幼儿园骨干教师述职报告

第一篇：幼儿园骨干教师述职报告

幼儿园骨干教师述职报告

白艳玲

光阴似箭，日月如梭。伴着岁月的匆匆脚步，又走过了一个轮回。回首顾望，感慨万千，忙碌、充实、烦恼、欢乐一同拥有，让我悟出：忙碌与充实，烦恼与欢乐有着内在的联系。我的忙碌，我的充实，我的烦恼与欢乐都化作了春霖秋霜，深深地融进了我的职责，使我乐此不疲，执着进取，辛勤耕耘。虽然没有轰轰烈烈的成就，更没有惊天动地的业绩，但是，我仍以“一分耕耘，一分收获”来诠释。

一、端正思想，找准定位，协助园长工作

认真学习政治理论，不断提高思想觉悟。热爱幼教事业，严于律己，恪守岗位职责。幼儿园工作烦琐而细小，在班子成员中，我明确自己的角色定位，做到分工来分家，互通有无，在管理好自己分管的工作之余，我对园长要求协助处理的其他各类事情也从不推诿，总是舍身处地，站在全局的角度，尽自己的所能发挥副手的作用，尽量减轻园长的工作压力和负担。

二、不断充实，努力进取，提升自身内涵

人的一生要扮演多种角色，有许多事情等着你去做。我觉得自己既是管理者，又是教师，也是个学生。行驶在信息化的高速公路上，深深感到自己是如此的贫乏，内存不足，为了扮演好多重角色，我对自己提出：知识要向更宽领域拓展，业务要向更深处延伸。于是，常在工作之余，学习《幼教博览》、《学前教育研究》、《幼儿教育》《管理创新》等书籍，每当阅读到精彩之处，我就会对照自己的工作，寻找差距，不断地充实，更新自己的管理理念，调整自己的工作方式，并在一线理论联系实践，大胆尝试，努力探索新的教育观念与教育模式，并在指导过程中得以运用，不断提高自身的业务水平。在课改的今天，我们都有烦恼、茫然的时候，把握不住课程，把握不住孩子，把握不住预计和生成。每当茫然的时候，我就看书，查资料、询问、探讨、反思，通过多种途径的学习和老师共同解决一些实践中的困惑与难题。我还抓住外出学习的机会，聆听专家的讲座，感受新的教育理念，通过多种途径不断充实自己，让自己在学习中不断成长起来。

三、互学互帮，加强培训，促进教师成长

我园部分教师不是专业教师，教师专业素质和专业水平参差不齐，为提高教师自身专业素质和业务技能，我把对新教师的培养列入园本教研的重点工作，采取以下形式进行培养：一是加大指导力度。深入班级听课，尤其是对新教师进行随堂听课，跟踪指导，每次听课后，在肯定优点的同时，更注意语重心长的帮助和耐心指导，力求使每位教师通过课堂实践提高基本功。二是加大园本培训力度。以园为本，开展自培活动，充分利用老教师的人才资源，采取“新老教师结对帮扶”的形式，通过园本培训、岗前培训、岗位培训等途径，形成老带新，强带弱的良好氛围，通过学习—实践—反思—再实践的螺旋式上升形式，开展培训，产生了内培效应，取得了良好的效果，我园的“园本教研”曾受到姐妹园的充分肯定。三是重视群体素质的提高。为使教师获得专业成长，给教师“压担子”，开展不同的业务大练兵活动，鼓励教师积极参加各级各类的技能比赛，在全体教师的共同努力下，在老教师的热情帮助下，新教师态度诚恳、虚心学习、努力进取。

四、注重研讨，促进教学，提高保教质量

在竞争激烈，挑战与机遇并存的今天，我深知教育教学质量是关系到幼儿园的存亡与发展。作为一个教师，分明感到了这沉甸甸的责任！为使幼儿园立于不败之地，我变压力为动力，坚持“以研兴园，以园促教”为宗旨，以教研为切入口，以课题研究为突破口，大胆开展研讨活动，她们各自根据各班的子课题选择和利用本土资源，努力探询本土资源与常教学的整合。通过一系列的园本教研、课题研究活动，大大提高了教师的研讨能力、业务能力，有力地促进保教质量的提高。

五、分工合作，加强管理，激活日常教学

幼儿园教学质量的高低与教学管理息息相关。为完善教学管理体系，充分利用骨干教师的人才资源，实施分层管理，由年段长配合管理各年段教师的计划审阅和计划执行检查工作，并督促、指导教师科学、合理地开展日常教学活动，经过大家的共同努力，弥补了我园保教工作中较为薄弱的方面，使我园的教学管理不断科学、不断规范，有条不紊地开展日常教学工作，使教育教学质量稳步推进。

六、善于反思，寻找差距，确定努力方向

几年来，虽然忙碌，但很充实，也常因碰到困惑而烦恼，但体验到解除烦恼后的欢乐，但这种欢乐只是瞬间，不容乐观，在工作中，虽竭尽全力，但还不尽如人意，今后将从以下几方面继续努力。

1、继续学习，不断总结经验，提高管理水平。

2、努力探索保教工作的指导策略，努力提高幼儿园的保教质量。

3、加大课题研究的力度，提高教师研讨能力，促进教师专业化成长。

为给以后的日子多点激励和喝彩，为给平淡如水的生活多点回忆和感动，我将以零为起点，在奥运精神，抗战在地震灾区一线的救灾人员的鼓舞下，在自己的工作岗位上，辛勤耕耘、奋发进取。有着火热的工作热情，有着强烈的责任心，相信明天会有更大的收获。

第二篇：幼儿园骨干教师述职报告）

1幼儿园骨干教师述职报告

尊敬的各位领导、老师们：

大家下午好!

由于在座的各位领导、各位老师的信任和举荐，20XX年我又一次荣幸地被评为总校级骨干教师。没有学校大家庭的培育与呵护，就没有骨干教师的不断成长。我的工作，无论是过去还是现在，都离不开你们的支持和帮助。在此，我真诚地向大家表示感谢。回顾20XX年的工作，作为总校级骨干教师，我一直在反思：在学校教育教学工作中自己做了些什么？有什么收获？哪些地方做得还不够？哪些地方凸显了更好的方法？有了这样的追问，在全心、全力投入教育教学工作中，我感觉做的每一件事都变得更有意义，在过程中我深刻体会到了为人师的快乐与艰辛。下面，就在考核期内我的教育教学工作，向大家作简要汇报。

一直以来，我努力以骨干教师的标准对照自己，要求自己。以科学发展观的重要思想为指导，始终保持政治思想的先进性和纯洁性，树立科学的世界观、正确的人生观、价值观，努力做到“以身正教，言行一致，表里如一，为人师表”，学校安排的各项工作均能无条件接受，无论从起始年级开始还是中途接班承担毕业班的英语教学工作，都能以兢兢业业的实干精神，较好地完成了各项工作任务，考核期内出勤率100%，绩效突出，被评为总校“优秀教师”。

在教育工作中，作为班主任，我坚持“爱是教育的工具，爱是教育的基础”。只有教师从心底里热爱学生，学生才能反过来“亲其师、信其道”，进而“乐其道”。我尽力做到“在传授知识时是老师――循循善诱；关心疾苦时是慈母――无微不至；交往中是朋友――心心相印；生活中是兄弟姐妹――无话不谈；犯错误时是医生――治病救人”。在学生生活经验、学习方法、人际关系、观察问题、分析问题上，用女教师较强的亲和力多和学生接触，去关怀和体贴他们，帮助他们明辨是非，远离“误区”，用师爱滋润了学生的心田。在教师与学生之间建立了民主、和谐、信任的新型的师生关系。

一、爱学生永恒的话题

“没有爱就没有教育”，怎样爱学生却是个很深的话题。什么时候该严爱，什么时候该慈爱，都是学问。我时刻要求每一个学生严格履行《中学生守则》及《中学生日常行为规范》，养成良好的行为习惯、作息习惯、卫生习惯，培养勤学好问、独立作业、勤于思考、勇于探索的精神，教育他们遵守校纪校规、遵守国家法律、遵守社会公德，做讲文明、懂礼貌、合格加特长的中学生。对于后进生，随时找他们谈心、交流，了解他们学习中出现的问题及障碍，鼓励他们放下包袱，轻装上阵，同时与任课教师及家长密切配合，形成统一的教育力量，并树立任课教师在学生心目中的良好形象，以取得更好的教育效果。通过晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，促进他们共同进步。我认为，爱学生，最重要的是让学生感觉到平等，体现在我的课堂上，我是这样做的：有问题需要学生回答时，我会依照问题的难易程度去提问不同的学生；不会只把表扬给优等生，我感觉中等生和差生更需要我的表扬和肯定。

二、勤学习不竭的源泉

向同行学习。我平时积极参与听课、评课，虚心向其他英语老师学习先进的教学方法，共同探讨符合实际的教学方法，提高教学水平。还通过光碟向国家级英语名师学习，观看分析他们讲课的优点，在教学中尝试应用。

向报刊书籍学。英语刊物使我在其中汲取了丰富的营养，最喜欢《交际法在英语课堂教学中的应用》这套刊物，在反复品读中，我学到了很多教育思想和好的教育方法。

向进修学习。今年先后参加了班主任培训、英语新课程培训，在参加甘肃省中小学教师新课程远程研修项目初中英语课程学习培训中成绩合格，并获得“优秀学员”荣誉称号；根据学校创建英语特色的办学方针和理念，20XX年7月，我荣幸地被学校派往新西兰进行为期一个月的听课、学习。一个月内我亲眼目睹了不同模式下的教育现状，学习归来，不断将所见所学融入自己的教学实践中，每次培训，都让我眼前一亮，学得的东西真的很多。衷心感谢学校，给了我这些学习和提高的机会。

