附表一：述职评价表[5篇材料]

第一篇：附表一：述职评价表

V:1.0 精选管理方案

附表一：述职评价表

2020--6 6--8 8

附表一：述职评价表(管理岗位）

附表一：

年终述职考评表（管理岗位）

述职人信息

考评时段

姓名: :

部门: :

职务: :

入职日期: :

述职考评：

评价说明：每一单项分值为 0-110 分，评分的最小单位是 5 分，单项评分超过 90 分和低于 60 分，需在评价说明栏说明原因； 评分标准 ：

100--0 110 分 —，杰出，在各方面的绩效都十分突出，并且明显地比其他人的绩效优异得多/

90-100分 — 很好，工作绩效的大多数方面明显超出职位的要求，工作绩效是高质量的并且在考核期间一贯如此。/ /

80--0 90 分 — 好，是一种称职的和可信赖的工作绩效水平，达到了工作绩效标准的要求

/ 70--0 80 分 — 需要改进，基本达到了绩效要求，但在绩效的某一方面存在缺陷，需要改进 / /

60--0 70 分 — 不令人满意，工作绩效水平总的来说无法让人接受，必须立即改进 / /

0 60 分以下 —--差，工作绩效完全达不到工作要求

考核项目

考核标准及要求 权重 评价 1.领导能力

具有从事管理工作的理念及技能

激励及带动员工，提升团队士气，达成团队目标

合理分配工作任务及授权，有效辅导员工，员工素质及行为有整体提升，促进工作任务完成 20%

评价说明 ：

2.工作质量和成效

工作实效强，服务质量高，客户满意度高

及时、有效地领导部门按时、按质完成工作

目标分解，措施得力，确保工作一次性正确完成 30%

评价说明：

3.责任感与信誉度

诚实守信，履行承诺

以高度的责任心主动推动工作，是上级工作交付、下级寻求支持的可靠人选

及时、准确地报告工作状况，共享工作信息

勇于承担责任

不谋私利，一切以公司利益为出发点 20%

评价说明：

4.成本意识

成本意识强烈，能积极节省，避免浪费 10%

评价说明 ：

5.学习创新能力

通过问题的出现及解决，增加对潜在问题的预见性，不犯相同错误

解决难题时有创造性的新思想、新方法

不断学习，提升个人素质及工作技能，并将新知识传授给员工 10%

评价说明 ：

6.沟通合作

建设并管理好自己的团队，团队融合度高，成员关系融洽

建立并维持与他人良好的工作关系，沟通协调，通过共同协作解决意见分歧

合作意识强，能倾听有建设性的建议和批评

与各部门沟通合作以大局利益为重，不惜牺牲部门利益 10%

评价说明 ：

其他要素

（适用于特殊职能人员）

附表一：述职评价表(管理岗位）

7.部门特定的考核要素

待定

评价说明 ：

考核

汇总

得分

1*20 + 2*30% + 3*20% +（4+5+6）

*10%

= =

第三步: : 请根据上述评估内容，提出综合评价和反馈意见

优

点

缺陷及不足

评价人签名：

注：此表由人力部门专职人员收集汇总，不同评价人的的评分情况不向本人进行反馈。

第二篇：个人基本情况信息表(附表一)

