还有教学方法的创新程度不够，总是不能抛开传统的教学方法，虽有创新，但力度不够，对这一问题，以后继续加大听课的力度，仍然以结合新课标进行创新教学方法为目的，做好高效课堂的开展与落实。

2、教师的思路还不够宽阔，外出学习的少，而又不善于总结、融会、贯通教学方法。对这一点，以后加大集体说课、总结的力度。对每位教师的公开课，都要做出恰当的评议，避免总会“颂经”的常规，让老师们集思广益，使一些有价值、有创意的做法及时得到交流和传播，达到相互学习、取长补短的效果。还要尽量给老师们提供外出学习的机会，学习最新教法和先进经验。

3、教师的音乐教学的基本功有待提高，以后将组织音乐教师利用业余时间大练专业基本功，认真练习声乐、键盘、自弹自唱的能力，使他们的自身音乐素质快速提高。

4、偏远学校教学设备的陈旧，限制了教师的发展，限制了音乐教学和各项活动的正常进行。对这一问题我将于各校长沟通，配置音乐教学设备，努力完善音乐教学资源库，改善音乐教学条件。我将继续为各校丰富课外活动做出努力，使得各校在有效的完成教学任务的同时培养学生的各项素质。

在发现以上问题的同时我也不断反思。反思，是教研员专业发展和自我成长的核心因素，能使教研活动成为一种自觉的实践，能梳理教研工作的思路，不断反思能发现教研工作的问题和不足，进而改进完善教研工作。自己虽然多年来饱满热情和积极状态去工作，但由于知识和技能水平上还欠成熟，有些工作还是不够顺利，不够完善，缺乏创新性工作，在教师的指导方面，缺少灵活自如，以后我要不断加强自身学习，克服不足，吸取和发扬优点，争取更大成绩。

在以后的工作中，我将根据县局领导的工作计划要点，结合本学科的特点，以课堂教学改革和师资队伍建设为重点，以提高全县音乐教师群体专业化水平为目标，继续加强自身修养，努力创新教学、创新学习、创新管理，将继续从创新思路、注重实效、科学管理入手，大力加强具有本学科特色的管理建设，努力加强中学音乐教学教研工作的计划性、真实性、特色性、科学性和实效性建设，全面提高每位教师的教育教学质量，为我县的艺术教育全力以赴，尽职尽责。

我的述职到此结束，谢谢大家！

第四篇：教研员述职报告

教研员述职报告

一年来，在镇教委领导的关心支持下，在中心小学校长室的工作指导下，本着“强化职能、严谨治学、科研引领、开拓进取”的工作思路，以全面提高我镇教育教学质量为核心，以新课程改革为契机，以课堂教学为突破口，深化课堂教学改革，加强教学常规管理，完善教学视导工作，全面推进素质教育，各项工作井然有序，进展顺利，取得了一定的成绩。具体表现在：

一、强化学习，更新理念

“规范内化为习惯，习惯升华为素质”，在不断的工作实践中，我逐步把所从事的工作由职业慢慢变成事业来做。快乐着学习、快乐着工作，理清了工作思路，明确了责任意识，更新了教育理念。为人师表，身正示范。为顺利完成各项工作奠定了理论基础，并做好了思想与行为上的准备。

二、立足实际，扎实工作

在实际工作中，坚持“更新教育观念是前提，改革考试制度是关键，建立新的评价标准是导向，优化教材和教育教学过程是核心，提高教师素质是根本”的原则，以课改教师培训为总抓手，积极探索新课程改革的路子。带领各学科教研员通过深入学校、深入课堂、深入教研组，为学校和教师提供了大量的信息支持和理论支持。

随着素质教育工作的不断深入，在继续搞好典型带动、分片

推进的基础上，重点尝试了开展校本教研方面的工作，积极引导基层学校、教师立足校本，深入推进课改。倡导成立了各学科中心教研组，并要求各校也根据实际情况成立了相应的组织机构，为进一步搞好各校的课改工作，着力抓好课改后的评价改革，探索学业水平测试、综合素质评价等新的多元评价机制奠定了良好的基础。

三、严守纪律，内化提高

在平时的工作中严格要求自己，勇于开展批评与自我批评，能用“恕己之心恕人，律人之心律己”，虽做不到“每日三省吾身”，但遇事也常思己过，努力学习，安心工作，在学习与不断实践感悟中，提高自己的道德与文化修养，让教育事业的乳养滋润自己从教的心，幸福并快乐的工作着、感动着。