三、带徒弟――双赢的途径

根据总校、学校《骨干教师考核办法》，骨干教师必须承担年轻教师成长的帮扶工作。我先后与本组尹建霞、方萍老师结为师徒关系。在教育教学中，通过课的互听、互评，及时交流、认真总结，我们相处的关系十分融洽，由于二位老师本身具备极高的天赋、良好的造诣，加上自身的努力，她们正逐渐成为六中乃至总校初中英语教学的中坚力量。同时，我在导师带徒活动中也收获了她们身上的优点，弥补了自身的不足。

四、教科研发展的需要

经常告诉自己要做研究型教师，所以经常对自己从事的课堂教学不断研究与反思，在不断的研究与反思中我在进步，我在成长，在研究中，我不断总结，不断发问，形成了数篇经验论文和教学心得。从积极参与研究课题到指导教学实践，当我用研究的眼睛观察身边的教育现象时，我发现了很多奥秘，对我来说简直是一种飞跃。独立承担的微型课题《中考前如何加强学生阅读理解训练大幅度提高中考英语成绩》、《英语教学中激发学生学习情趣提高教学效果》分别获总校第一、第二届教育科研微型课题成果评审一等奖；与全组教师共同参与研究的教研成果《学习杭外经验探讨六中英语教学模式》、《开设英语听读课，探讨提高初中学生英语听说能力的方法研究》分获总校第十四、十五届教育科研成果评审二等奖、一等奖。针对自己教学过程中的实践经验与体会，积极撰写教研论文。其中《运用多种方法，激发英语学习兴趣，提高教学效果》获总校论文评审二等奖，并在《英语辅导报》(教师论坛)第五期上发表。《中考前如何加强学生阅读理解训练》获总校论文评审一等奖，并在省级刊物《教育革新》杂志发表，《抓好初中起始阶段英语教学刍议》获总校论文评审一等奖。教学说课稿《unit8―62课》获总校优秀说课稿评审一等奖，其教学课件获总校教师多媒体课件制作大赛二等奖。

在教学工作中，充分把握教材的重点、难点，精心设计教学过程和方法，特别是努力尝试“启活―互活―促活―自活”四活式教学，取得了良好的效果。

2幼儿园高级教师述职报告

我是一名普通的幼儿教师，出生于一九七八年一月。一九九七年七月毕业于高州师范学校并参加教学工作；二000年八月由信宜市丁堡镇山背小学调入信宜市幼儿园任教；二00一年十二月受聘为幼儿园一级教师。

本人热爱幼教事业，在工作期间，认真学习《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》，刻苦钻研业务，开拓创新，始终坚持以身作则，为人师表，树立为幼儿服务，为家长服务的意识，在生活上对幼儿关心爱护，细心照顾；在学习上对幼儿耐心细致，努力做到保教结合，满怀童心加爱心，做到既是孩子们的师长，又是孩子们的朋友，让孩子们在多种多样轻松活泼的活动中长知识，长身体，互助互爱，健康活泼地成长。现将任职期间的工作简述如下。

一、倾心教育，为人表率铸师魂

身为教师，为人师表，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。多年来，始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想，积极实践“三个代表”。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体幼儿，对幼儿的教育做到动之以情，晓之以理，导之以行。每天坚持早出晚归，严格按照幼儿园的要求做好各项工作，甚至放弃节假日的休息，义务做好有关工作；甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在幼儿和教师心目中，具有较高的威信和较好的师表形象。

二、精心施教，形成特色重技能

作为一名普通的教育工作者，我始终严格要求自己，以一丝不苟的工作态度，切实抓好幼儿的一日常规教育，认真组织好幼儿的一日活动，把握好活动中的各个环节，认真备课，精心制作幼儿的教具、学具，组织幼儿积极参与环境布置，使班级的游戏活动、分区活动开展得有声有色。

在教育中，我从正面教育入手，从小事入手对幼儿进行品德行为教育，特别是对不同类型的幼儿采用不同的教育方法。如张玮玮小朋友是班中的“被告大王”，他身材高大，行动莽撞，上课专爱捣乱纪律，下课打架闹事，搞得班中小朋友个个见而远之，即使如此也逃不过被他欺负的结局。针对这一情况，我为了转化他，在班中成立“学雷锋小组”，让玮玮当组长，专门收集班中的好人好事并向我汇报；外出活动时我让他做“小交警”维持秩序。结果玮玮在各个角色中越做越好，不但约束了爱欺负人的不良行为，而且经常做好事，成为老师的好帮手。几年来，我先后转变顽童、任性幼儿16人，其他原因的后进幼儿19人，转化率为100%。

在教学活动中，我注重幼儿品德素质、自理能力和良好行为习惯的培养。结合教学内容对幼儿进行思想品德教育，教育他们尊重别人，关心别人，凡事互相谦让的道理。所任班级学风好，同伴间处于互敬互爱、团结协作的氛围，连续五年被评为园的先进班集体。在日常生活中，我还注重教给幼儿一些基本自理技能，如穿衣、擦汗、洗手、剪指甲等，让他们养成自己的事情自己学会做的习惯。由于平时训练得法，我任教班级的幼儿自理能力、动手能力特别强，参加幼儿园“自我服务”比赛获一等奖4次，分区材料制作全园最多。

三、潜心钻研，完善自我强素质

任现职以来，我积极参与幼儿园教研组的集体备课活动，共同制订多种教学计划，共同探讨各种教学问题及解决问题的方法，虚心学习，努力提高自己的教育教学水平。平时积极参与听课、评课活动，积极上好公开课。

1、积极参与评优课、展示课活动，取长补短。新的时代对老师提出了更高的要求。做一名科研型的老师的愿望一直激励着我，不断学习，不断创新。任现职以来，我积极参加各级各类教研活动，曾多次承担对全园教师作公开教学活动，所承担的课例被评为优秀课例一等奖3次，二等奖1次；参与了幼儿园专题实验《学中玩，玩中学》的试验，在实验过程中创设的“学中玩，玩中学”的课堂教学模式在全园各级得到推广应用；参阅了市教研室《信息化条件下中小幼学生（幼儿）能力培养研究与实验》课题，深受启发；还在市举办的“送教下乡”的数学活动中作公开示范，由于课堂组织形成新颖，气氛活泼，得到了听课领导和老师的高度赞扬。

2、认真撰写教育教学论文。为提高自己的理论水平，更好地把理论与实践相结合，用理论指导实践，我经常钻研教育理论，不断积累经验，认真撰写教育教学论文。其中，教育论文《培养幼儿自信之我见》、《让孩子做主》分别获信宜市一等奖和二等奖；教学论文《让幼儿在动手操作中学习数学》获信宜市一等奖；教案设计《学习4的组成》获信宜市一等奖。

3、积极参加继续教育，不断提升自己的学历层次和专业知识。教师从教之日，就是重新学习之时。工作以来，我积极参与各级各类的培训学习。通过三年函授，在二000年一月取得了广东肇庆教育学院（汉语言文学）毕业证书；二000年八月通过“创造性思维与方法”的考核；二00二年四月，通过了普通话测试；二00一年、二00五年分别通过计算机应用能力和计算机网络应用能力的考核。

四、精心哺育，培养新人树形象

教学实践中，我注重幼儿个性特点的培养，在班中开展兴趣教学。如画画、表演、演讲、体育游戏等活动，根据幼儿的个性特点进行有针对性的辅导。针对幼儿能力参差不齐的特点，善于抓住幼儿的心理特点和个性差异，因材施教，培养幼儿良好的教学活动秩序。采取规范式教育，即，“规范幼儿执笔姿势；规范幼儿写字的笔顺笔画；规范拼音发音拼读”，采取个别辅导与重点教学相结合。在教学中我还广泛开发幼儿的智力。在教学过程中，重视幼儿非智力因素的培养，培养幼儿有一个积极向上、健康活泼的良好心理状态；善于捕捉幼儿生活中的教学契机，细致观察每位幼儿能力特点及表现，随时调整自己的教育策略，使幼儿的各方面能力得到不同程度的提高。张芷榆等几位小朋友在市庆“六一”儿童节美术、书法作品展中获一等奖2人，二等奖4人；刘俞琪小朋友参加市举办的幼儿园故事演讲比赛获一等奖；所任教班级小朋友参加幼儿园举办的“手指速算”“诗歌朗诵”等竞赛中获奖30多人次；在庆“六一”儿童节文艺演出中获幼儿园一等奖4次。

在青年教师帮带活动中，我坚持以人为本，提高师资素质，建设具有现代意识的教师队伍的思想为指导，积极承担培养指导青年教师和实习教师的任务，参与青年教师的业务指导，并亲自为她们上示范课。平时经常走入课堂听课，课后共同总评优劣。青年教师张萍从小学调入幼儿园，课堂教学往往小学化，语言较多成人化，在课后我及时指出并给予纠正。我还经常和她一起备课、分析教材，并亲自示范，使她的教学水平得到迅速提高，最后多次在优秀课例评选中获得一等奖和二等奖，现在已成为园里的骨干教师。张娇、钟凯琪、李兰3名实习教师，在我的耐心指导下，进步较快，得到听课领导和老师的好评，现在均在城区幼儿园任教，并且都成为教师群里的佼佼者。

五、辛勤耕耘，繁花硕果收获丰

在幼教这片土地上，经过不懈的努力和勇于开拓创新，本人在教育教学方面取得了显著成绩。五年来，所任教班级都被评为先进班集体，园内测试合格率均达100%，优秀率都在98%以上。期末认知测试一等奖9次，分区材料评比获一等奖8次；文娱、体育等项目比赛共获奖18次；在幼儿园优秀课例评选中，获一等奖3次，二等奖1次；二00三年获市幼儿园“一日教学活动观摩”评比一等奖；二00四至二00五学被评为市幼儿园优秀教师；二00三至二00四学被评为幼儿园优秀班主任；所任教班级的幼儿学风好，成绩优异，多次得到领导的肯定和家长的好评。