个人基本情况信息表（附表一）

姓名：与本人居民身份证或户口簿姓名一致。民族： 01、蒙古族； 05、汉族；06、其他。

政治面貌：

1、共产党员；

2、民主党派；

3、团员；

4、群众。

参加工作时间：以企事业单位办理进人审批手续时间为准。填写格式如2005-01-01。工作单位：依据单位组织机构证书填写单位全称。单位性质：

2、全额拨款事业单位；

主管部门：依据组织机构证书填写主管部门全称。归口行业： 05、教育； 岗位情况：

1、在职；

突出贡献事迹：填写自参加工作以来在专业领域内所做出的贡献和取得的业绩，或参加科研项目和专业课题所取得的优秀成果。要求高度概括，字数不超过500字。

是否为管理人员：

2、否。指是否为企事业单位领导正职。

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个人学历简历表（附表二）

学历：指通过国家统招或参加各类国民教育取得的并有教育部门验印的学历,填写代码——03、本科；04、专科；05、中专；06、技校；07、高中；08、初中以下。

学位： 01、博士；02、硕士；03、学士；04、无。所学专业：依据学历毕业证书填写所学专业。毕业院校名称：依据毕业证书填写毕业院校全称。

入学时间、毕业时间：依据学历毕业证书填写。填写格式如 2005-01-01。

是否为最高学历：填写代码——

1、是；

2、否。非最高学历，则另起行，再次填写各内容项，直至为最高学历。学历要求从最低学历（中专以上）填至现有最高学历。

证书编号：依据学历毕业证书填写证书编号。

个人工作简历表（附表三）

起始时间：填写本人从事专业工作开始时间。填写格式2005-01-01。终止时间：填写本人从事专业工作终止时间。填写格式同上。

是否为现工作单位：填写代码——

1、是；

2、否。若非现工作单位，则另起行，再次填写各内容项，直至为现工作单位。专业技术职务系列：填写代码——

1、教育；

专业技术职务专业名称：填写代码——183、中学(汉语)；184、中学(蒙语)；185、中学(数学)；186、中学(英语)；187、中学(物理)；188、中学(化学)；189、中学(生物)；190、中学(政治)；191、中学(历史)；192 中学(地理)；193、中学(音乐)；194、中学(体育)；195、中学(计算机)；196、中学(美术)；197、中学(其他)；120、小学(汉语)；121、小学(蒙语)；122、小学(数学)；123、小学(英语)；124、小学(德育)；125、小学(自然)；126、小学(音乐)；127、小学(体育)；149、小学(美术)；150、小学(劳动技能)；151、小学(其他)；

专业技术职务资格名称：填写代码——高校系列：小学教育系列：001、中学高级教师；002、小学高级教师；003、小学一级教师。中学教育系列：001、中学高级教师；002、中学一级教师；003、中学二级教师。

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职称简历表（附表四）

专业技术资格级别：填写代码——01、正高级；02、副高级；03、中级；04、初级；05、员级。

专业技术资格名称：填写代码——小学教育系列：001、中学高级教师；002、小学高级教师；003、小学一级教师。中学教育系列：001、中学高级教师；002、中学一级教师；003、中学二级教师。

专业资格取得时间：以专业技术资格证书授予时间为准。填写格式如 2005-01-01。

资格取得途径：填写代码——

1、正常评审；

2、考试；

3、考评结合；

4、破格评审；

5、转系列；

6、一步到位。资格审批单位：填写代码——

1、国家人事部；

2、省（自治区）人事厅；

3、盟市人事局；

4、旗县市区人事局。证书编号：依据相应级别专业技术资格证书填写证书编号。

是否在聘: 填写代码——

1、是；

2、否。指是否办理聘任手续，兑现相应工资待遇。专业技术资格名称系列：填写代码——

1、教育；

2、卫生；

专业技术资格专业名称：填写代码——183、中学(汉语)；184、中学(蒙语)；185、中学(数学)；186、中学(英语)；187、中学(物理)；188、中学(化学)；189、中学(生物)；190、中学(政治)；191、中学(历史)；192 中学(地理)；193、中学(音乐)；194、中学(体育)；195、中学(计算机)；196、中学(美术)；197、中学(其他)；120、小学(汉语)；121、小学(蒙语)；122、小学(数学)；123、小学(英语)；124、小学(德育)；125、小学(自然)；126、小学(音乐)；127、小学(体育)；149、小学(美术)；150、小学(劳动技能)；151、小学(其他)；

是否最高职称：填写代码——

1、是；

2、否。非最高职称，则另起行，再次填写各内容项，直至为最高职称。职称要求从最低职称填至现有最高职称。

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聘任情况表（附表五）

聘任专业技术职务名称：指当前享受工资待遇所对应的专业技术职务名称。填写代码——小学教育系列：001、中学高级教师；002、小学高级教师；003、小学一级教师。中学教育系列：001、中学高级教师；002、中学一级教师；003、中学二级教师。卫生系列：001、主任医师；002、副主任医师；003、主治医师；004、聘任起始、终止时间：以《专业技术职务任免呈报表》审批聘任期限为准。填写格式如 2005-01-01。聘任审批机关：填写代码——

