第一篇：省级骨干教师述职报告(定稿)
省级骨干教师述职报告
南关学校 黄先明
两年来，我以省级骨干教师的标准对照自己，要求自己，积极参加学校组织的各项活动，严格遵守学校的各项规章制度，不断提高自己的思想品德修养，树立科学的世界观、正确的人生观、价值观，较好地完成了各项工作任务。
一是加强政治理论学习。深刻学习和领会党的各项方针政策，坚持以社会主义科学发展观要求自己，全面落实《中共中央关于未成年人思想品德教育的若干问题》，进一步端正教学思想，坚定了做好教育教学工作的决心和信心。注重提高自身素质和修养，严以律己，为人师表，坚持“以身正教，言行一致，表里如一”，树立家长、学生满意的教师形象。积极订阅与教学相关的《教育报》、《德育报》、《甘肃教育》、《中学数学教学》等报刊杂志，坚持理论学习与教学实践相结合，有力地促进了自身教育教学质量的提高。
二是注重教育教学研究。“教不惑书、育有为人”，是我从事教育教学工作的根本宗旨。围绕学生思想品德教育，突出心理健康教育，通过谈心、交流、交友、书信、通讯手段和填写学生“想对老师说的话”调查表等形式，多与孩子们接触，给他们更多的关注，以关心的眼神，鼓励的语气，调节情绪，平衡心态，增强自制，消除失落、厌学、自暴自弃等心理障碍，及时与班主任和其他任课教师交换意见，正确把握学生的心理行为，对症
1下药，正面引导，让学生徜徉于美好境界的同时，去思考、去比较、去选择、去进行自我教育。按照“理解是桥，真爱是渡，鼓励为本，合作为源”的教学原则，在教育方式和教学实践中取得综合效应。结合工作实际，撰写论文《发扬教学民主，让学生参与到数学课堂教学中》发表在《张掖教研》，对教育教学工作中面临的一些新的问题，阐述了自己的观点和看法，引起了同行和有关专家的关注。同时，以德育教育的新角度、新领域和新观点，加强学生的道德品质教育。在教学中，我关注德育课程的现实针对性；关注学科内在的教育性，拓展学科课程标准和相关教材的德育空间；关注综合实践活动，增强道德实践的时效性，培养学生的道德观念、社会意识、公民意识、集体意识、协作意识、劳动意识和生活观念，使绝大部分学生在品德上有了明显进步。主持研究课题：《学校心理健康教育的实效性和针对性研究》为甘肃省教育科学“十一五”规划重点课题（GSBG［2009］ZO63），我努力钻研教材，发掘教材中蕴含的情感因素。如：乡情、友情、亲情、师生情、同志情和爱国情，从而培养学生的爱心、善心、事业心、进取心、自信心、正义感和责任感，充分调动学生的积极情感，并对学生进行法制教育和安全教育。在课堂教学中，保持与学生的和谐相处，视学生为子女，以爱生如子的责任感对待每一位孩子，形成了一种师生相互信任、尊重、理解的教学氛围，进一步提高了学生对本学科的学习兴趣。
三是不断提高教学质量。加强自身业务能力，在不断提高教学水平的同时，努力掌握现代教育信息技术，撰写的论文《几何画板在初中数学课
堂教学中的运用》在2008年全市教育教学优秀论文评比活动中获一等奖，作品《一次函数的图象及其性质》《二次函数的图象及其性质》荣获2009年张掖市多媒体课年制作大赛一等奖，论文《信息技术与学科整合的思考》发表在《新风教育》，论文《在数学课堂教学中培养学生的创新思维》发表在《河西学院学报》，论文《一堂数学图形课的教学与反思》发表在《未来导报》，论文《信息技术与数学教学》在荣获甘肃省现代教育技术论文评选优秀奖
在教育教学工作始终把育人放在首位，以德育带动智育，倡导以人为本的教育思想，在班级管理上实现学生的自我管理模式。工作22年来多次被学校评为优秀教师、优秀班主任和优秀年级组长。初中部教导处工作得到学校领导的充分肯定。学校首届初三毕业生中考成绩在甘州区教育局中考教学质量评价中各项指标均位于全区第一。