综上所述，我自认为符合幼儿教育高级教师的资历和资格条件，特此申报幼儿教育高级教师资格，请各位领导和老师审察。

3幼儿园骨干教师述职

二十一年的教育时光在不经意间悄然逝去，没有什么骄人的成绩，没有什么惊人的壮举，但正是在这平凡和朴实中，我用勤于耕耘、勇于挑战、乐于奉献精神，细心体会着教育含义，用爱诠释着一名普通幼儿教师存在的价值。

一、挑战自我的学习者

“实现首都教育现代化走在全国前列。”是我们作为北京教育工作者的奋斗目标。特别是网络时代和知识经济并驾齐驱的今天，“育人”已不能理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，做好自己的教育教学工作。我以一个平凡幼儿教师的诚挚，与时俱进，不断完善自我、发展自我。为了工作上有突破我认真上好每一节课，不放过任何一个提高自己的机会。利用业余时间在北师大心理系学习，完成了大专、大本的全部课程。并自费进行了珠心算、舞蹈及朗诵考级教师培训。学习的过程是艰辛的，学习的果实是甘甜的。现在我取得了北京市珠心算教师上岗证，获得过北京市故事能手及全国故事大赛特等奖的荣誉，现被聘为“国家素质教育舞蹈课程试验基地”艺术指导教师。当我能运用所学知识轻松驾驭班级活动时，活动中幼儿的笑脸就是给予的我巨大鼓舞和无言的肯定。

二、盛满爱心的育人者。

爱是教育的灵魂。那爱的前提是什么？爱的前提是忘掉自己的教师身份，和幼儿们平等相处，做他们喜爱的大朋友。不了解幼教的人总说：“幼儿园老师不就是哄哄小孩吗？”其实要想把幼儿哄好了，真的要付出比其他行业更多的爱。因为爱我不怕脏，幼儿拉了吐了，我抢着帮他们清洁整理；因为爱我不怕累，加班加点制作玩教具，布置环境。还是因为爱我不怕苦，为上好一节课，我外出查阅资料，向同行请教，反复修改教案到深夜……爱的付出不求回报，爱的付出终有回报，每当幼儿唱着《毕业歌》“老师老师您真好，”时，我就会感到做为幼教工作者的价值与自豪。

今年我来到了新开园的一幼分园，被安排带小托班。这个班的孩子入园年龄大都不到两岁半，家长多是高收入、高学历人群，要求更是五花八门。工作了二十一年这是自己第一次接触托班，加之班上其他三位教师都是刚刚参加工作的新职教师，工作难度可想而知。但我觉得只要用心、尽心没有做不好的事。我利用多年的幼教工作经验注重多渠道与家长进行沟通，利用各种活动让家长看到了老师的辛苦付出，幼儿的进步变化。期末临近家长担心我不跟班走，纷纷打电话或写信要求我能继续担任本班老师。面对幼儿的依恋，家长的不舍，辛勤付出转瞬间化做一股甘甜，这份甜令我陶醉，让我满足。

三、乐于奉献的研究者。

艺术教育是我园的特色，“为幼儿快乐的人生奠基”是我们的办园目标，为了更好的诠释其内涵：让自信自主成为幼儿的人生态度，我用自己热情积极的人生态度影响他们，鼓励、肯定他们；让探究创新成为幼儿的思维方式，我反复推敲教学目标，积极思索新的方法，以求为幼儿创设出更大的探究空间。我利用“激发兴趣”、“创设情境”、“激励性评价”的艺术教育法三部曲，用情感的投入为幼儿带来美的体验与感受。

在完成我园的教育教学任务外，我一直没有放弃自己的舞蹈特长，利用业余时间参与了《国家素质舞蹈课程》幼儿部分的编辑和课例书写工作。编导的《幼儿手指舞蹈教学》光盘已由天天艺术音像发行，编导的《幼儿园实用集体舞》正在拍摄之中。我无论严冬酷暑，坚持义务创办的“纯真年代”舞蹈团已发展到三十多名团员参与活动。我知道一个普通的幼儿教师能量微乎其微，但我愿意用自己有限的能力帮助身边的人感受到舞蹈的快乐，感受到经济大潮下的一份纯真。

近三年来，我获得过区教育系统“育人奖”、区骨干教师、教师综合技能比赛骨干组一等奖、幼儿教师技能技巧比赛一等奖、区教育教学成果二等奖等荣誉与称号。除承担完成舞委会、区教研的培训任务外，参与编写的文章与课例也已被北京市园本教材丛书及《快乐与发展》等刊物发表，三篇文章在市区优秀论文评比中获奖，但所有的荣誉都只代表过去。在漫长职业生涯中，我最喜欢真水无香的平静，我愿意在幼教事业的舞台上默默地呈现出属于自己的精彩。我要通过自己的努力，树立良好的教师形象，让家长对老师满意、对一幼满意、更对我们的教育满意。

4幼儿园骨干教师述职报告

作为幼儿园的一名骨干教师，就是园里的中流砥柱，要时刻想领导之所想，急领导之所急，做好自己的本职工作外，还要带动其他的老师也优秀起来，影响她们，鼓励她们。起到模范带头作用，尤其我还是阳光幼儿园的团支部书记，更要事事走在人先，不断充实完善自己的同时，把自己的教学经验毫无保留的传授给年轻的教师，让她们尽快的成长起来。

首先三月份，我带领年轻教师把园里的舞蹈室，电子琴室打扫一新，给幼儿一个清新，舒适的学习，娱乐环境。并认真的准备了园里的主题公开课，我认真的备课，准备教具，幼儿的学具，以及律动舞曲，讲课时亲切，大方连贯流畅，得到了园领导和教师的一致好评，被评为一等奖，可我却认为一个人优秀并不是本事，要带动其他教师也优秀起来于是。

顾美玲老师毕业于英语专业，上课时大方自信是她的优点。并时常用英语连穿课堂之中，值得借鉴，就是声音语调太高，应再亲切和谐一些。一枝笔写作事务所

张晶老师毕业于美术专业，上课时应发挥她的美术专长。在教学过程中应边讲述边画简笔画。这样既激发幼儿的学习兴趣，又使她更佳有自信，提高她的上课能力。年轻教师都获益非浅

今后，我还会继续带领老师进班听课，为年青教师提供借鉴的机会。使他们在教学方面有所得，更上一层楼，使我们阳光园的整体教学水平更上一个台阶。

五月份我代表图们市保密局参加了全州保密系统演讲赛，图们市保密局的领导非常重视本次活动，由教育局史局长亲自写稿，王园长及史局长亲自指点我讲演技巧，使我受益非浅，并取得了全州第二名的成绩。

七月、八月我主要是参加了园里组织的州舞蹈比赛，利用假期时间，所有老师都任劳任怨，按时跳舞，我则负责指导老师的动作，尤其是有几个从来也没跳过舞的老师，在我的细心教导下，老师们有了一定的进步。

在接下来的日子里，我还会一如既往的认真工作，专研业务，自己提高的同时，指导其他教师一同提高，做一个合格的骨干教师，团支部书记，青年教师的带头人，微笑工作每一天，成为新世纪的新的学习型教师。

第三篇：幼儿园骨干教师述职报告（范文）

幼儿园骨干教师述职报告

1幼儿园骨干教师述职

二十一年的教育时光在不经意间悄然逝去，没有什么骄人的成绩，没有什么惊人的壮举，但正是在这平凡和朴实中，我用勤于耕耘、勇于挑战、乐于奉献精神，细心体会着教育含义，用爱诠释着一名普通幼儿教师存在的价值。

一、挑战自我的学习者

“实现首都教育现代化走在全国前列。”是我们作为北京教育工作者的奋斗目标。特别是网络时代和知识经济并驾齐驱的今天，“育人”已不能理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，做好自己的教育教学工作。我以一个平凡幼儿教师的诚挚，与时俱进，不断完善自我、发展自我。为了工作上有突破我认真上好每一节课，不放过任何一个提高自己的机会。利用业余时间在北师大心理系学习，完成了大专、大本的全部课程。并自费进行了珠心算、舞蹈及朗诵考级教师培训。学习的过程是艰辛的，学习的果实是甘甜的。现在我取得了北京市珠心算教师上岗证，获得过北京市故事能手及全国故事大赛特等奖的荣誉，现被聘为“国家素质教育舞蹈课程试验基地”艺术指导教师。当我能运用所学知识轻松驾驭班级活动时，活动中幼儿的笑脸就是给予的我巨大鼓舞和无言的肯定。

二、盛满爱心的育人者。

爱是教育的灵魂。那爱的前提是什么？爱的前提是忘掉自己的教师身份，和幼儿们平等相处，做他们喜爱的大朋友。不了解幼教的人总说：“幼儿园老师不就是哄哄小孩吗？”其实要想把幼儿哄好了，真的要付出比其他行业更多的爱。因为爱我不怕脏，幼儿拉了吐了，我抢着帮他们清洁整理；因为爱我不怕累，加班加点制作玩教具，布置环境。还是因为爱我不怕苦，为上好一节课，我外出查阅资料，向同行请教，反复修改教案到深夜„„爱的付出不求回报，爱的付出终有回报，每当幼儿唱着《毕业歌》“老 师老师您真好，”时，我就会感到做为幼教工作者的价值与自豪。

今年我来到了新开园的一幼分园，被安排带小托班。这个班的孩子入园年龄大都不到两岁半，家长多是高收入、高学历人群，要求更是五花八门。工作了二十一年这是自己第一次接触托班，加之班上其他三位教师都是刚刚参加工作的新职教师，工作难度可想而知。但我觉得只要用心、尽心没有做不好的事。我利用多年的幼教工作经验注重多渠道与家长进行沟通，利用各种活动让家长看到了老师的辛苦付出，幼儿的进步变化。期末临近家长担心我不跟班走，纷纷打电话或写信要求我能继续担任本班老师。面对幼儿的依恋，家长的不舍，辛勤付出转瞬间化做一股甘甜，这份甜令我陶醉，让我满足。