1、盟（市）人事部门；

2、旗县（区）人事部门；

3、主管部门。现任行政职务：填写代码——01、无；

聘任形式：填写代码——

1、初聘；

2、续聘；

3、延聘；

4、返聘。聘任专业技术职务系列：填写代码——

1、教育；

2、卫生；

聘任专业技术职务专业名称： 183、中学(汉语)；184、中学(蒙语)；185、中学(数学)；186、中学(英语)；187、中学(物理)；188、中学(化学)；189、中学(生物)；190、中学(政治)；191、中学(历史)；192 中学(地理)；193、中学(音乐)；194、中学(体育)；195、中学(计算机)；196、中学(美术)；197、中学(其他)；120、小学(汉语)；121、小学(蒙语)；122、小学(数学)；123、小学(英语)；124、小学(德育)；125、小学(自然)；126、小学(音乐)；127、小学(体育)；149、小学(美术)；150、小学(劳动技能)；151、小学(其他)；注：聘任情况只填写现享受工资待遇的专业职务情况。

继续教育情况表（附表六）

学习内容：按照继续教育培训要求，填写要求完成的公共课培训内容的全称。2003、专业技术人员综合知识读本；2004、树立终身教育理念；2005、中国国情与科学发展观；2006、创新理论与实践知识读本；2007、知识产权教程。2008、构建社会主义和谐社会读本

主办单位：正镶白旗人事局

培训类别：填写代码——

1、公共课培训； 培训成绩：填写代码——

1、合格；

近连续三年培训完成情况：填写代码——

1、完成；

2、未完成。以最近为参考，连续三年继续教育培训完成情况。证书编号：依据本人继续教育证书填写证书编号。

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计算机考试情况表（附表七）

模块代码：参照成绩单，填写代码——102、windowsxp操作系统（windows98）；205、word2003中文字处理（word97）；204、WPSOffice办公组合中文字处理；208、金山文字2005；206、Excel2003中文电子表格；209、金山表格2005；207、Powerpoint2003中文演示文稿；

210、金山演示2005；301、计算机网络应用基础；303、Internet应用；302、Frontpage2000网页制作；304、DreamweaverMX网页制作；401、Visual Foxpro5.0数据库管理系统；402、Access2000数据库管理系统；503、AutoCAD2004制图软件；502、Photoshop6.0图像处理；504、Flash7.0动画制作；505、Authorware7.0多媒体制作；901、Project2000项目管理；403、用友财务(U8)软件。考试成绩：参照成绩单填写成绩，以常规格式填写阿拉伯数字。填写格式如60。考生所在地区：填写代码——

1、盟直；

2、旗县；

3、苏木乡。

是否免试：依据计算机应用能力考试有关规定，填写代码——

1、是；

2、否。模块名称：参照成绩单填写模块全称。

注：模块数多于1个的则另起行，再次填写各内容项，直至填完所有模块为止。

档案号以89开头的考试合格成绩统一填写50分。

非免试但未参加考试人员，填写身份证号和“是否免试”选“否”即可。

职称外语考试情况表（附表八）

考试时间：参照人事考试部门核准下发的职称外语考试成绩单（以下简称成绩单）填写考试时间。填写格式如 2005-01-01。准考证号：参照成绩单以常规格式填写阿拉伯数字。级别：填写代码——

