第一篇：开题报告(吕老师)
教育硕士专业学位论文开题报告
论文题目
《教育游戏在中学信息技术课程教学中的研究与实践》
专业学位类别：教育硕士 申请人姓名： 郭翠翠 学 号： 1310280754 专 业 方 向： 教育管理
所 属 院 系： 教育与教师发展学院 指导教师姓名：叶海智
2015 年 3 月 21 日
目录
一、选题背景...........................................................................................................二、选题的目的和意义...........................................................................................三、国外研究现状...................................................................................................四、研究的目标.......................................................................................................五、研究的内容.......................................................................................................六、研究方法...........................................................................................................七、论文方案（大纲）...........................................................................................八、写作进度安排...................................................................................................参考文献...................................................................................................................《教育游戏在中学信息技术课程教学中的研究与实践》
开题报告
一、选题背景
我在淮阳中学担任信息技术教学工作。从2007年开始信息技术课程加入河南省毕业会考得到重视和普及，但是中学信息技术教育目前存在很多问题：兴趣不高、教学方法单
一、目标不明确以及缺乏评价机制等。《基础教育课程改革纲要》明确指出:“课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素”。教育游戏在其他课程中已经有了很好的发展。
二、选题的目的和意义
利用教育游戏的相关特点和评价机制来提高学生学习兴趣，变被动为主动学习。
三、国外研究现状
上世纪80年代就开始研究电视教育游戏到如今，理论研究和实践上都已经小有成果。最新艾瑞咨询研究报告超过60%的网络和单机游戏玩家是学生。网络等技术的迅速发展影响了青少年发展环境，也促进了国内教育游戏的理论研究和实践发展。目前国内部分知名学者的理论研究对教育游戏的认同和发展起到很大的推动作用，为教育游戏的设计开发应用提供了理论基础。但同时，我国对教育游戏的认识和理论研究还尚浅，还有待于进一步发展。
四、研究的目标
提出目前信息技术课程教学中存在的一些问题,通过游戏化学习在信息技术课程教学中的行动研究,分析游戏化学习在信息技术课程教学应用的效果及适用的范围和条件,丰富信息技术课程教学方法,提高信息技术课程教学质量。
五、研究的内容
1.根据研究现状背景和研究目标设计出有效的教育游戏（主要重点在设计教育游戏中的奖励机制）；