四是工作认识、经验和感想。面对新时期教育教学新形势的要求，坚持强化业务学习，在挤时间阅读教育教学刊物的同时，积极学习和借鉴外地的先进教育教学经验，努力在教学实践中运用，促进自我教学水平的提高。针对当前教育教学工作中出现的新情况、新问题，经常参加学科组活动，与有经验的同行开展教学研讨与交流，边学习、边实践、边提高，力求形成自己的教学风格，更好地适应新形势下教育工作发展的新要求。
通过工作与领导及同事相处，让我学会了理解，关心和帮助别人，懂得了团结协作的重要；在与领导和同事的相处中，我学到了科学的管理和
高效的工作能力。工作中我学会了如何克服突现的困难和处理突发事件；在复杂的具体的工作中，我的个人能力及个人素质都得到了长足的进步；我学会了科学分析问题和处理问题的能力。在工作中，我深深地学校、感谢领导和同事给予了我太多的鼓励和机会。
五是今后工作的设想和决心。回顾和检查过去，发现自己仍有很多不足之处：工作虽然尽心、尽力、尽职、尽责，但效率不高；处理问题缺乏灵活性、创新性。今后我将加倍努力学习，提高专业素质，针对自己在教育教学工作中存在的差距，认真剖析原因，汲取教训，加以改进，并在此基础上，高效的、创造性的工作，以新时代教师的精神风貌，致力教育教学改革，勤奋学习，扎实教学。虽然教育是一项高难度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要敬业爱岗，一定会有所收获，我的精神生活中将会有一份无法比拟的欢愉。
二O一一年四月二十五日
第二篇：省级骨干教师推荐
“省级骨干教师”xx同志的推荐材料
xx，女，本科文化。中学政治一级教师，城北中学政史地教研组长。1989年参加工作以来，她志存高远，爱岗敬业，教学业绩突出，多次荣获县级“先进教师”“先进教育工作者”“南充市学科带头人”“南充市骨干教师”等荣誉称号。担任县第八届政协委员，县教研室初中新课程培训兼职教师。
xx同志专业知识强，业务水平高，始终以高度的事业心和强烈的责任感对待本职工作，通过言传身教和自身的人格魅力，成为师德的楷模，同行的典范，育人的榜样。所教班级，班风纯正，学风浓厚，毕业会考多次名列全县前三名，所教学生多人进入全县前十名并升入北大、清华等重点大学。指导学生杨帅、陈雪等参加全国作文大赛并获奖。多次担任公开课、示范课、竞教课等教学，并荣获特等奖。先后在国家、省、市级多家刊物上发表经验文章8篇。在全县班主任培训会上作《走进学生心灵》发言，引起强烈反响。
xx同志作为政史地教研组长，有优秀的组织能力和领导能力，坚持教研工作制度化、经常化，教研活动有声有色。2010年在山东学习高效课堂后，披荆斩棘，迎难而上，带领本组成员坚持课改，深受师生的一致好评。
几分耕耘，几分收获。她从学生的成绩中得到回报，从家长的认可中得到安慰。在各种荣誉面前，她不骄不躁，始终以饱满的工作热情，勤奋务实的工作作风，与时俱进，一步一个脚印，一步一个台阶，一如既往的努力工作。
第三篇：省级骨干教师推荐材料
省级骨干教师推荐材料
Xxxxx，女，藏族，现年38岁，学历本科，中共党员，小学高级教师，县级骨干教师。该同志1996年7月毕业于xxxxx学校，同年9月任教于康定县藏族小学，2003年7月毕业于西南民族大学汉语言文学专业。
该同志热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，坚持党的教育方针，热爱教育事业，具有良好的思想品德和职业道德素养。不论在教育教学、班主任工作，还是学校的管理工作，都勤勤恳恳，任劳任怨，严格要求自己，按时保质完成任务。2007、2008、2009、2010连续四年考核优秀。荣获“优秀教师”“优秀行政”称号。
该同志坚持每学期上一节有质量的公开课。2004年、2006年两次参加甘孜州小学语文青年教师赛课，荣获二等奖。示范课《她是我的朋友》在中加合作“加强中国西部基础教育能力建设项目”优秀作品评选活动中获得示范课类优秀奖。在康定县炉城学区青年教师语文优质课竞赛中获一等奖，在康定县首届“说课”竞赛中荣获小学语文二等奖。