三、乐于奉献的研究者。

艺术教育是我园的特色，“为幼儿快乐的人生奠基”是我们的办园目标，为了更好的诠释其内涵：让自信自主成为幼儿的人生态度，我用自己热情积极的人生态度影响他们，鼓励、肯定他们；让探究创新成为幼儿的思维方式，我反复推敲教学目标，积极思索新的方法，以求为幼儿创设出更大的探究空间。我利用“激发兴趣”、“创设情境”、“激励性评价”的艺术教育法三部曲，用情感的投入为幼儿带来美的体验与感受。

在完成我园的教育教学任务外，我一直没有放弃自己的舞蹈特长，利用业余时间参与了《国家素质舞蹈课程》幼儿部分的编辑和课例书写工作。编导的《幼儿手指舞蹈教学》光盘已由天天艺术音像发行，编导的《幼儿园实用集体舞》正在拍摄之中。我无论严冬酷暑，坚持义务创办的“纯真年代”舞蹈团已发展到三十多名团员参与活动。我知道一个普通的幼儿教师能量微乎其微，但我愿意用自己有限的能力帮助身边的人感受到舞蹈的快乐，感受到经济大潮下的一份纯真。

近三年来，我获得过区教育系统“育人奖”、区骨干教师、教师综合技能比赛骨干组一等奖、幼儿教师技能技巧比赛一等奖、区教育教学成果二等奖等荣誉与称号。除承担完成舞委会、区教研的培训任务外，参与编写的文章与课例也已被北京市园本教材丛书及《快乐与发展》等刊物发表，三篇文章在市区优秀论文评比中获奖，但所有的荣誉都只代表过去。在漫长职业生涯中，我最喜欢真水无香的平静，我愿意在幼教事业的舞台上默默地呈现出属于自己的精彩。我要通过自己的努力，树立良好的教师形象，让家长对老师满意、对一幼满意、更对我们的教育满意。

2幼儿园骨干教师述职报告

作为幼儿园的一名骨干教师，就是园里的中流砥柱，要时刻想领导之所想，急领导之所急，做好自己的本职工作外，还要带动其他的老师也优秀起来，影响她们，鼓励她们。起到模范带头作用，尤其我还是阳光幼儿园的团支部书记，更要事事走在人先，不断充实完善自己的同时，把自己的教学经验毫无保留的传授给年轻的教师，让她们尽快的成长起来。

首先三月份，我带领年轻教师把园里的舞蹈室，电子琴室打扫一新，给幼儿一个清新，舒适的学习，娱乐环境。并认真的准备了园里的主题公开课，我认真的备课，准备教具，幼儿的学具，以及律动舞曲，讲课时亲切，大方连贯流畅，得到了园领导和教师的一致好评，被评为一等奖，可我却认为一个人优秀并不是本事，要带动其他教师也优秀起来于是。

顾美玲老师毕业于英语专业，上课时大方自信是她的优点。并时常用英语连穿课堂之中，值得借鉴，就是声音语调太高，应再亲切和谐一些。

张晶老师毕业于美术专业，上课时应发挥她的美术专长。在教学过程中应边讲述边画简笔画。这样既激发幼儿的学习兴趣，又使她更佳有自信，提高她的上课能力。年轻教师都获益非浅

今后，我还会继续带领老师进班听课，为年青教师提供借鉴的机会。使他们在教学方面有所得，更上一层楼，使我们阳光园的整体教学水平更上一个台阶。

五月份我代表图们市保密局参加了全州保密系统演讲赛，图们市保密局的领导非常重视本次活动，由教育局史局长亲自写稿，王园长及史局长亲自指点我讲演技巧，使我受益非浅，并取得了全州第二名的成绩。

七月、八月我主要是参加了园里组织的州舞蹈比赛，利用假期时间，所有老师都任劳任怨，按时跳舞，我则负责指导老师的动作，尤其是有几个从来也没跳过舞的老师，在我的细心教导下，老师们有了一定的进步。

在接下来的日子里，我还会一如既往的认真工作，专研业务，自己提高的同时，指导其他教师一同提高，做一个合格的骨干教师，团支部书记，青年教师的带头人，微笑工作每一天，成为新世纪的新的学习型教师。

3幼儿园骨干教师述职报告

光阴似箭，日月如梭。伴着岁月的匆匆脚步，又走过了一个轮回。回首顾望，感慨万千，忙碌、充实、烦恼、欢乐一同拥有，让我悟出：忙碌与充实，烦恼与欢乐有着内在的联系。我的忙碌，我的充实，我的烦恼与欢乐都化作了春霖秋霜，深深地融进了我的职责，使我乐此不疲，执着进取，辛勤耕耘。虽然没有轰轰烈烈的成就，更没有惊天动地的业绩，但是，我仍以“一分耕耘，一分收获”来诠释。

一、端正思想，找准定位，协助园长工作

认真学习政治理论，不断提高思想觉悟。热爱幼教事业，严于律己，恪守岗位职责。幼儿园工作烦琐而细小，在班子成员中，我明确自己的角色定位，做到分工来分家，互通有无，在管理好自己分管的保教工作之余，我对园长要求协助处理的其他各类事情也从不推诿，总是舍身处地，站在全局的角度，尽自己的所能发挥副手的作用，尽量减轻园长的工作压力和负担。同时与后勤园长、年段长一起同心协力，共同协助幼儿园的全方位管理工作。

二、不断充实，努力进取，提升自身内涵

人的一生要扮演多种角色，有许多事情等着你去做。我觉得自己既是管理者，又是教师，也是个学生。行驶在信息化的高速公路上，深深感到自己是如此的贫乏，内存不足，为了扮演好多重角色，我对自己提出：知识要向更宽领域拓展，业务要向更深处延伸。于是，常在工作之余，学习《幼教博览》、《学前教育研究》、《幼儿教育》《管理创新》等书籍，每当阅读到精彩之处，我就会对照自己的工作，寻找差距，不断地充实，更新自己的管理理念，调整自己的工作方式，并在一线理论联系实践，大胆尝试，努力探索新的教育观念与教育模式，并在指导过程中得以运用，不断提高自身的业务水平。在课改的今天，我们都有烦恼、茫然的时候，把握不住课程，把握不住孩子，把握不住预计和生成??每当茫然的时候，我就看书，查资料、询问、探讨、反思，通过多种途径的学习和老师共同解决一些实践中的困惑与难题。我还抓住外出学习的机会，聆听专家的讲座，感受新的教育理念，通过多种途径不断充实自己，让自己在学习中不断成长起来。曾经多次承担各级各类的公开观摩活动的指导，对指导工作一丝不苟、竭尽所能，获得了观摩者的一致好评。在参加县“我与新课改”征文比赛中获二等奖；撰写的论文《让快乐驻孩子心中》在德化教育发表，《晕头的小鸡》在市级“教育科研文萃”汇编，《摸着石子过河》在教育局“论文荟萃”汇编，《呵护爱心，让爱萌发》在中心小学驾云报发表。

三、互学互帮，加强培训，促进教师成长

我园部分教师是小学转岗的新教师，教师专业素质和专业水平参差不齐，为提高教师自身专业素质和业务技能，我把对新教师的培养列入园本教研的重点工作，采取以下形式进行培养：一是加大指导力度。深入班级听课80多节，尤其是对新教师进行随堂听课，跟踪指导，每次听课后，在肯定优点的同时，更注意语重心长的帮助和耐心指导，力求使每位教师通过课堂实践提高基本功。二是加大园本培训力度。以园为本，开展自培活动，充分利用老教师的人才资源，采取“新老教师结对帮扶”的形式，通过园本培训、岗前培训、岗位培训等途径，形成老带新，强带弱的良好氛围，通过学习—实践—反思—再实践的螺旋式上升形式，开展培训，产生了内培效应，取得了良好的效果，我园的“园本教研”曾受到姐妹园的充分肯定。三是重视群体素质的提高。为使教师获得专业成长，给教师“压担子”，开展不同的业务大练兵活动，鼓励教师积极参加各级各类的技能比赛，如：优质课评比、课题展示活动、自制教玩具评比、环境布置评比、常规评价月等活动，让优秀教师脱颖而出，我园教师林英兰、孙远腾老师参加县幼儿教师优质课评比双双获得二等奖，是历来在县级优质课评比取得最好的名次。在全体教师的共同努力下，在老教师的热情帮助下，新教师态度诚恳、虚心学习、努力进取，如今小学转岗的教师对幼儿教育已不在陌生，我们的教师队伍也不断地成长起来。

四、注重研讨，促进教学，提高保教质量

在竞争激烈，挑战与机遇并存的今天，我深知教育教学质量是关系到幼儿园的存亡与发展。作为一个业务园长，分明感到了这沉甸甸的责任！为使幼儿园立于不败之地，我变压力为动力，坚持“以研兴园，以园促教”为宗旨，以教研为切入口，以课题研究为突破口，大胆开展研讨活动，我园的教研课题《利用本土资源，培养幼儿美术创造力》，经专家对该园研讨能力的核实，于XX年年12月审批为省级教研课题。我们以此为契机，各年段、各班级根据大课题分别确立子课题展开研究，并以年段为单位，开展课题研究展示活动，如：大班童珊珊组织的《家》，中班陈梅桂组织的《有趣的石头画》，小班郑美环组织的《小刺猬》等。她们各自根据各班的子课题选择和利用本土资源，努力探询本土资源与常教学的整合，努力探询学园特色的教育，在美术活动中发展幼儿的想象力、创造力。通过一系列的园本教研、课题研究活动，大大提高了教师的研讨能力、业务能力，有力地促进保教质量的提高。我园幼儿每当参加各级各类的绘画比赛都捷报频传，多次参加中心小学举办的演讲、讲故事、表演唱、童谣传唱等比赛均获得好名次，其中颜肖航等小朋友参加县“童谣说唱”比赛获得一等奖，并代表县参加市级比赛获二等奖；我园教师高培华、陈春萍、陈素云、陈美洪等教师撰写的论文，分别参加省、市、县论文评比也缕缕获奖；在20XX年1月我县公办园常规管理互检活动中，检查组成员通过实地观察、下班听课、检查资料等形式，对我园保教工作的扎实开展，以及保教工作所取得的成绩给予充分的肯定。让我欣慰地感受到“只有耕耘，才有收获”。