2.设计有效的教育游戏过程中应遵循的原则及注意的问题； 3.教育游戏在信息技术课程教学中运用的效果及适用条件研究结论； 4.教育游戏研究的体会与收获及可推广范围。
六、研究方法
1.文献研究法。通过中国知网搜索相关关键词,查阅书籍,分析目前国内外教育游戏的研究现状,进而为本次论文的选题与撰写提供参考。
2.问卷调查、访谈法。通过对信息技术任课教师进行访谈,得出教师对教育游戏的看法。向淮阳中学学生发放调查问卷,对教育游戏在信息技术教学中的教学效果进行更深的了解。从而为论文的撰写提供数据支持。
3.行动研究法。对人教版高中信息技术的必修教材《信息技术》某一章节进行游戏设计,并在淮阳中学高一年级展开行动研究。通过第一轮的行动研究,观察发现教学设计中存在的问题,经过反思修改,在第二轮行动研究中改善教学,通过课堂观察及学生提交作业情况,查看教学效果。
七、论文方案（大纲）
1、研究背景、目的和意义
1.1信息技术课程教育中目前存在的问题
1.2教育游戏在信息技术课程中实践的可行性分析 1.3教育游戏的研究背景 1.4研究教育游戏的目的和意义 1.4.1研究教育游戏的目的 1.4.2研究教育游戏的意义
1.5国内外关于教育游戏在信息技术课程教学中的研究现状 1.5.1教育游戏在国外的研究现状 1.5.2教育游戏在国内的研究现状
1.6教育游戏研究的方法和实践评价方法 1.6.1教育游戏研究的方法 1.6.2教育游戏的实践评价方法
2、基本概念、模式和理论基础 2.1教育游戏的概念 2.2教育游戏的科学内涵 2.3教育游戏教学的相关理论
2.4教育游戏的理论模式（关卡设计、积分和徽章系统等）
2.5研究的理论基础（比较著名的游戏理论和学习理论中游戏相关的理论）
3、模式设计和在信息技术课程中的实践案例分析 3.1教育游戏设计与分析
3.2教育游戏在信息技术课程中的实践过程
3.2.1第一轮研究（第三方游戏在学习中的实践）3.2.2第二轮研究（关卡徽章等纯游戏理论实践）3.2.3第三轮研究（自设计游戏程序实践）
4、教育游戏在中学信息技术教学中的研究结论
4.1提高中学信息技术教学质量，激发学生学习信息技术的积极性与兴趣
4.2教育游戏教学的适用范围、应用条件和局限 4.3教育游戏教学实践中应注意的问题
4.4有效的教育技术游戏教学开展对教师提出的新要求
5、总结与展望
5.1对教育游戏进行研究的体会与收获及可推广范围 5.1.1对教育游戏进行研究的体会 5.1.2对教育游戏进行研究的收获
5.1.3教育游戏进行研究的分析后可推广范围 5.2本研究需要进一步完善的工作 5.3展望
6、结束语
八、写作进度安排
文献查询与整理
2015.32015.5 选一些章节进行课程游戏设计开发
2015.62015.12 数据分析与评价
完善论文
参考文献
[1]教育部.普通高中信息技术课程标准(实验)[M].人民教育出版社.2003年版.[2]钟洪蕊,周卓慧.游戏化学习对学生学习兴趣影响的行动研究[J].现代教育技术.2012,(03).[3] Johnson, L.,Smith, R., Willis, H., Levine, A., and Haywood, K.,(2011).The 2011 Horizon Report[R].Austin, Texas:The New Media Consortium.,2011:19-20.[4]张文兰,牟智佳.悦趣化学习的研究现状与热点分析[J].现代教育技术.2011,(6).[5]赵超鸿.用游戏包装课堂[J].中小学信息技术教育,2005,12.[6]陶侃.电脑游戏中“学习性因素”的价值及对网络教育的启示[J].电化教育研究,2006,9.[7]教育游戏 百度百科.http://baike.baidu.com/view/957379.htm, 2012-10-05/2013-02-07 [8]刘长青,杜凤秋.传统学习观与建构主义学习观之比较[J].教育与职业.2007,(6).[9]祝智庭.娱教技术:教育技术的新领地[J].中国电化教育,2005,(5)11-13.[10]陈向明.质的研究方法与社会科学研究[M].北京:教育科学出版
2016.12016.5