2003年7月作为新课程县级培训员对全县教师进行了题为《小学语文新课程教学设计》的专题培训，受到参训教师的好评。与同年级的老师签订“一帮一”合同，认真履行职责，对老师的备课、上课等加以指导，被帮助老师可随时推门听课。在教学中，努力用新的教学理念指导教学行为，用教学实践向教师介绍先进的教学理念。对学生的评价，改变了传统的评价方式，尝试用学生个人成长记录袋记录孩子成长的足迹，关注学生的学习过程，注重日常的评价，体现动态的评价管理。成长记录袋为其他教师全面评价学生提供了借鉴。
该同志积极参与各级各类培训、教育科研工作。参研了国家级课题《重视学生学习过程，优化课堂教学》，国家级课题《利用现代远程网络资源 提高藏区小学教学质量的研究》。主研州级课题《甘孜州藏区新课程改革背景下学生学习方式的研究》，主研国家级课题《创设交际情景 培养口语交际能力》，参研了《民族地区小学生文明礼仪习惯的养成和转化研究》。
在研究口语交际课题时，执笔子课题《口语交际的训练策略及方法》学期研究计划、总结；对所教班级学生的口语交际水平进行问卷调查，统计、分析调查数据，并对调查情况综合分析；对学生抽样调查，形成典型案例；立足课题，积极开发校本教材，如《说说康定的景点》《谈谈姓名》。2008年4月，在课题《民族地区小学低段“学生口语交际能力培养研究”》观摩活动中献课获一等奖。《说说康定的景点》，论文《小学生口语交际能力培养初探》入编县局教研论文集，《说说康定的景点》荣获2010年四川省义务教育地方课程教学案例类成果三等奖。
该同志还注重教学反思，积极撰写论文。论文《<小壁虎借尾巴>教学设计》获“四川省第五届优秀教育论文”三等奖；论文《小学生口语交际能力培养初探》获州级一等奖；论文《落实校本教研，推进课程改革》在基础教育课程改革优秀成果评选中荣获州级一等奖；论文《在语文课堂教学中，培养创新意识初探》荣获二等奖；论文《激发兴趣、享受成功——谈谈我的识字教学》在甘孜州第二届优秀“课改”论文评选活动中荣获三等奖；设计的《雪地里的小画家》一文的教学方案在甘孜州小学语文优秀教学方案评选活动中荣获二等奖；制作的CAI课件《小壁虎借尾巴》获甘孜州首届CAI课件竞赛优秀奖。
该同志任副校长，分管学校的课改工作、校本研训工作；负责学校档案的收集、整理、归档工作；负责学校各类数据的汇总统计；负责撰写了州级、省级校本研训基地校的申报材料，为我校成功申报州级、省级校本研训基地校奠定了良好的基础；该同志撰写的《开展校本研训 促进教师成长》在四川省民族地区校本研修组织与管理经验研究成果评奖中获一等奖，并发表于《四川省民族地区校本研修组织与管理经验研究成果集》。该同志担任班主任，班级管理经验丰富，班队活动丰富多彩，寓思想教育于活动之中，注重学生的心理教育。任教班级形成了团结、进取、文明、和谐的班风，编排的手语操《感恩的心》受到全校师生的好评，学生作文参加各类竞赛，王航荣获“农行杯”消防知识征文赛二等奖，朱婧荣获“给父母的一封信”书信比赛一等奖。任教班级在县级统一检测中达优秀等级。家校联系密切，家长满意度高。
总之，该同志师德高尚、业务素质高、教学能力与教学效果突出、教学成绩优异，是一位优秀的小学语文教师，学校特推荐为省级骨干教师。
第四篇：省级骨干教师
附件1
甘肃省中小学学科带头人和骨干教师
评选办法（试行）
第一章 总 则
第一条 为贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发„2012‟41号）和《甘肃省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的要求，为加强我省中小学、幼儿园教师队伍建设，充分发挥优秀教师的示范和引领作用，提高全省中小学教师专业化水平和教育教学质量，根据《幼儿园教师专业标准（试行）》、《小学教师专业标准（试行）》和《中学教师专业标准（试行）》等文件精神，结合我省实际，特制订本办法。