四、强化科研，提升质量

在不断完善常规工作的基础上，深化对课堂教学优化的研究，真正做到“研究一点，实践一点，总结一点，提高一点”，让课堂在与科研相互融合的过程中得以优化。活动的开展结合了本镇的教育教学工作实际，扎实高效，获得了市教研室的高度评价；本学期举行的教研员研讨课为新课程的深入、扎实开展注入了新的生机与活力；推荐参加市优质课评选的教师在活动中分获一、二等奖，中心小学的杨静老师、陡铺学区的王银河经过理论考试与课堂教学综合评价，分别被评为枣庄市课改标兵等称号。

总之，在教研室全体人员的共同努力下，虽然取得了点滴成绩，但离大教育的要求还相差甚远，工作中还存在诸多缺点和不足，今后将继续努力，虚心学习，以取得更大地成绩。

二0一一年七月

第五篇：教研员述职报告

述 职 报 告

付庄乡中教研员金保强

寒暑交替，转眼间2011---2012学又近尾声。回顾这一年来紧张忙碌的教研工作，既有丰硕的收获，也有更多的思考与几分无奈。我作为一名教研员，全面贯彻执行国家的教育方针，坚持正确的教研方向，深入基层，服务基层是我工作的指导思想。在工作中，我以“勤学习、勤研究、练内工、强素质”的工作态度，练就自己积极主动，雷厉风行，扎实高效，开拓创新，务实求真的工作作风。

2011--2012学年是我县“继续深化课堂教学改革，全面提高教育教学质量”年。为此，本我乡教研工作紧紧围绕“学习永威模式，打造高效课堂”教研活动开展工作。认真履行教研员工作职责，扎实工作，开拓进取，圆满完成了各项工作任务和工作目标。现汇报如下：

一、实施课堂有效管理，切实提高教学质量。

1、我乡小学教师代课较多，素质相对较差，针对这一现状，中心校始终把提高教师授课水平，提高课堂教学效率做为教研工作的重中之重。加强教学法的有效管理，积极探索教育教学规律，找到适合我乡小学新课程的教学法方式和学习方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习，合作探究及动手操作能力，有针对性地帮助教师解决在课堂教学中遇到的问题，下大力气夯实基础，提高教学质量。针对这一宗旨，本学期做好教学“五认真”，即：认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真检测与反馈。在新学年伊始，中心校就制订下发了《付庄乡小学教学教研制度》，从备课、上课、作业批改、辅导、写字、教研活动的开展等方面规范教师教学行为。

（1）备课。要做到每科都有备课，课课有教案，教学流程体现“先学后教，当堂训练”七个环节（出示学习目标、展示自学指导、依案自学、自主合作交流、成果展示、精讲质疑、当堂训练）。课后反思要有针对性、指导性。学校对教师的备课每月检查，并对检查结果量化存档。

（2）上课。课堂教学要改革传统的教学模式，要体现课堂教学七环节，要突出自主、合作、探究的学习方式，要把外出学习的先进教学方法融入到自己的课堂上，活学活用，形成自己的教学风格。上课时要做到七不：不坐着上课、不喝茶、不吸烟、不接待客人、不接打电话、不拖课、不体罚变相体罚学生。

（3）、作业。要按要求来完成各科作业，要重质轻量，要重视书写质量。

（5）、辅导。教师辅导要做到“三心”、“两性”即：细心、耐心、恒心；及时性、针对性。

（6）加强对学生的写字指导。结合学校开展的写字工程，各班要开展一系列活动激发学生的写字热情。

2、深化课堂教学改革，提高课堂教学效益。

课堂是学校教学的主阵地。在继续重视基础知识，其本技能的同时，要关注学生情感、态度的培训，积极倡导自主、合作、探究性学习，确保“先学后教，当堂训练”教学模式在我乡顺利开展，从而提高学生学习效益。

（1）主管教学领导深入教学第一线，开展随堂听课，打响向课堂要质量的攻坚战。学校

领导做到每听一节课，至少帮助教师解决一个问题，发现亮点及时推广，如存有共性问题集体研讨解决。通过随堂听课，促使大家认真备好每一堂课，上好每一堂课，确保教学质量稳步提高。

（2）加强课后教学反思。教学反思可以从以下几方面撰写：记录教学成功的地方；记录

教学遗憾的地方；记录教学机智的地方；记录学生独特的见解。

3、抓好落实，开展校本教研。不断创新形式多样且富有实效的教研活动形式。

（1）各小学都成立有教研组，每周都有固定的教研时间。教研组活动做到了专题化、系列化、经常化。教研活动保证人人参与，人人发言，指出不足，提出设想，创造良好的教研氛围。