1、A级；

2、B级；

3、C级。

语种：参照成绩单填写代码——01、英语-综合；02、英语-理工；03、英语-卫生；05、日语；06、俄语；07、德语；08、法语；09、西班牙语；

11、蒙语；12古汉语。

成绩：参照成绩单以常规格式填写阿拉伯数字。填写格式如60。

是否免试：依据职称外语考试有关规定，填写代码——

1、是；

2、否。

注：非免试但未参加考试人员，填写身份证号和“是否免试”选“否”即可。

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考核情况表（附表九）

2006：填写代码——

1、优秀；

2、称职；

3、基本称职；

4、不称职。考核等次：填写代码——

1、优秀；

2、称职；

3、基本称职；

4、不称职。2007：填写代码——

1、优秀；

2、称职；

3、基本称职；

4、不称职。2008：填写代码——

1、优秀；

2、称职；

3、基本称职；

4、不称职。

执业资格情况登记表（附表十）

身份证号：填写18位或15位本人身份证号，暂时无长期身份证人员可填写临时身份证号。资格名称：填写代码——30、教师资格证

批准日期：以资格证书授予时间为准填写批准日期。填写格式如 2005-01-01。

注册日期和注册有效期：填写时以注册机关注册备案时间和注册期限为准。填写格式同上。证书是否有效：填写代码——

1、是；

资格证书类别：填写代码——

1、执业；

2、从业。注册部门：参照注册机关组织机构证书填写部门全称。

注：若有其它执业资格证书，则另起行，再次填写相关内容项，直至填全所有执业资格为止。

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科技成果获奖情况表（附表十一）

完成角色：填写代码——

1、主持；

2、参与；

3、独立。

奖励类别：填写代码——

1、自然科学奖；

2、发明奖；

3、科技进步奖；

4、星火奖；

5、丰收奖；

6、其它。获奖时间：以奖励证书授予时间或相关表彰奖励文件发文时间为准。填写格式如 2005-01-01。奖励级别：填写代码——

1、国家级；

2、自治区(省部)级；

3、盟(地市)级。奖励等次：填写代码——

1、特等奖；

2、一等奖；

3、二等奖；

4、三等奖。

排列名次：常规格式填写阿拉伯数字。以奖励证书或相关表彰奖励文件标注名次为准。填写格式如15。证书或文件号：填写奖励证书号和相关表彰奖励文件字号。颁奖部门：填写代码——

1、政府；

2、行业；

3、学术团体。是否有专利：填写代码——

1、是；

2、否。

项目名称：以参加科技成果项目书为依据填写项目全称。

是否有其他成果：填写代码——

1、是；

2、否。若有其他成果，则另起行，再次填写各内容项，直至填完所有成果为止。

注：无科技成果人员略填。

著作论文表（附表十二）

身份证号：填写18位或15位本人身份证号，暂时无长期身份证人员可填写临时身份证号。发表日期：填写著作出版或论文刊发日期。填写格式如 2005-01-01。名称：填写著作或论文全称。

刊物名称及刊号：填写著作全称、著作发行刊号或刊载论文刊物全称及刊号。完成角色：填写代码——

1、主编、2、参编；

3、独立。

奖励等级：填写代码——

1、地市级；

2、省部级；

3、国家级；

4、国际级。

下一篇：填写代码——

1、是；

2、否。若有下一篇，则另起行，继续填写各内容项，直至填全所有著作、论文为止。

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教师系列专业技术人员情况表（附表十五）

班主任年限：指从事本专业授课工作以来，担任班主任年限。填写格式如10年。授课专业起始年月：填写从事本专业授课起始日期。填写格式如 2005-01-01。授课专业终止年月：填写从事本专业授课终止日期。填写格式同上。

授课专业：填写代码——501、汉语文；502、蒙语文；503、数学；504、英语；505、物理；506、化学；507、生物；508、政治；509、历史；

510、地理；

511、音乐；

512、体育；

513、俄语；

514、日语；

515、计算机；

516、劳技；

517、思想政治；

518、社会；

519、思想品德；520、劳动；

521、职业教育;

529、工科；530、农科；

531、公共马列；

532、德育；

533、思政研；

534、西医；

535、艺术；

536、幼教；

537、考试；

538、实验；

539、财经；540、管理；

541、心理学；

542、卫生；

543、冶金；

544、矿山；

545、煤矿；

546、地质；

547、机械；

548、电子；

549、电力；550、化工；551、土建；552、建材；553、轻工；554、运输；555、水利；556、农牧业；557、林业；558、畜牧；559、草原；560、兽医；561、畜牧业科技情报研究；562、农学；563、农业；564、植保；565、土肥；566、园艺；567、农机；568、中兽医；569、蒙兽医；570、工商管理；571、商业；572、财政税收；573、金融；574、保险；575、人力资源；576、邮电；577、房地产；578、旅游；579、建筑；580、统计；581、审计；582、会计；583、测绘；584、纺织；585、汽车运输；586、技术监督；587、环境保护；588、城市规划；589、市政工程；590、化学工业；591、矿业；592、公路；593、公安刑事侦察；594、劳动安全卫生监察；595、无线电；596、图书；597、档案；598、文博；599、文学创作；600、美术；601、书法；602、艺术摄影；603、编辑；604、记者；605、播音；606、律师；607、公正；608、日语；609、德语；610、法语；611、西班牙语；612、蒙医；613、蒙药；614、中药；615、药学；616、预防；617、护理；618、外科；619、妇科；620、五官科；621、内科；622、儿科；623、医技；624、法医；625、计划生育；626、社会科学；627、自然科学； 639、电影剪辑；640、舞台技术； 644、种植业；645、养殖业；646、加工业；647、农牧业机械化；648、农（牧林）业财务与经营管理；649、农村牧区能源；650、农牧业环境保护；