社,2000:449-455.[11]James Mckernan著,朱细文,苏贵民,赵南译.课程行动研究[M].北京师范大学出版社.2004年11月第1版:21-23 [12]陈凤,黄或.悦趣化学习促进学习者高阶思维能力的培养——以第二人生游戏为例[J].软件导刊.2010,(05).[13]万春彬.VB程序设计教学中游戏化案例设计[J].中国信息技术教育.2011,(24).[14]孙东宁.高中信息技术游戏教学环境设计[J].中国信息界.2011,(06).[15]黄纯国.游戏化学习与电脑教育游戏探微[J].江苏技术师范学院学报.2006,陕西师范大学教育硕士学位论文(08).[16]宋美娟.新时期对教师的新要求[J].吉林教育.2012,(09).[17]Bego Gros.Digital Games in Education: The Design of Games-Based Learning Environments [J].Journal of Research on Technology in Education,2007,40(1):23-38.[18]尚俊杰.游戏化探究学习模式或可促进学生能力培养[N].中国社会科学版,2012年09月10日.郭翠翠（学号：1310280757）
2015年3月
第二篇：开题报告老师指导意见
开题报告老师指导意见
开题报告老师指导意见1
赵xxx同学拿到论文题目后能够认真查找相关文献，并到现场进行参观学习，也经常与指导老师联系，相互沟通该怎么做这个题目，及时对开题报告进行修改。该同学表现较为认真，态度端正。
同意该课题开题。
（指导教师签名）
XXXX年X月X日
开题报告老师指导意见2
该同学能够对所设计题目有正确的理解，独立完成了“基于单片机控制的步进输送机的设计”的整体方案的工作，并完成了开题报告。开题报告内容充实、结构完整、格式符合标准。
同意该课题开题。
（指导教师签名）
XXXX年X月X日
开题报告老师指导意见3
该生对选题与老师进行了充分讨论，符合思想政治教育专业毕业论文要求，参考了许多文献，具有一定的实用价值。本选题是所学专业知识的延续，符合学生专业发展方向，对于提高学生的基本知识和技能，对于提高学生的研究能力有益。研究方法和研究计划基本合理，难度合适，学生能够在预定时间内完成该论文的设计。
同意开题。
（指导教师签名）xx年xx月xx日
开题报告老师指导意见4
该生通过与课题组成员和老师充分讨论，参考了许多文献，确定了具有一定的市场价值的课题。本课题初步确定的论文设计思路基本明确，通过分析Grice的合作原则在国际商务谈判中的运用可以提高国际商务谈判的效率，以及促进国际贸易的发展。本课题的研究方法和研究步骤基本合理，难道合适，学生能够在预定时间内完成该课题的设计。
同意该课题开题。
开题报告老师指导意见5
该生对本课题相关的知识与理论研究比较透彻，参考了许多的文献资料，具有一定的研究价值。
本课题结构合理，内容完整，主要观点突出，并且时效性强，是学生学习方向的延续，对于提高学生的能力有利。
同意该课题开题。
开题报告老师指导意见6
该生对选题与老师进行了充分讨论，符合思想政治教育专业毕业论文要求，参考了许多文献，具有一定的实用价值。本选题是学生所学专业知识的延续，符合学生专业发展方向，对于提高学生的基本知识和技能，对于提高学生的研究能力有益。研究方法和研究计划基本合理，难度合适，学生能够在预定时间内完成该论文的设计。
开题报告老师指导意见7
XX同学所设计的题目是智能锅炉温度控制系统，题目来源于生活生产实际。题目涉及到信号检测与处理、微机控制技术、单片机应用技术等专业知识，具有一定的`深度和广度;该同学在开题期间收集并查阅了一定的技术资料，对所设计的系统任务基本明确，设计思路比较清晰，控制方案选择较为合理、可行，对选择的器件进行了较为详细的论证;工作量适中，工作计划安排合适，预测按计划安排抓紧时间进行设计，可以如期完成设计任务。
开题答辩通过，同意进入毕业设计。
同意开题。
开题报告老师指导意见8
学生xx的选题，紧扣专业方向、紧扣现实，做到理论与实践结合、与实习体会结合，有现实意义，有完成选题的能力和条件，其开题报告体现了我院培养高级实用型人才的目标的要求。
