校长大讨论对标一流述职报告,凝心聚力谋课改,高效管理助提升(精选五篇)

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第一篇:校长大讨论对标一流述职报告,凝心聚力谋课改,高效管理助提升

凝心聚力谋课改高效管理助提升

“改革创新,奋发有为”大讨论对标一流述职报告

“改革创新,奋发有为”是一场学习的革命,思想的革命,更是一场工作的革命。

反思本职工作,梳理五中管理,以“一流工作”为标准寻找差距。在梳理整合中寻找突破点,在“改革创新,奋发有为”大讨论中,推进“中国好课堂”在五中落地开花。下面我分三部分进行述职:

一、履职情况

(一)改进管理方式,推进学校持续发展

县管校聘在我区试点,我校依据区教科局的有关文件精神,制定了具体方案。平稳实现了层层聘任,落实了教师交流措施,优化了教师结构,合理配置了教师资源,调动了教师的积极性。

(二)改变课堂教学模式,撬动内动力。

2018年是上党区五中最特殊的一年,在教科局的引领下,我校与“中国好课堂”携手合作,并确定为上党区初中课改示点校,建构新时代课堂教学模式,撬动办学质量提升。

1、强化教育理念,推进思想转型升级

为进一步统一思想我们在三月初召开了课堂教学改革启动大会,接着我们又开展了一系列的专题培训和理论学习,落实集体备课制度(编写导学),落实学案导学模式(预习+反馈+检测),落实“三讲、三不讲”原则……我们在探索中实践,在实践中积累经验,总结提炼,运用推广。

2、“高效课堂”引领示范,课堂模式初步创建

首先,从集体化导学案入手,带领全校教师尝试编写导学案,多次调整模板,初步走出最初“教案”型的导学案,具备了科学、合理、合适的实用型导学案,体现了学习目标,自主、合作、探究+反馈的新型教学模式。

其次,实践“同课异构”,摸索真知,推进高效课堂改革,每个月都开展“同课异构”活动,搭建了专家与教师面对面交流互动的平台,拓展了参与者智慧的碰撞,探讨教学的艺术,交流彼此的经验,取长补短,明显提升了教师的素养。正如一句名言:“你有一个苹果,我有一个苹果,交换后每人还是一个苹果;

你有一种思想,我有一种思想,交换后每人有两种思想。”一年来,我校打造出一批又一批的省、市、区、校教学能手。

3、群策群力,科研课改困惑

在课改进行中,迷失方向,断崖路常有;

奋进中道路曲折,拦路虎常见。针对课改存在的一些困惑多次发挥教研组的集体作用,开展教研组主题活动,相继开展了三次“课堂大比武”活动,展现了一批课改意识浓厚,驾驭课堂能力强的优秀教师。这些活动使我们在课改方面有了更深层次的认识。教师运用新理念、采用新模式的能力有了提升。课堂上学生自主学习、合作意识等方面都有了明显的改变。

4、访学取经,助推高效课堂改革奋进

课堂改革在摸索中前行,借鉴先进经验,助推“中国好课堂”前进步伐,访学取经已是必然,六盘水、珠海、广西蒙山之行,给了我们很多新的启示——管理上的“细”,教学中的“实”。引发了我很多思考:“理念的转变变为行动的实践”;

“课改成在教师,败在校长”;

“坚定的理念、领导的重视、得力的措施、恒久的坚持”。同时先行先学的老师们,“火种”传播,在课堂改革中模仿、创新。有效把握课改脉搏,探索完善课改方案,奋力推进高效合作课堂。

二、存在问题及原因分析

对标先进,认真审视自己,我校在工作中还存在不少短板和不足:

一是在工作中明哲保身,有畏首畏尾,瞻前顾后现象,工作力度不到位,致使个别教师思想出现问题。

二是管理学校能力不强,领导班子解决复杂问题能力较差,同时课改意识还不够强,不敢大胆创新,生怕成绩下滑。

三是在课改方面,力度不够,在奋进的路上徘徊,摇摆不定,停滞不前,使课改步入了瓶颈期,迷惘期,转优辅优事倍功半。

反思产生问题的原因:

一是对工作潜心研究不够,尤其是课改中呈现出的新问题新情况,有时沉不下心去研究,致使不能较好的运用新方略指导推进工作。

二是攻坚克难,勇于改革的责任感不强,在工作中,视野放不远,思维打不开,习惯定向思维对待新问题,致使有些工作迟迟打不开新局面。

三是存在随遇而安的思想,奋发有为的精神气淡化,存在畏难情绪,破解难题的担当精神不足,工作推进力度不大。

三、对标一流的思路和举措

扎实开展“改革创新,奋发有为”大讨论,以思想觉醒和奋斗姿态实现五中高效课堂改革再出发。

一是建章立制,依法治校,长效管理。坚持用创新的精神研究修订本校的各项管理制度,形成完善的评价机制和激励机制,使学校走上依法管理、自主管理和创新管理轨道。

二是重塑课改意识,担起主体责任。坚定课改,焕发教育教学内动力,走出形式主义,担起课改主体责任。激发每位教师课改积极性,主动走在课改最前沿。

三是对标一流,找准找全找细存在的课改短板,建立高效课堂模式,掀起全校课改新的浪潮。这就需要我们在“规范”和“细化”上“较真”“较劲”;

做实学习小组培育和建设;

完善集体导学案编制;

推进“自学质疑——问题探究——展示提升——达标检测”课堂模式。

四是强化养成教育,精细制度规范。“完善的制度是保障”,今后,我们仍旧要抓好高效课堂规范性制度和评价性制度的完善工作,制度一定要“实”、“细”,具有操作性,切忌大儿空,哗众取宠。

五是对接国内名校交流,建立稳定的常态化沟通学习机制,提升教师驾驭课改能力,跟跑国内一流学校高质量发展。

改革创新天地宽,奋发有为前程美,我一定不忘初心,砥砺前行,珍惜创业好时光,解放思想迈大步,推进课改上台阶。

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