现任课年级、总学时数、授课学生人数：根据授课及所带班级状况如实填写。

课堂教学情况：填写从事本专业授课工作以来，在课堂教学方式方法、创新改革方面的心得和在实际工作中取得的业绩、成果。要求用词准确、言简意赅，字数不超过500字。

注：若所教年级有变动或同时任教不同年级，则另起行，继续填写各内容项，直至

填全为止。

第三篇：社会实践表附表 个人小结

社会实践表个人小结

又是一年暑假,大学生活已经匆匆过了一半,是时候该想想步入社会该作何打算.所以今年暑假便想提前体验一下作为一个社会人的感受.炎炎夏日列日当头。正是因为有这样的环境，正激起了我要在暑假参加社会实践的决心。我要看看我能否在恶劣的环境中有能力依靠自己的又手和大脑维持自己的生存，同时，也想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认。想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。“没有实践，就没有发言权”,只有亲身经历过才会有那种超乎平常的感觉。今年自己的暑假和去年有所不同。其实学校要求我们参加社会实践,无非是想让我们提前接触社会,了解社会,这样才不会在真正走上社会的时候找不到生活的重心,于是我才决定今年要真正的去接触社会,品尝社会的酸甜苦辣。

在我的打工生活中，我也明白了许多：在日常的工作中上级欺压、责备下级是不可避免的。虽然事实如此，但这也给我上了宝贵的一课。它让我明白到别人批评你或是你听取他人的意见时，一定要心平气和，只有这样才能表示你在诚心听他说话。虽然被批评是很难受的，而且要明确表示你是真心在接受他们的批评。因为这样才能在失败中吸取教训，为以后的成功铺路。我们要学会从那里跌倒就从哪里爬起来，这才是我所应该做的。

我也从工作中学习到了人际交往和待人处事的技巧。在人与人的交往中，我能看到自身的价值。人往往是很执着的。可是如果你只问耕耘不问收获，那么你一定会交得到很多朋友。对待朋友，切不可斤斤计较，不可强求对方付出与你对等的真情，要知道给予比获得更令人开心。不论做是事情，都必须有主动性和积极性，对成功要有信心，要学会和周围的人沟通思想、关心别人、支持别人。打工的日子，有喜有忧，有欢乐，也有苦累，也许这就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有过这种感觉，但总的来说，这次的打工生活是我人生中迈向社会的重要一步，是值得回忆的。现在想来，二十四天的打工生活，我收获还是蛮大的。我所学到的生活的道理是我在学校里无法体 1 会的，这也算是我的一分财富吧。现今人才市场上大学生已不是什么“抢手货”，而在每个用人单位的招聘条件中，几乎都有工作经验。

所以，大学生不仅仅要有理论知识，工作经验的积累对将来找工作也同样重要。事情很简单，同等学历去应聘一份工作，公司当然更看重个人的相关工作经验。就业环境的不容乐观，竞争形式的日趋激烈，面对忧虑和压力，于是就有了像我一样的在校大学生选择了暑期打工。暑期虽然只有短短的1个月但是在这段时间里，我们却可以体会一下工作的辛苦，锻炼一下意志品质，同时积累一些社会经验和工作经验。这些经验是一个大学生所拥有的“无形资产”，真正到了关键时刻，它们的作用就会显现出来。

大学生除了学习书本知识，还需要参加社会实践。因为很多的大学生都清醒得知道“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人不是现代社会需要的人才。大学生要在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题能力。通过参加一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学不到的知识和技能。因为知识要转化成真正的能力要依靠实践的经验和锻炼。面对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，我觉得大学生应该转变观念，不要简单地把暑期打工作为挣钱或者是积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自己的创业和社会实践能力。现在的招聘单位越来越看重大学生的实践和动手能力以及与他人的交际能力。作为一名大学生，只要是自己所能承受的，就应该把握所有的机会，正确衡量自己，充分发挥所长，以便进入社会后可以尽快走上轨道。在这次暑期的工作中，我懂得了理论与实践相结合的重要性，获益良多，这对我今后的生活和学习都有很大程度上的启发。这次的打工是一个开始，也是一个起点，我相信这个起点将会促使我逐步走向社会，慢慢走向成熟。

这短短的两个月的经历，对我来说，无疑是一个很好的煅练，在工作的过程中，我都在不断的提醒自己，不断的对自己要求，把手上的活，当做是自己的本职工作，都必需要有认真负责的态度去做事，我也觉得这是以后无论做任何一份工作都会收到的要求。面前的路还很漫长，需要我不断的努力和奋斗。我坚相信通过这一段时间的实习，所获得的实践经验对我来说终身受益，在我毕业后的实际工作中将不断得到验证，我会不断的理解和体会实习中所学到的知识，在未来的工作中我将把我所学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作来，为实现自我的理想和光明的前程努力。