且该生对于所开课题进行了较为详尽的调研，参考了许多文献，最后确定的课题具有一定的实用价值。本课题是学生所学专业知识的延续，符合学生专业发展方向，对于提高学生的基本知识和技能，对于提高学生的研究能力有益。研究方法和研究计划基本合理，难度合适，学生能够在预定时间内完成该课题的设计。
同意该课题开题。
第三篇：zulor老师开题报告的写法
开题报告主要包括以下几个方面：
（一）论文名称
论文名称就是课题的名字
第一，名称要准确、规范。准确就是论文的名称要把论文研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，论文的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。
第二，名称要简洁，不能太长。不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。
（二）论文研究的目的、意义
研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本论文的研究有什么实际作用，然后，再写论文的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。主要内容包括：⑴ 研究的有关背景(课题的提出)： 即根据什么、受什么启发而搞这项研究。⑵ 通过分析本地（校）的教育教学实际，指出为什么要研究该课题，研究的价值，要解决的问题。
（三）本论文国内外研究的历史和现状（文献综述）。
规范些应该有，如果是小课题可以省略。一般包括：掌握其研究的广度、深度、已取得的成果；寻找有待进一步研究的问题，从而确定本课题研究的平台(起点)、研究的特色或突破点。
（四）论文研究的指导思想
指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等，这个方向或要求可以是哲学、政治理论，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。
（五）论文写作的目标
论文写作的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题，也就是本论文研究要达到的预定目标：即本论文写作的目标定位，确定目标时要紧扣课题,用词要准确、精练、明了。
常见存在问题是：不写研究目标；目标扣题不紧；目标用词不准确； 目标定得过高, 对预定的目标没有进行研究或无法进行研究。
确定论文写作目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考率实际的工作条件与工作水平。
（六）论文的基本内容 研究内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，他们不一定是一一对应的关系。大家在确定研究内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的研究内容特别笼统、模糊，把写作的目的、意义当作研究内容。
基本内容一般包括：⑴对论文名称的界说。应尽可能明确三点：研究的对象、研究的问题、研究的方法。⑵本论文写作有关的理论、名词、术语、概念的界说。
（七）论文写作的方法
具体的写作方法可从下面选定： 观察法、调查法、实验法、经验总结法、个案法、比较研究法、文献资料法等。
（八）论文写作的步骤
论文写作的步骤，也就是论文写作在时间和顺序上的安排。论文写作的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。课题研究的主要步骤和时间安排包括：整个研究拟分为哪几个阶段；各阶段的起止时间
第四篇：吕老师六十寿宴主持
尊敬各位领导、各位同仁，亲爱的叔叔阿姨、大哥大姐、小弟弟小妹妹们，大家中午好：
翰墨书香世代流芳；育人灵杰桃李满园。在这个硕果累累的金秋十月，从吕老师的话中我们听到的是一位长