五、分工合作，加强管理，激活日常教学

幼儿园教学质量的高低与教学管理息息相关。为完善教学管理体系，充分利用骨干教师的人才资源，实施分层管理，由年段长配合管理各年段教师的计划审阅和计划执行检查工作，并督促、指导教师科学、合理地开展日常教学活动，经过大家的共同努力，弥补了我园保教工作中较为薄弱的方面（如：创造性游戏的开展），使我园的教学管理不断科学、不断规范，有条不紊地开展日常教学工作，使教育教学质量稳步推进。

六、善于反思，寻找差距，确定努力方向

几年来，虽然忙碌，但很充实，也常因碰到困惑而烦恼，但体验到解除烦恼后的欢乐，但这种欢乐只是瞬间，不容乐观，在工作中，虽竭尽全力，但还不尽如人意，今后将从以下几方面继续努力。

1、继续学习，不断总结经验，提高管理水平。

2、努力探索保教工作的指导策略，努力提高幼儿园的保教质量。

3、加大课题研究的力度，提高教师研讨能力，促进教师专业化成长。

为给以后的日子多点激励和喝彩，为给平淡如水的生活多点回忆和感动，我将以零为起点，在奥运精神，抗战在地震灾区一线的救灾人员的鼓舞下，在自己的工作岗位上，辛勤耕耘、奋发进取。有着火热的工作热情，有着强烈的责任心，相信明天会有更大的收获。

4县级镇幼儿园骨干教师述职报告

由于在座各位领导及姐妹们对我的信任，我荣幸地评为县级首批骨干教师。我的工作，无论是过去还是现在，都离不开你们的支持和帮助。在此，我真诚地向你们表示感谢。下面，我将近几年的工作，向你们作一简单汇报。

一、政治思想素质

几年来，我认真深入学习马列主义的理论和江泽民同志“三个代表”先进思想，深刻领会“三个代表”重要思想的意义，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。为了尽快提高自己的理论水平，我还从电视上、网上、报刊杂志上了解国际政治形势，社会动态和国家的方针政策，通过多种渠道、多种途径加强自身的道德修养，努力以骨干教师的标准要求自己，认真地完成了领导交给我的各项任务。对待孩子如慈母般循循善诱、关怀备至；对待同事能互相尊重、乐于助人；对待自己能以身作则、严以律己。几年来，我工作兢兢业业，乐于关心教研组内每一位教师，积极为幼儿园献计献策，为幼儿园的发展作贡献。

二、专业知识水平

随着二期课改的深入和新课程的全面实施，我深知作为骨干教师和教研组长应带头学习《学前教育指导纲要》和《学前教育课程指南》，了解各年龄阶段幼儿年龄特点、基本经验，优化各类活动的组织和实施策略，为幼儿创设自主学习、自主探索的环境，更好地培养幼儿的创新精神和创造能力。为此，一方面，我积极参加了县组织的骨干教师、电脑信息技术及头脑奥林匹克等培训，积极钻研教育教学和科研理论，不断提高自己的理论素养和教育教学能力；另一方面，我通过多种途径认真学习、领悟《纲要》精神，改变教育观念，从孩子的年龄特点、已有经验出发，确定自己的教育思路，率先尝试实施新课程。

三、教育教学实践能力

二期课改给孩子们带来了更深远、更广阔的发展间空，同时也给每位教师提出了更高的挑战，她要求我们处处“以幼儿发展为本”，从幼儿的角度出发，一改传统的教育模式，以一个个主题活动的形式呈现课程。在走近二期课改的这些日子，我深深体会到了自己在教育观念与方法上的转变，感受着自己与孩子共的同地成长。

运用直接感知，让幼儿亲身体验。二期课改富有创意之处是改变幼儿原先单一的接受性学习方式，倡导接受与体验、研究与发现相结合的学习方式。有位教育家曾经这样形象地比喻“幼儿的学习是听过就忘记，看过就记住，做过就理解”这句话充分地阐明了幼儿的思维和学习方式是：直接行动思维接受知识的速度优于具体形象思维，更优于抽象逻辑思维。因此，我为幼儿创设直接感知，亲身体验，动手操作的机会，帮助他们获得知识，积累经验。例如：在“好吃的花生”主题活动中，我一改以往只提供图片，让幼儿观察花生生长过程的传统教学方式，而是将课堂搬进我们的“绿色家园”，融入孩子们的生活，让孩子们经常在自己责任田里观察、记录花生的生长过程。在花生成熟的季节里，让孩子们探索收获花生的方法。在摘花生的过程中，有的幼儿合作着将花生藤拔出、有的幼儿用铲子挖花生，当孩子们挖出第一棵花生时，他们兴奋地捧着挂满花生的藤说开了“原来花生的果实是在土地妈妈的怀抱里的”“他们一个个长得白白胖胖”“花生的宝宝红红的，就象我们小朋友的脸一样”„„幼儿通过自己的直接感知，亲身体验获得了知识、积累了有关花生的经验，而且学习的态度是始终是主动积极的。在主题活动的开展过程中，我为幼儿的亲身实践创设了极佳的机会，促进了幼儿的主动发展。

更新教育技能，创设丰富环境。课改的立足点是幼儿，因此在选择活动内容和组织实施时，我更多地考虑幼儿的年龄特点和已有经验，并不断地更新教学技能，创设丰富的环境。如在“鸟是我们的好朋友”这一主题中，我发现幼儿对天空中翩翩而过的小鸟特别感兴趣，有时候情不自禁地试图靠近小鸟、有时候会自然而然地跟着小鸟唱歌，但当小鸟被惊走时，孩子们失望的神态令我感动。于是，我就根据孩子们爱鸟，但鸟朋友可亲不可近的特点，收集各种鸟类蝶片，制作多媒体录象，让孩子们近距离地感知世界上各种美丽的鸟儿。为了进一步满足孩子们认识、亲近鸟类的欲望，我还从中小学借来许多鸟类标本，让孩子们仔细观察、比较鸟类的异同，丰富幼儿有关鸟的知识，激发幼儿爱鸟、护鸟的情感。

实施分层提问，促进每个幼儿发展。“课程应尊重幼儿学习与发展的个体差异，体现个别化教育”、“促进所有幼儿在原有水平上全面和谐发展”是新课程理念和学前教育的目标。为此我在教学中根据不同幼儿的特点设计富有层次性的提问，以满足不同层次幼儿的发展需要。首先从幼儿已有的生活经验入手，然后再以层次性的提问逐步加深，扩展内容，丰富知识，体现发展性原则。如“风的形成”中，首先我让幼儿观察风中飘动的红旗、树叶，以“红旗、树叶为什么回动？”导入教学；再以“我们还会在什么情况下感到有风，为什么？如果没有刮风，你有什么办法产生风？”从而了解风是怎样形成的；最后，在玩风车的游戏中让幼儿想一想：“为什么风车有时转得快，有时转得慢？”让幼儿在操作中探索发现，再如在认识影子的过程中提问：“小朋友，你们见过影子吗？什么时候会有影子？为什么会有影子？”先让幼儿根据自己的生活经验充分发挥，然后和小朋友一起做实验，了解影子的形成，提问：“影子是怎样产生的？怎样来改变影子的大小和形状？”随着问题的层层深入，让幼儿通过自己的操作实践，寻找答案。这两个活动，都是从经验入手——找原因——发现变化——引伸学习，从而一步步加深学习，充分体现了提问的层次性，使每个幼儿在原有水平进一步提高，扩展了幼儿的想象，学到了更多的知识。

04年9月，承蒙领导与各位姐妹的厚爱，我担任了教研组长。于是我这个新任组长、骨干教师在领导的帮助和大家的配合下积极履行自己的职责，以“垂范、敬业、好学、反思”作为行动准绳，带动组内教师以多种形式学习，并深刻领会《纲要》、《指南》精神，与教师们一起在新的教育理念的指导下，对自己的教育行为进行反思，积极探索与解决教育实践中存在的问题。如：我园刚开始实施新教材时，为了让大家更好地开展主题活动，我勇于在组内上研讨课，并对照新的教育理念反思自己的行为，接着再让大家思考：我应该怎样有效地开展主题活动？在一次次的研讨中，满载着我园每一位教师的实施新课程之旅便开始启程了„„

作为教研组长，我牢固树立了两种意识，即：合作与研究，目的是让每一位教师的专业化水平在原有基础上得到发展。“一课三研”便是我们教研组几年来的工作特色。如05年5月我们在开展“春夏与秋冬”主题活动中，大一班的老师根据幼儿园与本班幼儿的实际设计了综合活动方案“四季娃娃”，我们便以此作为“一课三研”的活动内容，由三位平行班的老师进行实践研究。我们从活动目标的确立——自主环境的创设——材料的创造性使用——孩子表现表达的能力等方面进行研讨，包括问题的设计、活动中教师的应对等。该活动在县级绿色教育研讨活动中获得了教育局、进修学校及姐妹园领导的一致好评。这样的行动研究充分激发了教师学习的主动性，改变了从理论到理论的被动式学，提高了运用理论指导实践的能力，转变了教师的教学观念，养成了在行动中反思的习惯，提高了教师的教育教学能力，增进了教师间的合作。

四、教学效果

在多年的教育工作中，我始终以《规程》和《纲要》精神来指导自己的行动，尤其是二期课改以来，设计活动方案时我率先考虑的要素是孩子，从孩子的年龄特点、已有经验和兴趣爱好出发，设计组织活动，为孩子创设丰富的、富有挑战的环境，让他们在探索发现中增长知识、培养兴趣、提高能力。02年9月是我第一次带教小班，刚入园时孩子们哭的哭、叫的叫，简直无法开展活动，但通过我们有计划地教育引领，中班时我班孩子个个活泼自信、认真好学、善于表达，家长们逢我便说“多亏你黄老师，把孩子交给你我们放心”。从那年起，我园小班幼儿的入园率年年递增，现在已经扩至两个小班。