第二条 本办法适用于参与评选工作的我省普通中小学校（含幼儿园、特殊教育学校）在岗在编的专任教师，已评为特级教师者不再参加评选。
第三条 成立“甘肃省中小学学科带头人和骨干教师评审委员会”，负责制定评审标准、评审程序，审定每届评选名额和受理异议投诉等评审事宜。评审委员会下设办公室，办公室设在甘肃省教育科学研究所,具体承担评审组织工作。
第四条 评选工作坚持实事求是、公平公开、宁缺勿滥的原则，严格按照评选条件和规定程序进行差额评选。
第五条 甘肃省中小学学科带头人和骨干教师评选工作一般每两年开展一届。
第二章 评选条件
第六条 参加中小学学科带头人和骨干教师评选的中小学教师必须具备以下基本条件。
1.治学严谨，爱岗敬业，具有良好的师德师风。2.教学工作量达到规定要求，教学、科研和育人工作成绩显著。
3.中小学学科带头人和骨干教师参评教师年龄，自评选通知发出当月计算，男55岁以下、女50岁以下。从事教育教学工作满10年以上。
4.具有国家规定的教师资格；幼儿园、小学和特殊教育学校教师学历须取得国民教育系列大专及以上学历；中学教师学历须取得国民教育系列本科及以上；具有中学（小学）高级教师职称及相应层次的教师任职资格；业绩特别突出的，可适当放宽职称条件要求。
5.自觉参加继续教育学习，按规定完成继续教育学时，经考核成绩合格。在同等条件下，已取得硕士研究生课程班结业证书的教师可优先考虑。
6.教学理念先进，教学方法科学有效，积极实施素质教育，社会反映良好，近五年来教学业绩在当地教育质量测评中获得优秀（根据所教班级综合考评、学科质量测评成绩等确定）。
7.已获得中小学骨干教师、市级学科带头人、省（市）级教学能手等荣誉称号。
第七条 在具备第六条基本条件的同时，骨干教师必须具备以下条件当中的3项；学科带头人必须具备以下条件当中的4项。
1.近五年来获省级及以上优质课竞赛一、二等奖1次；或市州优质课竞赛一、二等奖2次以上；或在市州及以上组织的教研活动中上示范课、观摩课两次以上，反响良好。
2.近五年来至少主持完成(以结题时间为准)1项省级科研课题，或作为骨干成员（排名前三）参与1项国家级科研课题并结题。
3.对本学科的教育教学有独到的见解，近五年来在省级及以上刊物发表本人独撰（或第一作者）论文至少2篇；或出版专著1部；或主编、参编由教育行政部门、教育科研部门组织编写的教育教学论著不少于两万字。
4.获得甘肃省基础教育科研优秀成果奖一等奖或二等奖1次、三等奖2次以上（排名前三）；或在省级及以上论文、课件、教学案例等评奖活动中获一等奖2次以上。
5.获得省级及以上行政部门、教研部门、专业学会荣誉称号1次；或市州级相应荣誉称号2次。
6.指导培养的青年教师成绩突出，所指导的教师至少有2人获得县级以上教学、科研等方面奖励；或承担市州及以上部门组织的教师培训任务，完成专题讲座两次以上，效果良好。
7.在农村中小学任教10年以上，爱岗敬业，团结协作，业绩突出。
注：如同一课题通过鉴定并获奖，评选时只能算作一项条件，其他成果要求类似。
第三章 评选程序
第八条 各市（州）中小学骨干教师及学科带头人的评选程序。
1.符合条件的教师向所在单位申请，所在单位严格依据条件评选，择优推荐，推荐人选须在本单位公示无异议后，由单位向县（区）教育行政部门推荐。
2.县（区）教育行政部门对各单位上报的人选进行审核、评议，确定推荐人选，公示无异议后报市（州）教育行政部门。
3.市（州）教育行政部门对推荐人选的教育教学水平、教育教研能力和示范引领作用等情况进行综合评审，依据综合评审情况确定市（州）级推荐人选，经公示无异议后上报评审办公室。
4.省评审委员会组织专家对市（州）推荐上报人选进行差额评审，确定全省中小学学科带头人和骨干教师人选，并在省教育厅官方网站公示，无异议后，发文公布省级中小学学科带头人和骨干教师人选名单。