第四篇：企业风险评估工作表附表

企业风险评估工作表附表

企业成熟度：①经营年限1-3年3-5年5-10年10年以上②上下游稳定程度（签订合同年限）

小于一年大于一年小于三年大于三年③员工福利比如：五险一金、商业保险。行业竞争程度：①市场占有率

②排名

③产品影响力：下游客户代理经销商经营范围（省级、市级、县级）

产品替代性：①产品优势（价格、性能或质量）

②利润空间

③技术专利与标准

产品结构：①种类②面对客户群体（高、中、低）行业发展趋势：谷底、上升、平稳、下降

行业进入壁垒：政策、资源、技术、资本

行业信贷政策：禁入、慎入、一般、扶持

行业整体风险（预期）：①政策风险

②信贷风险

③区域及行业风险

第五篇：高职高专英语附表三——语法结构表

高职高专英语附表三——语法结构表

时间：2013-10-11 19:36:53

高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）语法结构表

一、本表列出了英语课程教学中学生需掌握的语法知识。

二、本表所规定的是学生应该掌握的语法知识和技能范围，并不要求在教学中对所列全部项目进行专题讲授。语法教学的重点是培养学生实际使用语法的能力。

Symbols ＆ Abbreviations Nomenclature N Noun

Pron Pronoun Num Numeral Art Article

Prep Preposition Adj Adjective Ad Adverb

Det Determiner V Verb

V-ing1 Gerund

V-ing2 Present participle V-ed1 Past form of verb V-ed2 Past participle To V Infinitive S Subject O Object

Oi Indirect object Od Direct object

Cs Subject complement Co Object complement

Wh-words who, when, where, how, why, which, whether

Conj Conjunction Exc Exclamation

1．Noun（名词）：

1.1 Classes of N: countable vs.Uncountable（名词的种类：可数名词与不可数名词）

1.2 Number of N(名词的数)1.3 Irregular plurals(不规则复数)1.4 Genitive case of N(名词的所有格)1.5 Double genitive(双重所有格)

e.g.a portrait of Mr.Brown’s(cf.a portrait of Mr.Brown)2．Pronoun(代词)

2.1 Personal pronoun(人称代词)

2.2 Demonstrative pronoun(指示代词)2.3 Possessive pronoun(物主代词)2.4 Reflexive pronoun(反身代词)

2.5 Interrogative pronoun（疑问代词）2.6 Indefinite pronoun（不定代词）2.7 Reciprocal pronoun（相互代词）2.8 Relative pronoun（关系代词）3．Numeral（数词）

3.1 Cardinal and ordinal numbers（基数词和序数词）3.2 Percentage（百分数）3.3 Fraction（分数）3.4 Decimal（小数）3.5 Multiple（倍数）

3.6 Year, Month, Date, Time（年份、月份、日期、时刻）4．Determiner（限定词）

4.1 Definite and indefrinite articles（定冠词和不定冠词）

4.2 any, all, both, each, every, either, neither, no, this, etc.4.3 Quantifiers（数量词）

e.g.many,a piece of, etc 5．Preposition（介词）

5.1 Simple preposition（简单介词）5.2 Compound preposition（复合介词）6．Adjective（形容词）

6.1 Syntactic function of Adj（形容词的句法功能）6.2 Adj+Prep 6.3 Adj+toV

6.4 Adj+that-clause 6.5 Too+Adj+to V 6.6 Adj+enough+to V 6.7 so+Adj+as+to V 7．Adverb（副词）

7.1 Syntactic function of Adv（副词的句法功能）

7.2 Adverbs with or without-ly（带-ly和不带-ly的副词）

e.g.high, highly;most, mlostly, etc.7.3 Position of adverbs（副词的位置）

8．The comparative and superlative degrees of Adj/Adv（形容词和副词的比较级和最高级）9．Verb classes（动词）9.1 Transitive and intransitive verbs（及物动词和不及物动词）9.2 Auxiliaries and modal auxiliaries（助动词和情态动词）9.3 Phrasal verbs（短语动词）