作为骨干教师和教研组长，我经常与姐妹们共同探讨教学方法，共同制定切实有效的教研计划，组织学习新课程理念，协助园领导对教师的案头资料进行分析，发现问题及时进行有针对性地研讨，提高案头资料的质量。尤其是在实施新课程的过程中，我们结合幼儿园实际，利用“绿色实践基地”开展主题活动，积累绿色教育活动方案，为我园园本课程的开发打下了一定的基础。

三年来我先后承担了四次县级公开活动、一次片级公开活动。分别是：04年6月的县级研讨活动《可爱的小鸟》，是我园首次县级活动、同年11月的市视导活动中，是我园代表崇明县唯一的农村幼儿园接受了市教研室的教育专项督导，市教研室赵才新主任、黄琼老师及县教育局局长黄强等进班听取了我执教的学习活动《鸟是我们的朋友》，活动中我为孩子们制作了“鸟的世界”的多媒体录象，准备了许多鸟的标本，丰富了幼儿有关鸟的知识，培养了幼儿爱鸟、护鸟的情感，获得了专家、领导的好评。05年12月县幼小衔接展示活动中，我为全县小学校长、教科室主任执教了探究的准备是感知——《羽毛的秘密》，目的是引导孩子感知不同鸟类的基本特征，培养幼儿观察的兴趣和探索的欲望，进一步激发了幼儿爱鸟的情感、06年5月，在对重中度特殊儿童实施送教上门活动中，我有承担了《泡泡圆有圆》的综合活动、03年12月《xxx》。

成功拌着付出来，０４年１获崇明县第二届奥林匹克比赛一等奖和优秀辅导奖、０４年２月获上海市第七届奥林匹克幽默重组第四名、０４年４月小青蛙故事比赛获园一等奖、二等奖、０４年６月０——３岁婴幼儿教玩具比赛获县三等奖、０４年９月获崇明县优秀家庭教育志愿者、０５年２月崇明县第三届奥林匹克比赛获县一等奖、06年4月小青蛙故事比赛获园一等奖、县二等奖。

五、教学研究水平

随着二期课改的深入进行，教育研究渐渐成为了教师所必备的教学技能。为此，在园领导的带动下，我积极投身于教学实践，探索有效的教学方法和策略，不断总结教学经验，进行教育教学实践研究。

一）三年来承担的研究课题：负责承担《利用社区资源开展爱鸟活动的实践研究》的校级课题研究、参加了《隔代教育对幼儿发展的影响之研究》的校级课题研究、《利用绿色实践基地培养中班幼儿亲近自然情感的实践研究》县级课题研究、《农村幼儿园绿色家园实践活动的研究》的县级重点课题研究

二）积累的园本课程有：《可爱的小鸟》、《鸟是我们的朋友》及探索活动：《羽毛的秘密》等，为形成幼儿园绿色园本课程打下了一定的基础。

三）发表的教科研论文案例、教案：０４年４月《育苗》杂志上发表案例《他也绽开了灿烂的笑容》、０４年１０月《育苗》杂志上发表经验交流《让爱播撒希望的阳光》、０４年１１月《莺莺引领我的教育之路》一文县学前教育网上交流、０５年４月《崇明教育》发表《主题活动中幼儿自主性的培养》一文、０５年第１４０期《崇明教育》学前教育专辑上发表教案《可爱的小鸟》、０５年１２月１日幼小衔接县公开活动《羽毛的秘密》，县教科室，全县小学校长06年5月特教案例《铁树开花》在县特教送教上门研讨会上做交流。０５年在全体中班家长作做专题讲座——《老人孩子左右为难》05年4月特教经验《爱的奉献》在全县业务园长层面上交流发言

四）带教教师情况：04年9月——05年6月，带教临时聘用人员黄芳，引导她懂得了活动内容的选择应来源于孩子，活动的组织与实施应生动、有趣。05年9月至今带教新师范生——陈倩，经过近一年的共同研讨与引领，在教学过程中注意帮助孩子积累已有经验、为孩子创设丰富的环境、培养孩子的想象、创造能力，效果较为理想。

六、今后努力的方向

教育是一门艺术，在这艺术的天地地没有最好，只有更好。《纲要》指出：儿童是独立的、发展着的个体。作为一名骨干教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决幼儿在教育教学活动中产生的新情况、新问题，并分析其原因、把握其特点、发现其规律，用心去做好每一项工作，积累更多的教学成果，积极为幼儿园出力、争光。，完成我们肩负的责任。

三年来，我所做的每一项的工作是在领导和姐妹们的理解、支持、合作中进行的，教研组的每项活动与工作都离不开每姐妹们的配合与辛勤劳动，在大家的通力合作下，我才有了今天的可喜成绩和变化，不管今天的考核成绩如何，我将一如既往地与大家共同努力，不断迎接新的挑战。

第四篇：幼儿园骨干教师述职报告

幼儿园骨干教师述职报告

一、政治思想素质

几年来，我认真深入学习马列主义的理论和江泽民同志“三个代表”先进思想，深刻领会“三个代表”重要思想的意义，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。为了尽快提高自己的理论水平，我还从电视上、网上、报刊杂志上了解国际政治形势，社会动态和国家的方针政策，通过多种渠道、多种途径加强自身的道德修养，努力以骨干教师的标准要求自己，认真地完成了领导交给我的各项任务。对待孩子如慈母般循循善诱、关怀备至;对待同事能互相尊重、乐于助人;对待自己能以身作则、严以律己。几年来，我工作兢兢业业，乐于关心教研组内每一位教师，积极为幼儿园献计献策，为幼儿园的发展作贡献。

二、专业知识水平

随着二期课改的深入和新课程的全面实施，我深知作为骨干教师和教研组长应带头学习《学前教育指导纲要》和《学前教育课程指南》，了解各年龄阶段幼儿年龄特点、基本经验，优化各类活动的组织和实施策略，为幼儿创设自主学习、自主探索的环境，更好地培养幼儿的创新精神和创造能力。为此，一方面，我积极参加了县组织的骨干教师、电脑信息技术及头脑奥林匹克等培训，积极钻研教育教学和科研理论，不断提高自己的理论素养和教育教学能力;另一方面，我通过多种途径认真学习、领悟《纲要》精神，改变教育观念，从孩子的年龄特点、已有经验出发，确定自己的教育思路，率先尝试实施新课程。

三、教育教学实践能力

二期课改给孩子们带来了更深远、更广阔的发展间空，同时也给每位教师提出了更高的挑战，她要求我们处处“以幼儿发展为本”，从幼儿的角度出发，一改传统的教育模式，以一个个主题活动的形式呈现课程。在走近二期课改的这些日子，我深深体会到了自己在教育观念与方法上的转变，感受着自己与孩子共的同地成长。

运用直接感知，让幼儿亲身体验。二期课改富有创意之处是改变幼儿原先单一的接受性学习方式，倡导接受与体验、研究与发现相结合的学习方式。有位教育家曾经这样形象地比喻“幼儿的学习是听过就忘记，看过就记住，做过就理解”这句话充分地阐明了幼儿的思维和学习方式是：直接行动思维接受知识的速度优于具体形象思维，更优于抽象逻辑思维。因此，我为幼儿创设直接感知，亲身体验，动手操作的机会，帮助他们获得知识，积累经验。例如：在“好吃的花生”主题活动中，我一改以往只提供图片，让幼儿观察花生生长过程的传统教学方式，而是将课堂搬进我们的“绿色家园”，融入孩子们的生活，让孩子们经常在自己责任田里观察、记录花生的生长过程。在花生成熟的季节里，让孩子们探索收获花生的方法。在摘花生的过程中，有的幼儿合作着将花生藤拔出、有的幼儿用铲子挖花生，当孩子们挖出第一棵花生时，他们兴奋地捧着挂满花生的藤说开了“原来花生的果实是在土地妈妈的怀抱里的”“他们一个个长得白白胖胖”“花生的宝宝红红的，就象我们小朋友的脸一样”……幼儿通过自己的直接感知，亲身体验获得了知识、积累了有关花生的经验，而且学习的态度是始终是主动积极的。在主题活动的开展过程中，我为幼儿的亲身实践创设了极佳的机会，促进了幼儿的主动发展。

更新教育技能，创设丰富环境。课改的立足点是幼儿，因此在选择活动内容和组织实施时，我更多地考虑幼儿的年龄特点和已有经验，并不断地更新教学技能，创设丰富的环境。如在“鸟是我们的好朋友”这一主题中，我发现幼儿对天空中翩翩而过的小鸟特别感兴趣，有时候情不自禁地试图靠近小鸟、有时候会自然而然地跟着小鸟唱歌，但当小鸟被惊走时，孩子们失望的神态令我感动。于是，我就根据孩子们爱鸟，但鸟朋友可亲不可近的特点，收集各种鸟类蝶片，制作多媒体录象，让孩子们近距离地感知世界上各种美丽的鸟儿。为了进一步满足孩子们认识、亲近鸟类的欲望，我还从中小学借来许多鸟类标本，让孩子们仔细观察、比较鸟类的异同，丰富幼儿有关鸟的知识，激发幼儿爱鸟、护鸟的情感。