（2）本由中心校组织，以中心小学为教研基地，开展了一系列环环相扣的教研活动。第一阶段，2011年9月，为积极配合泌阳县“优质课大赛”活动的开展，我乡在中心小学开展了由全乡45岁以下小学教师参加的优质课选拔赛，选出了马珍、李静、陈克三位优秀教师参加东赛区半决赛和总决赛，并取得了优异的成绩。第二阶段，中心校组织听课小组巡回到各个小学对全乡小学教师进行了拉网式的听评课活动，评选出了司徳玲、王密等八位同志为付庄乡优质课教师，为第三阶段教研活动的开展奠定基础，并对此次听课活动作了文

字总结。2012年3月，第三阶段教研活动拉开帷幕，历时一个月之久的优质课展示活动在中心小学轮番上演，全乡小学教师分阶段聆听课堂，收到了良好的效果。第四阶段，中心校到各小学指导并检查验收教研活动的开展情况。

（3）通过开展校本教研，使教师领悟教育思想，更新教育观念，更快地适应“先学后教，当堂训练”这种新的教学模式，树立科学的教育价值观，现代教育观，解决教师在教学中遇到的问题或困惑，使教师熟悉新的课程标准和各学科之间的联系，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化发展。

4、通过实际课例，让广大教师学会上课，掌握课规，以人之长补已之短。另外，我们还开展教师之间相互听课，相互评课活动，教师间相互听课每周二节，一个学期教师听课人均38节。实验证明，这样的做法，对提高广大教师的自身授课水平有很大益处。几年来不光教师间听课，我们更注重领导听课，并采用三种形式：一是集中听课，其形式是（1）教师备课（2）教师说课（3）集中听课（4）听后验收（5）查看备课（6）教者反思（7）集中评课。二是跟踪听课，对新教师采用跟踪听课的方法，领导每听一节课为教师解决课堂教学存在的不足1--2处，下节再听看上节存在的问题解决了没有，如果问题得以解决，我们再提出新的问题，以此类推，一周为一个阶段，过一周后再继续听课，这样让新教师在教学环节上路、会走，最终达到在教学上能自由地走或跑。领导也经常深入教学第一线听课、评课、导课。三是分散听课，领导经常深入课堂，与教师开展教研活动，经常听课，学校领导做到每听一节课，至少帮助教师解决一个问题。

5、要想提高课堂效益，备课是前提、关键。所以我把备课作为实施新课改的切入点和提高教学质量的突破口，而对新课程，“课”到底应该怎么“备”，既是一个难点，也是一个难以破解的难题，观念决定思路，思路决定出路，首先，我打破了传统的“八股式”备课，其具体做法是：让广大教师先充分地学习课程标准，钻研教材，开发课程资源，这些都在教研期间完成，回到本校后，再了解学生，与本组教师一起教研，弄懂弄清为什么教，教什么，学生怎么学，最后根据自己的特点，并在此基础上创设性设计出目的明确、方法适当的教学方案，实践证明：这样的备课实现了三个转变：第一、由静态备课向动态备课转变。教学设计体现“以学定教”，教案是动态的，多样的，灵活的，粗线条的。每二、由经验型备课向研究型备课转变。从“关门教书”、“闭门批改”转向备课就是教研、备课就是课改，在内容上体现开

放性，在备课方法上体现互动性，在备课过程中体现反思性，在教学设计上体现创造性。第三、由个人备课向个人与集体合作备课转变。教师不再是知识的化身，学校不再是文化的孤岛，课程的综合化，要求淡化学科之间的界限贴近真实的生活。

6、抓好了备课这一环节，主要是为上课打下铺垫，上好课也是向课堂四十分钟要质量的关键。所以我要求广大教师做到按时上课，遵守教学时间，杜绝了不上课和自由换课及放羊现象。另外，课堂教学必须体现三维目标：即知识与技能，过程与方法、情感态度与价值观，体现三个优化：即教学内容、教学方法、教学过程的优化，实现三个突出：即重难点、精讲巧练、因材施教，在工作中，我带领广大教师努力探索适合我乡实用的教学方法，做到该讲的讲，学生不会的要讲，方法要讲，保基础知识的底，提高全体学生的质量，培养自主学习合作探究及动手操作的能力，课后写出反思，以便广大教师积累教学经验，克服教学中的不足，逐步提高广大教师的授课水平。要求广大教师必须做到：A、教学目标要明确、具体、恰当。B、教材处理要活用、准确、科学。C、教学方法要灵活、恰当、可行。D、教学理念要务实、求新、超前。E、教学能力要坚实、过硬、全面。F、教学效果要显著、优化、有高度。G、教学行为要规范、端正、大方。H、教学风格要有特色、鲜明、别具一格。