第九条 省直属学校（单位）参评教师由本人向所在单位申请，采取自我推荐、群众评议和领导班子集体讨论等方式进行推荐，并在本单位公示无异议后，由学校直接向省评审办公室推荐，后续程序同第九条。
第四章 职责待遇
第十条 省级中小学学科带头人要履行如下职责。1.积极参加教育教学理论和课程改革研究，掌握现代教育技术和教科研前沿动态，任期内在省级（含省级）以上学术刊物发表论文1篇以上，或至少主持1项省级教育科研课题，并通过鉴定。
2.认真研究本学科本专业教育教学中的问题，每学年至少做1场县级及以上专题讲座，上示范课或观摩课4节以上（其中市级以上不少于2节）。
积极参与教育行政部门、师资培训机构或教研部门组织的教师培训、对外交流等活动，承担教育教学示范观摩和专题讲座等任务。
3.任期内积极主动参加送教下乡活动，指导和培养2名以上农村（薄弱）中小学青年教师。
第十一条 省级中小学骨干教师履行如下职责。1.任期内在省级（含省级）以上学术刊物发表论文1篇，或作为骨干成员（前三位）参与1项省级教育科研课题，并通过鉴定。
2.每学年上4节示范课或观摩课（其中县级以上不少于2节）。积极参与教育行政部门、师资培训机构或教研部门组织的教师培训、对外交流等活动，承担教育教学示范观摩和专题讲座等任务。
3.任期内积极主动参加送教下乡活动，指导和培养农村（薄弱）中小学青年教师。
第十二条 省教育厅为省级中小学学科带头人及骨干教师颁发荣誉证书，并作为年终考核、职称评定、绩效工资的一项重要依据。
第五章 考评管理
第十三条 省级学科带头人和骨干教师实行动态管理，任期为三年。期满后省教育厅将对其进行考核，考核结果分优秀、合格和不合格三个等次。考核结果为合格以上者可以连任，连任者由省教育厅公布连任名单，并重新颁发荣誉证书。
第十四条 学科带头人和骨干教师有下列情形之一的，取消其荣誉称号：
1.未能履行本办法规定的骨干教师和学科带头人职责者。2.有违法违纪行为并受到相应处理者。3.本人在单位考核有“不合格”者。4.未按要求参加培训，或未完成继续教育学时者。
第六章 其 他
第十五条 本办法自颁布之日起实施，原有甘肃省学科带头人和骨干教师评选办法与本办法不符的，以本办法规定为准。
第十六条 各地应按照本办法的规定与要求，结合本地实际，制定具体实施细则。
第十七条 本办法由甘肃省中小学学科带头人和骨干教师评审委员会负责解释。
第五篇：2010—2011骨干教师述职报告
行者无疆
（2010-2012省级骨干教师述职报告）
孟连县民族中学 赵力珊
岁月如梭，一学年又将结束。回首这两年来的工作,我深切地感受到压力与动力并存、忙碌与收获同在。作为一名一线教师，我坚守着自己的教育理想，以实际行动履行着一名数学教师的神圣职责。现将两年来教育教学工作述职如下：
一、思想素质。
“如果这次我们再考不好，数学老师一定会气死。”这是2011年毕业的119班的一位同学写在数学课本上的。从中我感受到了学生对我的在乎。也深刻体会到，新时期的教师工作，不再只是“传道授业解惑”。更要做到教书育人、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。因此,我认真加强师德修养，提高道德素质，以饱满的热情投入到我所热爱的教育事业中。工作中能顾全大局，服从领导，团结群众，工作勤恳，责任心强。抱着“干一行，爱一行，出色干好每一行”的信念，我踏踏实实的开展着每一项工作。无论是教务处的琐碎工作，还是数学教学上精密设计，都处理的十分稳妥。
“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德引路人。” 我始终牢记着苏霍姆林斯基的这句话，也正以自己的实际行动践行着。
二、努力提升业务水平，积极参与教科研实践。