实施分层提问，促进每个幼儿发展。“课程应尊重幼儿学习与发展的个体差异，体现个别化教育”、“促进所有幼儿在原有水平上全面和谐发展”是新课程理念和学前教育的目标。为此我在教学中根据不同幼儿的特点设计富有层次性的提问，以满足不同层次幼儿的发展需要。首先从幼儿已有的生活经验入手，然后再以层次性的提问逐步加深，扩展内容，丰富知识，体现发展性原则。如“风的形成”中，首先我让幼儿观察风中飘动的红旗、树叶，以“红旗、树叶为什么回动?”导入教学;再以“我们还会在什么情况下感到有风，为什么?如果没有刮风，你有什么办法产生风?”从而了解风是怎样形成的;最后，在玩风车的游戏中让幼儿想一想：“为什么风车有时转得快，有时转得慢?”让幼儿在操作中探索发现，再如在认识影子的过程中提问：“小朋友，你们见过影子吗?什么时候会有影子?为什么会有影子?”先让幼儿根据自己的生活经验充分发挥，然后和小朋友一起做实验，了解影子的形成，提问：“影子是怎样产生的?怎样来改变影子的大小和形状?”随着问题的层层深入，让幼儿通过自己的操作实践，寻找答案。这两个活动，都是从经验入手——找原因——发现变化——引伸学习，从而一步步加深学习，充分体现了提问的层次性，使每个幼儿在原有水平进一步提高，扩展了幼儿的想象，学到了更多的知识。

04年9月，承蒙领导与各位姐妹的厚爱，我担任了教研组长。于是我这个新任组长、骨干教师在领导的帮助和大家的配合下积极履行自己的职责，以“垂范、敬业、好学、反思”作为行动准绳，带动组内教师以多种形式学习，并深刻领会《纲要》、《指南》精神，与教师们一起在新的教育理念的指导下，对自己的教育行为进行反思，积极探索与解决教育实践中存在的问题。如：我园刚开始实施新教材时，为了让大家更好地开展主题活动，我勇于在组内上研讨课，并对照新的教育理念反思自己的行为，接着再让大家思考：我应该怎样有效地开展主题活动?在一次次的研讨中，满载着我园每一位教师的实施新课程之旅便开始启程了……

作为教研组长，我牢固树立了两种意识，即：合作与研究，目的是让每一位教师的专业化水平在原有基础上得到发展。“一课三研”便是我们教研组几年来的工作特色。如05年5月我们在开展“春夏与秋冬”主题活动中，大一班的老师根据幼儿园与本班幼儿的实际设计了综合活动方案“四季娃娃”，我们便以此作为“一课三研”的活动内容，由三位平行班的老师进行实践研究。我们从活动目标的确立——自主环境的创设——材料的创造性使用——孩子表现表达的能力等方面进行研讨，包括问题的设计、活动中教师的应对等。该活动在县级绿色教育研讨活动中获得了教育局、进修学校及姐妹园领导的一致好评。这样的行动研究充分激发了教师学习的主动性，改变了从理论到理论的被动式学，提高了运用理论指导实践的能力，转变了教师的教学观念，养成了在行动中反思的习惯，提高了教师的教育教学能力，增进了教师间的合作。

四、教学效果

在多年的教育工作中，我始终以《规程》和《纲要》精神来指导自己的行动，尤其是二期课改以来，设计活动方案时我率先考虑的要素是孩子，从孩子的年龄特点、已有经验和兴趣爱好出发，设计组织活动，为孩子创设丰富的、富有挑战的环境，让他们在探索发现中增长知识、培养兴趣、提高能力。02年9月是我第一次带教小班，刚入园时孩子们哭的哭、叫的叫，简直无法开展活动，但通过我们有计划地教育引领，中班时我班孩子个个活泼自信、认真好学、善于表达，家长们逢我便说“多亏你黄老师，把孩子交给你我们放心”。从那年起，我园小班幼儿的入园率年年递增，现在已经扩至两个小班。

作为骨干教师和教研组长，我经常与姐妹们共同探讨教学方法，共同制定切实有效的教研计划，组织学习新课程理念，协助园领导对教师的案头资料进行分析，发现问题及时进行有针对性地研讨，提高案头资料的质量。尤其是在实施新课程的过程中，我们结合幼儿园实际，利用“绿色实践基地”开展主题活动，积累绿色教育活动方案，为我园园本课程的开发打下了一定的基础。

三年来我先后承担了四次县级公开活动、一次片级公开活动。分别是：04年6月的县级研讨活动《可爱的小鸟》，是我园首次县级活动、同年11月的市视导活动中，是我园代表崇明县唯一的农村幼儿园接受了市教研室的教育专项督导，市教研室赵才新主任、黄琼老师及县教育局局长黄强等进班听取了我执教的学习活动《鸟是我们的朋友》，活动中我为孩子们制作了“鸟的世界”的多媒体录象，准备了许多鸟的标本，丰富了幼儿有关鸟的知识，培养了幼儿爱鸟、护鸟的情感，获得了专家、领导的好评。05年12月县幼小衔接展示活动中，我为全县小学校长、教科室主任执教了探究的准备是感知——《羽毛的秘密》，目的是引导孩子感知不同鸟类的基本特征，培养幼儿观察的兴趣和探索的欲望，进一步激发了幼儿爱鸟的情感、06年5月，在对重中度特殊儿童实施送教上门活动中，我有承担了《泡泡圆有圆》的综合活动、03年12月《xxx》。

成功拌着付出来，04年1获崇明县第二届奥林匹克比赛一等奖和优秀辅导奖、04年2月获上海市第七届奥林匹克幽默重组第四名、04年4月小青蛙故事比赛获园一等奖、二等奖、04年6月0——3岁婴幼儿教玩具比赛获县三等奖、04年9月获崇明县优秀家庭教育志愿者、05年2月崇明县第三届奥林匹克比赛获县一等奖、06年4月小青蛙故事比赛获园一等奖、县二等奖。

五、教学研究水平

随着二期课改的深入进行，教育研究渐渐成为了教师所必备的教学技能。为此，在园领导的带动下，我积极投身于教学实践，探索有效的教学方法和策略，不断总结教学经验，进行教育教学实践研究。

一)三年来承担的研究课题：负责承担《利用社区资源开展爱鸟活动的实践研究》的校级课题研究、参加了《隔代教育对幼儿发展的影响之研究》的校级课题研究、《利用绿色实践基地培养中班幼儿亲近自然情感的实践研究》县级课题研究、《农村幼儿园绿色家园实践活动的研究》的县级重点课题研究

二)积累的园本课程有：《可爱的小鸟》、《鸟是我们的朋友》及探索活动：《羽毛的秘密》等，为形成幼儿园绿色园本课程打下了一定的基础。

三)发表的教科研论文案例、教案：04年4月《育苗》杂志上发表案例《他也绽开了灿烂的笑容》、04年10月《育苗》杂志上发表经验交流《让爱播撒希望的阳光》、04年11月《莺莺引领我的教育之路》一文县学前教育网上交流、05年4月《崇明教育》发表《主题活动中幼儿自主性的培养》一文、05年第140期《崇明教育》学前教育专辑上发表教案《可爱的小鸟》、05年12月1日幼小衔接县公开活动《羽毛的秘密》，县教科室，全县小学校长06年5月特教案例《铁树开花》在县特教送教上门研讨会上做交流。05年在全体中班家长作做专题讲座——《老人孩子左右为难》05年4月特教经验《爱的奉献》在全县业务园长层面上交流发言

四)带教教师情况：04年9月——05年6月，带教临时聘用人员黄芳，引导她懂得了活动内容的选择应来源于孩子，活动的组织与实施应生动、有趣。05年9月至今带教新师范生——陈倩，经过近一年的共同研讨与引领，在教学过程中注意帮助孩子积累已有经验、为孩子创设丰富的环境、培养孩子的想象、创造能力，效果较为理想。

六、今后努力的方向

教育是一门艺术，在这艺术的天地地没有最好，只有更好。《纲要》指出：儿童是独立的、发展着的个体。作为一名骨干教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决幼儿在教育教学活动中产生的新情况、新问题，并分析其原因、把握其特点、发现其规律，用心去做好每一项工作，积累更多的教学成果，积极为幼儿园出力、争光。，完成我们肩负的责任。

三年来，我所做的每一项的工作是在领导和姐妹们的理解、支持、合作中进行的，教研组的每项活动与工作都离不开每姐妹们的配合与辛勤劳动，在大家的通力合作下，我才有了今天的可喜成绩和变化，不管今天的考核成绩如何，我将一如既往地与大家共同努力，不断迎接新的挑战。

幼儿园骨干教师述职报告

一、端正思想，找准定位，协助园长工作

认真学习政治理论，不断提高思想觉悟。热爱幼教事业，严于律己，恪守岗位职责。幼儿园工作烦琐而细小，在班子成员中，我明确自己的角色定位，做到分工来分家，互通有无，在管理好自己分管的保教工作之余，我对园长要求协助处理的其他各类事情也从不推诿，总是舍身处地，站在全局的角度，尽自己的所能发挥副手的作用，尽量减轻园长的工作压力和负担。同时与后勤园长、年段长一起同心协力，共同协助幼儿园的全方位管理工作。

二、不断充实，努力进取，提升自身内涵

人的一生要扮演多种角色，有许多事情等着你去做。我觉得自己既是管理者，又是教师，也是个学生。行驶在信息化的高速公路上，深深感到自己是如此的贫乏，内存不足，为了扮演好多重角色，我对自己提出：知识要向更宽领域拓展，业务要向更深处延伸。于是，常在工作之余，学习《幼教博览》、《学前教育研究》、《幼儿教育》《管理创新》等书籍，每当阅读到精彩之处，我就会对照自己的工作，寻找差距，不断地充实，更新自己的管理理念，调整自己的工作方式，并在一线理论联系实践，大胆尝试，努力探索新的教育观念与教育模式，并在指导过程中得以运用，不断提高自身的业务水平。在课改的今天，我们都有烦恼、茫然的时候，把握不住课程，把握不住孩子，把握不住预计和生成每当茫然的时候，我就看书，查资料、询问、探讨、反思，通过多种途径的学习和老师共同解决一些实践中的困惑与难题。我还抓住外出学习的机会，聆听专家的讲座，感受新的教育理念，通过多种途径不断充实自己，让自己在学习中不断成长起来。曾经多次承担各级各类的公开观摩活动的指导，对指导工作一丝不苟、竭尽所能，获得了观摩者的一致好评。在参加县“我与新课改”征文比赛中获二等奖;撰写的论文《让快乐驻孩子心中》在德化教育发表，《晕头的小鸡》在市级“教育科研文萃”汇编，《摸着石子过河》在教育局“论文荟萃”汇编，《呵护爱心，让爱萌发》在中心小学驾云报发表。