7、备课、上课这两环节抓好了，还要抓作业布置与批改，在实际教学工作中要求广大教师精心设计，遵循目的性，阶梯性，针对性和灵活性的原则，做到难易适度，数量适当，形式多样，既有基础知识方面的作业，又有能力方面的作业，注重实效，尊重学生个性差异，坚决杜绝教师写、学生抄的现象。每位任课教师必须严把学生作业质量书写观。要求1-6年级学生一律用楷书书写，养成横竖成行，见线用尺的良好书写习惯，语文作业和科任作业做到课批，数学日批，批改必须做到一字、一词、一句、一题的批阅；作文做到全批全改，并有间批、眉批和总批，批语基本做到对症下药。教师批改做到了认真，及时，无错批、漏批，反馈给学生。作业做到批改认真不是目的，目的在于及时辅导学生，使学生不欠债，逐步杜绝学差生、学困生。每讲完一个单元，任课教师都有要做好系统的整理与复习，并及时验收，做好成线统计，并搞好质量分析，实践证明，这种严把作业批改关并做好及时反馈对提高教学质量有很大益处。

8、教师在课堂教学中努力做到了以上几点还不够，作为教研员，还要在提高教师教学积极性上下功夫，因为教师的工作是循环往复的，它既枯燥又单调，所以每个学期我们在广大教师中广泛开展教师批书备课和学生作业展，开展教师基本功大赛等活动，用评比的形式，激发广大师生比、学、赶、帮、超的兴趣和意志。

9、我们不光注重教师的实际授课水平，还非常注重教师自身素质的提高，每个学期，我们在教师中开展教师基本功竞赛，平时的教学工作中，我们要求教师每周写一页楷书小楷，一页中楷，一页简笔画，每天自行安排朗读课文一段或一篇，每日一首古诗的粉笔字书写，每日两道题的练习。提倡在教师中读好书，并写读书笔记，这样的做法，提高了教师读写画算的能力，不光如此，我还努力抓校本教研和校本培训，努力提高教师业务水平，具体做法如下：

1、在学期之初教研抓实批书备课，做到备一周课，批一周书，批备同步。

2、分年组进行语数教材培训工作。

3、利用业务学习时间开展业务学习培训工作。

4、积极组织教师学习、观看师训部下发的光盘。

5、组织并鼓励教师参加各种形式的学历提高工作。

6、提倡教师自学、多研、逐步提高教师自身业务水平。

二、加强业务学习，促进教师与时俱进。为了全面提高教师的教学水平，中心校除了要求教师苦练内功，阅读教学理论著作，提高自身素质以外，还引导教师外出学习。一年来，在中心校的组织安排下，全乡中青年教师几乎都到沁阳永威学校学习考察过。此外，我乡的安子小学还与驻马店市第二实验小学开展了“手拉手”帮教活动，该校全体教师多次到驻马店市第二实验小学学习取经。安子小学的教师还远赴徐州、洛阳学习深造。这些活动极大的提升了我乡教师的教学水平。

三、取得的成绩。在上级主管部门的正确领导下，在中心校的严格要求下，在全乡全体教师的共同努力下，我乡的教学教研工作开展的有声有色，教学成绩有了极大的提高。马珍、李静、陈克三位同志在泌阳县优质课大赛决赛中获奖；在教育局和教研室组织的调研考试中，我乡的位次有了明显的提升。全乡教师的教学水平又迈上了一个新台阶。

四、存在的不足。（1）师资严重不足；（2）师资老龄化；（3）部分学校规模小；（4）留守儿童多等等，这些因素都制约了我乡教育的良性健康发展。

四、今后工作的一些想法：

1、研训工作向村小倾斜，关注村小教师，使村小教师走出困境，切实为教育的均衡发展做点贡献。

2、加大对新教师的培训力度，切实研究解决新教师在课堂教学中出现的新问题。

3、完善合作备课制度，优化课堂教学设计，把合作备课模式扩大影响、求真务实，努力成为我乡教育的亮点。

4、举行学科教师基本功大赛，采取基层海选、再集中决赛，切实促进教师整体提高。

5、开展课题研究，打造特色教育。

2012年6月30日