“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始得金。”被评为骨干教师后，我深刻意识到这是一种荣誉，也是一种压力，更是一种动力。为此，我积极参加省、市、县组织的现场教学研讨会、数学学科知识培训等活动：2011年1月份-12月份参加了为期一年的继续教育培训《上好课》的学习，并取得了合格结业证书；2月份参加了普洱市教委组织的中考研讨会。5月25日—6月3日到云南师范大学参加《2011年云南省中小学骨干教师及一线指导教师培训》，并获得了结业证书。随后从6月到11月进行了为期6个月的返岗研修，也顺利结业。2012年1月-12月期间，我还参加了普洱市继续教育《评好课》的培训学习，并得到了100分的好成绩。
在参加各级培训的同时我还坚持教育教学理论书籍的阅读，这两年来我主要阅读了两种教学杂志，《中考数学研究》《初中数学教学》，还下载了其他省市2010年、2011年的中考题二十余套，边做题边研究，研究中考动向，研究新颖题型„这样做，很好的开阔了我的眼界，丰富我的经验。
我深知借鉴、学习是必要的，但更重要的还是要靠自己在教学实践中去验证、整理、吸收，把教育教学的理论和他人的经验变成自己的财富。因此，我坚持依据“有趣、有效”的原则设计教学。上完课我都要及时反思总结，在反思后再进行教学。这些教学感悟，在提高自己教学水平的同时，也为自己的人生注入了无限的生机和活力。
2011年3月25日，在学校以及局师训处领导的指导下，我成功主持了学校开展的中考研讨会，并代表数学组，作了主题为“如何进 行中考数学复习”的发言；4月28、29两天，我作为评委，参加了孟连县数学课堂教学竞赛活动，主评实验中学李老师的《二元一次方程组》；6月，我参加了教育部组织的《中小学庆祝建党90周年主题教育案例征集》竞赛；
2012年3月31日，我尝试用导学案上了一节公开课《用坐标表示平移》，让全体数学老师初步了解了导学案的编制、应用等。2012年12月参加“普洱市课程教学课例征集比赛”。虽然多次参加竞赛均没有获得任何奖项，但是锻炼了自己参与能力，也充实了自己的教学生涯。
“一份耕耘，一份收获”，通过努力，2011年我所带的初三学生在当年中考中取得了满意的数学成绩。137、138班同学也在2012学年的学年末统测中取得很好的成绩。几个升入高中的学生甚至在来信中说：“老师，如果你继续教我们就好了，我们一定会好好学习数学的。”
三、带教工作
每学期，我都积极参与教研组的互动交流活动以及教学中热点问题的专题研讨活动等。活动中，常常能发表自己的见解，说出一些中肯的建议，充分展现了一位老教师的表率作用。通过参与，锻炼了自己的能力，提升了自己的教研水平。
作为一名老教师，我在做好自己本职工作的同时，认真参加科组活动，积极承担培训青年教师的工作。在2010—2011学年初三下学期的复习中，我常常和李智谦老师、董有宏老师一起做题，共同研究。2011-2012学年，我指导年轻教师李雪华顺利完成公开课《整式的加减—合并同类项》的教学。无论与哪位老师合作，我都能在教学上尽量地提供支持和帮助，毫无保留地传授自己的成功经验，在一次次的帮教活动中共同进步。
所谓 “一木不成林,百花方为春。”我为自己能在这方面出了一小点力而自豪。
四、今后的努力方向。
一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：
1、在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。
2、及时总结，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的水平。争取能写两篇文章到县级刊物上发表。
3、对学困生给予更多地关注，使他们在原有基础上有更大提高。“天书无垠，行者无疆。”我如一名行者跋山涉水，走在教育的路上，一路耕耘，一路收获，永不止步。
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