e.g.depend on, turn out, catch up with, etc.10.Tense（时态）

10.1 Simple present, past, future（一般现在时，一般过去时，一般将来时）

10.2 Present and past progressive（现在进行时和过去进行时）

10.3 Future progressive（将来进行时）

10.4 Present and past perfect（现在完在时和过去完成时）

10.5 Future perfect（将来完来时）

10.6 Present perfect progressive（现在完成进行时）

10.7 Past perfect progressive（过去完成进行时）11．Passive voice（被动语态）

11.1 Passive voivce in simple tenses（被动语态的一般式）

11.2 Passive voice in perfect and progressive tenses（被动语态的完成式和进行式）

11.3 Passive voice of phrasal verbs（短语动词的被动语态）11.4 Passive voice of modal verbs（含情态动词的被动语态）12．Subjunctive mood（虚拟语气）

12.1 in conditional sentences（用于条件句中）

12.1.1 if+V-ed1…would+V

12.1.2 if+had+V-ed2…would +have+V-ed2 12.1.3 if+should/were to+V, …would+V

12.1.4 omission of if（if的省略)12.2 in the following that-clause after（用于下列动词的that宾语从句中）

wish, demand, suggest, etc

It + be + suggested / desirable.etc.Suggestion, recommendation, etc.12.3 in the following clauses and constructions（用于下列从句和结构中）

as if + clause, as though + clause

It is time that

Would rather

13．To V(Infinitive动词不定式)

13.1 as subject, object, attribute and complement（用作主语，宾语、定语和补足语）

13.2 Indicating purpose／result（表示目的／结果）13.3 It+（be）+Adj（+for+sb．）+ to V

13.4 wh-words+ to V（phrase）（疑问词加不定式[短语］）

13.5 to be+V-ed2, to have+V-ed2,to be +V-ing2(不定式的被动式、完成式和进行式）

14．V-ing1（Gerund动名词）

14.1 as object, subject and predicative（用作宾语、主语和表语）14.2 Prep+V-ing1 14.3 It+be+...+V-ing1

14.4 N／Pron or their Possessive+ V-ing1 as subject and object（名词／代词或其所有格加动名词作主语和宾语）

14.5 Prep+N／Pron or their possessive+ V-ing1（介词加名词／代词或其所有格加动名词）

14.6 Being+ V-ed2，having＋V-ed2（动名词的被动式和完成式）

15．V-ing2 and V-ed2（Present and Past Participle现在分词和过去分词）

15.1 as premodifier and postmodifier in a noun phrase（作名词的前位和后位修饰语）

15.2 as complement（作补足语）

15.3 as an adverb clause equlvalent（作状语）

15.4 when／while，etc．+V-ing2/ V-ed2（when／while等+现在分词或过去分词）

15.5（with）N+V-ing2／V-ed2（［with］+名词+现在分词或过去分词）5.6 being+ V-ed2, havins+ V-ed2，having been+ V-ed2 as an adverb or adjective clause equivalent（现在分词的被动式、完成式和完成被动式作状语或定语从句）

16． Baslc sentence pattems and sentence elements（基本句型和句子成分）

Pattern l：S+V

Pattern 2：S+V+Cs Pattern 3：S+V+O

Pattern 4：S+V+Oi+Od Pattern 5：S+V+Od+Co

17．Transformation of basic sentence patterns（基本句型转换）17.1 Interrogative form（疑问形式）17.2 Negative from（否定形式）17.3 Imperative form（命令形式）17.4 Passive form（被动形式）18．There be There be结构 18.1 There+(be)+N+Adv

18.2 There will-/modal V+be/exist(s)/seem(s)to be/appear(s)to be +N+Adv

18.3 There(be)+N+Adj/V-ing2/V-ed2/to V/relative clause 19．Agreement（一致关系）

19.1 Between subject and predicate V（主语和谓语动词的一致关系）19.2 Between pronoun and its antecedent（代词与其先行词的一致关系）20．Noun clause（名词从句）

20.1 that and omission of that(that和that的省略)20.2 whether, if

20.3 which(ever),who(ever), whom, whose

20.4 when, where, why, how, how much/many/long/often 20.5 what, whatever

21．Attributive clause（定语从句）21.1 Restrictive and non-restrictive（限制性定语从句和非限制性定语从句）

21.2 That, which, who, whom, when, where, why 21.3 Whose

21.4 Omission of that/which(that/which的省略)21.5(N+Pron+)Prep+which/whom/whose

21.6 the same/such…as

21.7 which/as(with sentential antecedent)(which/as指代句子)22．Apposition（同位关系）

22.1 Noun in apposition（名词作同位语）22.2 Appositive clause（同位语从句）

22.3 Noun phrase as appositive to clause（名词短语作句子的同位语）22.4 explicit indicators of apposition

e.g.that is(to say), for example, etc.23．Clauses of time and space（时间从句和地点从句）23.1 when(ever), while, as, after, before, since 23.2 where(ever)23.3 until, till