三、互学互帮，加强培训，促进教师成长

我园部分教师是小学转岗的新教师，教师专业素质和专业水平参差不齐，为提高教师自身专业素质和业务技能，我把对新教师的培养列入园本教研的重点工作，采取以下形式进行培养：一是加大指导力度。深入班级听课80多节，尤其是对新教师进行随堂听课，跟踪指导，每次听课后，在肯定优点的同时，更注意语重心长的帮助和耐心指导，力求使每位教师通过课堂实践提高基本功。二是加大园本培训力度。以园为本，开展自培活动，充分利用老教师的人才资源，采取“新老教师结对帮扶”的形式，通过园本培训、岗前培训、岗位培训等途径，形成老带新，强带弱的良好氛围，通过学习—实践—反思—再实践的螺旋式上升形式，开展培训，产生了内培效应，取得了良好的效果，我园的“园本教研”曾受到姐妹园的充分肯定。三是重视群体素质的提高。为使教师获得专业成长，给教师“压担子”，开展不同的业务大练兵活动，鼓励教师积极参加各级各类的技能比赛，如：优质课评比、课题展示活动、自制教玩具评比、环境布置评比、常规评价月等活动，让优秀教师脱颖而出，我园教师林英兰、孙远腾老师参加县幼儿教师优质课评比双双获得二等奖，是历来在县级优质课评比取得最好的名次。在全体教师的共同努力下，在老教师的热情帮助下，新教师态度诚恳、虚心学习、努力进取，如今小学转岗的教师对幼儿教育已不在陌生，我们的教师队伍也不断地成长起来。

四、注重研讨，促进教学，提高保教质量

在竞争激烈，挑战与机遇并存的今天，我深知教育教学质量是关系到幼儿园的存亡与发展。作为一个业务园长，分明感到了这沉甸甸的责任!为使幼儿园立于不败之地，我变压力为动力，坚持“以研兴园，以园促教”为宗旨，以教研为切入口，以课题研究为突破口，大胆开展研讨活动，我园的教研课题《利用本土资源，培养幼儿美术创造力》，经专家对该园研讨能力的核实，于XX年年12月审批为省级教研课题。我们以此为契机，各年段、各班级根据大课题分别确立子课题展开研究，并以年段为单位，开展课题研究展示活动，如：大班童珊珊组织的《家》，中班陈梅桂组织的《有趣的石头画》，小班郑美环组织的《小刺猬》等。她们各自根据各班的子课题选择和利用本土资源，努力探询本土资源与常教学的整合，努力探询学园特色的教育，在美术活动中发展幼儿的想象力、创造力。通过一系列的园本教研、课题研究活动，大大提高了教师的研讨能力、业务能力，有力地促进保教质量的提高。我园幼儿每当参加各级各类的绘画比赛都捷报频传，多次参加中心小学举办的演讲、讲故事、表演唱、童谣传唱等比赛均获得好名次，其中颜肖航等小朋友参加县“童谣说唱”比赛获得一等奖，并代表县参加市级比赛获二等奖;我园教师高培华、陈春萍、陈素云、陈美洪等教师撰写的论文，分别参加省、市、县论文评比也缕缕获奖;在20XX年1月我县公办园常规管理互检活动中，检查组成员通过实地观察、下班听课、检查资料等形式，对我园保教工作的扎实开展，以及保教工作所取得的成绩给予充分的肯定。让我欣慰地感受到“只有耕耘，才有收获”。

五、分工合作，加强管理，激活日常教学

幼儿园教学质量的高低与教学管理息息相关。为完善教学管理体系，充分利用骨干教师的人才资源，实施分层管理，由年段长配合管理各年段教师的计划审阅和计划执行检查工作，并督促、指导教师科学、合理地开展日常教学活动，经过大家的共同努力，弥补了我园保教工作中较为薄弱的方面(如：创造性游戏的开展)，使我园的教学管理不断科学、不断规范，有条不紊地开展日常教学工作，使教育教学质量稳步推进。

六、善于反思，寻找差距，确定努力方向

几年来，虽然忙碌，但很充实，也常因碰到困惑而烦恼，但体验到解除烦恼后的欢乐，但这种欢乐只是瞬间，不容乐观，在工作中，虽竭尽全力，但还不尽如人意，今后将从以下几方面继续努力。

1、继续学习，不断总结经验，提高管理水平。

2、努力探索保教工作的指导策略，努力提高幼儿园的保教质量。

3、加大课题研究的力度，提高教师研讨能力，促进教师专业化成长。

为给以后的日子多点激励和喝彩，为给平淡如水的生活多点回忆和感动，我将以零为起点，在奥运精神，抗战在地震灾区一线的救灾人员的鼓舞下，在自己的工作岗位上，辛勤耕耘、奋发进取。有着火热的工作热情，有着强烈的责任心，相信明天会有更大的收获。

第五篇：2010—2011骨干教师述职报告

行者无疆

（2010-2012省级骨干教师述职报告）

孟连县民族中学 赵力珊

岁月如梭，一学年又将结束。回首这两年来的工作,我深切地感受到压力与动力并存、忙碌与收获同在。作为一名一线教师，我坚守着自己的教育理想，以实际行动履行着一名数学教师的神圣职责。现将两年来教育教学工作述职如下：

一、思想素质。

“如果这次我们再考不好，数学老师一定会气死。”这是2011年毕业的119班的一位同学写在数学课本上的。从中我感受到了学生对我的在乎。也深刻体会到，新时期的教师工作，不再只是“传道授业解惑”。更要做到教书育人、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。因此,我认真加强师德修养，提高道德素质，以饱满的热情投入到我所热爱的教育事业中。工作中能顾全大局，服从领导，团结群众，工作勤恳，责任心强。抱着“干一行，爱一行，出色干好每一行”的信念，我踏踏实实的开展着每一项工作。无论是教务处的琐碎工作，还是数学教学上精密设计，都处理的十分稳妥。

“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德引路人。” 我始终牢记着苏霍姆林斯基的这句话，也正以自己的实际行动践行着。

二、努力提升业务水平，积极参与教科研实践。

“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始得金。”被评为骨干教师后，我深刻意识到这是一种荣誉，也是一种压力，更是一种动力。为此，我积极参加省、市、县组织的现场教学研讨会、数学学科知识培训等活动：2011年1月份-12月份参加了为期一年的继续教育培训《上好课》的学习，并取得了合格结业证书；2月份参加了普洱市教委组织的中考研讨会。5月25日—6月3日到云南师范大学参加《2011年云南省中小学骨干教师及一线指导教师培训》，并获得了结业证书。随后从6月到11月进行了为期6个月的返岗研修，也顺利结业。2012年1月-12月期间，我还参加了普洱市继续教育《评好课》的培训学习，并得到了100分的好成绩。

在参加各级培训的同时我还坚持教育教学理论书籍的阅读，这两年来我主要阅读了两种教学杂志，《中考数学研究》《初中数学教学》，还下载了其他省市2010年、2011年的中考题二十余套，边做题边研究，研究中考动向，研究新颖题型„这样做，很好的开阔了我的眼界，丰富我的经验。

我深知借鉴、学习是必要的，但更重要的还是要靠自己在教学实践中去验证、整理、吸收，把教育教学的理论和他人的经验变成自己的财富。因此，我坚持依据“有趣、有效”的原则设计教学。上完课我都要及时反思总结，在反思后再进行教学。这些教学感悟，在提高自己教学水平的同时，也为自己的人生注入了无限的生机和活力。

2011年3月25日，在学校以及局师训处领导的指导下，我成功主持了学校开展的中考研讨会，并代表数学组，作了主题为“如何进 行中考数学复习”的发言；4月28、29两天，我作为评委，参加了孟连县数学课堂教学竞赛活动，主评实验中学李老师的《二元一次方程组》；6月，我参加了教育部组织的《中小学庆祝建党90周年主题教育案例征集》竞赛；

2012年3月31日，我尝试用导学案上了一节公开课《用坐标表示平移》，让全体数学老师初步了解了导学案的编制、应用等。2012年12月参加“普洱市课程教学课例征集比赛”。虽然多次参加竞赛均没有获得任何奖项，但是锻炼了自己参与能力，也充实了自己的教学生涯。

“一份耕耘，一份收获”，通过努力，2011年我所带的初三学生在当年中考中取得了满意的数学成绩。137、138班同学也在2012学年的学年末统测中取得很好的成绩。几个升入高中的学生甚至在来信中说：“老师，如果你继续教我们就好了，我们一定会好好学习数学的。”

三、带教工作

每学期，我都积极参与教研组的互动交流活动以及教学中热点问题的专题研讨活动等。活动中，常常能发表自己的见解，说出一些中肯的建议，充分展现了一位老教师的表率作用。通过参与，锻炼了自己的能力，提升了自己的教研水平。

作为一名老教师，我在做好自己本职工作的同时，认真参加科组活动，积极承担培训青年教师的工作。在2010—2011学年初三下学期的复习中，我常常和李智谦老师、董有宏老师一起做题，共同研究。2011-2012学年，我指导年轻教师李雪华顺利完成公开课《整式的加减—合并同类项》的教学。无论与哪位老师合作，我都能在教学上尽量地提供支持和帮助，毫无保留地传授自己的成功经验，在一次次的帮教活动中共同进步。

所谓 “一木不成林,百花方为春。”我为自己能在这方面出了一小点力而自豪。

四、今后的努力方向。

一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：

1、在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。

2、及时总结，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的水平。争取能写两篇文章到县级刊物上发表。

3、对学困生给予更多地关注，使他们在原有基础上有更大提高。“天书无垠，行者无疆。”我如一名行者跋山涉水，走在教育的路上，一路耕耘，一路收获，永不止步。