23.4 once, the moment, as soon as , each time, immediately(that), no sooner…than.24．Clauses of condition, concession and contrast（条件从句，让步从句和对比从句）24.1 if, unless

24.2 provided/providing(that), as/so long as, in case, on condition that, supposing

24.3 though, although, whether, even though, even if 24.4 no matter+wh-words 24.5 wh-words+-ever 24.6 whereas, while

24.7 Adj/Adv+as/though

25．Clauses of cause, result and purpose（原因从句、结果从句和目的从句）

25.1 because, as, for, for, for this reason, etc.25.2 hence, therefore, then, as a result of , etc.25.3 for, for this purpose, with this in mind, lest, in order than, etc.26．Clauses of manner and comparison（方式从句和比较从句）

26.1 as, as…as, not so(as)…as, more than, less than, no/not more than

26.2 as, juse as

26.3 as if, as though

27．Clauses of proportion and other types（表示比较关系的从句和其它从句）

27.1 the…, the…

27.2 as…, so… 27.3 except that

28．Coordination（并列）

Coordinators:and, both…and, not only…but(also), as well as, either…or, neither…nor, whether…or, not…but, for, etc.29.Clauses with introductory it(用引导词it的从句)29.1 Anticipatory it as subject or object 29.2 it in emphatic sentence

e.g.It is/was…that/who 30．Pro-form（替代形式）

30.1 Pro-forms for noun phrases（名词短语的替代形式）

30.1.1 3rd person pronouns, and plurals of the 1st and 2nd person pronouns（第三人称代

词、第一和第二人称代词的复数）

30.1.2 indefinite pronouns（不定代词）（+of+N/Pron）

30.1.3 one, ones, that, those

30.1.4 the same, the former, the latter

30.2 Pro-forms for adverbials（状语的替代形式）

here, then, thus

30.3 Pro-forms for predicate（谓语的替代形式）

30.3.1 do, do so

30.3.2 so do, so will

30.4 Sentence/Clause reference（句子或从句的替代形式）

30.4.1 this, the following

30.4.2 so, not

e.g.A:Do you think he will come?

B:Yes, I think so.(or)No, I think not.31．Discontinuous modification（割裂）

31.1 Siparation of relative clause from is antecedent（定语从句与所修饰的名词割裂）

31.2 Separation of V-ing2/V-ed2/Prep-phrase from its head noun.（现在分词/过去分词/介

词短语与所修饰的名词割裂）

31.3 Separation of appositive(clause)from its antecedent（同位语[从句]与所同位的词的割裂）

31.4 Separation of Prep-phrase from adjective（介词短语与形容词割裂）

e.g.different techniques from those… 32．Subject-verb inversion（主语与谓语倒装）

32.1 Sentences beginning with neither, nor, so, etc.32.2 Sentences beginning with negative adverb expressions

e.g.hardly, never, rarely, etc.32.3 Sentences beginning with adverbs of position and direction

e.g.here, there, down, away, etc.32.4 Sentences beginning with a fronted predicative e.g.More important is the principle of…

32.5 Sentences beginning with only+Adv, not only…(but)also… 33．Parenthesis（插入语）

e.g.actually, generally speaking, to be exact, as a result, as you see, etc.34．Omission（省略）

34.1 Omission through coordination（并列结构中的省略）

e.g.It’s cold in December in England, but(it’s cold)in july in New Zealand.34.2 Omission in the following clauses（下列从句的省略）

Whether…or ont;whatever;as;than;the…, the… 35．Negation（否定）

35.1 Total negation（全部否定）35.2 Partial negation（部份否定）35.3 Double negation（双重否定）36．Emphasis（强调）

36.1 By single words or phrases（用单个词或词组）

e.g.only, even, just, ever, alone, must, still, too, very, a good(great)deal,(by)far, a

lot, etc.36.2 By reflexive pronouns, auxiliary verb do or emphatic it（用反身代词、助动词do或强

调结构中的it）

36.3 By inversion or repetition（用倒装或重复）

e.g.Hardly did I think it possible 37．Word formation（构词法）37.1 Affixation（词缀法）37.2 Conversion（转化法）37.3 Compounding（合词法）38．The use of it（it的用法）39.Abbreviation（缩约法）e.g.TV, ad, smog, etc 40．Punctuation（标点）