者幸福的人生观，祝愿吕老师在退休的日子里能收获更多幸福与喜悦。今天，还有一群可爱的人，他们为人师表、肝胆相照，他们多才多艺，年轻有为，他们老师的同在这个举国同欢的国庆佳节，我们欢聚一堂，以最美好最真挚最热烈的情谊恭祝最可亲最可敬最可爱的吕志文老师六十寿辰、以及他的光荣退休，在这里我仅代表所有的领导同事亲朋亲友向吕老师道一声：生日快乐！同时也对大家百忙之中的光临表示最衷心的感谢和最热烈的欢迎。
吕老师在山区教育岗位上坚守了整整四十二年，从方斗山村小到石滩镇中心小心，留下了吕老师坚持的足迹，四十二年，多少个春夏秋冬、多少个日日夜夜，多少午夜梦回的期盼，多少黎明时分的跋涉，多少孩子纯真的脸庞，多少凝聚汗水的勋章。一支粉笔两袖风华，三尺讲台四季晴雨，四十二年，吕老师用辛勤的汗水耕耘着山区教育的贫瘠土地，用知识的温泉滋润着大山孩子的美丽双眸，用宝贵的青春书写着一个又一个教育的神话，春风化雨、润物无声，今天，吕老师功成身退，纵然我们无比感恩，纵然我们无比依恋，纵然我们有千万种祝福，让我们把这千言万语化为两个字：谢谢！今天，许多吕老师的同事、领导都光临到了现场，接下来让我们有请曾经见证了吕老师多年辛勤耕耘的老同事，石滩镇中心小学李荣华校长上台为我们的寿星致辞！李校长的话字字含情、感人肺腑，饱含了对一位教育事业的老战士深深的敬意，让我们把掌声送给可爱的李校长。
六十是一个吉祥的数字，甲子轮回生生不息，既代表着圆满又意味着开始。漫漫六十载春秋，包容了无数的坎坷艰辛，也蕴育了无的喜悦和幸福。接下来让我们响起最最热烈的掌声有请今天的寿星上台。
事们，今天他们为吕老师准备了一台精彩丰富的节目，下面请重庆市著名书法大家田松老师上台献艺，他将现场挥毫，请大家拭目以待。在田老师尽情挥毫的同时，我们也来轻松一下，老师们为大家送来的歌曲的串烧。
蒋平三百六十五个祝福 金晶 好大一棵树 姚兵 父亲
何力 花心
几支歌曲后田老师的作品也大功告成，让我们来欣赏一下，真是刚劲有力，意境高远，请读读、、、是呀，这句话正是吕老师一生辛勤的写照。
此刻，张镭张主任将为寿星送上那首耳熟能详的生日歌，请上台献艺、、在欢乐的歌声中，让我们有请吕老师及其家人上场，同时也有请歌手们上场让我们共同唱响生日歌。
结束语：一支粉笔两袖清风多少英才遍天下； 三尺讲台四季南中几度岁月染芳华。再一次祝愿吕老师身体健康，寿比南山，福禄双至，颐享天年。也祝福现场所有的亲朋好友们工作顺利，健康快乐！吕老师六十寿辰庆典仪式到此结束。请大家入席，吃饱喝好，不醉不归！
第五篇：6、7号课堂实录(吕老师定稿)
（1）
“国培计划（2012）”幼儿园骨干教师培训项目西北师范大学班的培训已经过半，为了进一步加深学员之间的了解，增进彼此之间的友谊，9月5日晚上，西北师范大学教师培训学院特地组织全体学员欢聚于龙丽尚品大酒店共进晚餐，同时举办了一场由学员自编自演的联谊晚会。
晚宴上，学员们不计地域文化的差异、饮食习惯的不同，伴着优美的旋律，围桌而坐，互诉衷肠，开怀畅饮。席间，学员们对西北师范大学精心设计的培训活动表示感谢，更对接下来的培训生活充满了期待，希望能在专业知识领域收获更多。整个大厅荡漾着欢声笑语，现场气氛热烈、融洽。
联谊晚会由学员易平和张兴兰主持，以合唱《感恩的心》拉开帷幕。整场晚会节目各具特色，花样繁多，异彩纷呈。既有慷慨激昂的小合唱，又有富含深情的女声独唱；既有浓郁民族特色的藏羌锅庄舞，又有声情并茂的诗歌朗诵。婉转动听的歌声，热情奔放的舞蹈，绘声绘色的表演，让整场晚会高潮迭起，精彩不断。最后，晚会在大合唱《相逢是首歌》中圆满结束。（培训花絮）
（2）
9月6日上午，西北师范大教育学院学前教育系谢秀莲副教授带领学员们来到兰州石化集团幼儿园现场学习。
短暂的户外环境参观之后，学员们来到了幼儿园二楼的多功能厅。杨莉园长首先向学员们讲解了石化集团幼儿园的历史概况，并结合她们鲜明的企业特色，介绍了该园在幼儿安全教育方面的规章制度。随后，教研组长王老师介绍了该园在环境创设和特色教学方面的一些具体做法：整体环境创设方面，在楼梯、墙面设置特色儿歌，教室中设置目视化的小标识，水龙头前设置注意事项等；班级环境创设方面，设置空白墙面，给幼儿充分发挥的空间，通过幼儿和家长共同创设，体现互动性、参与性，达到以小见大、以少见多的目的；教学特色方面，从幼儿的社会性发展入手，以做合格小公民为目的，培养孩子的礼仪意识；家园互通方面，制定宝宝成长册，体现师生互动、亲子互动等特色。
研讨活动结束后，在几位副园长的带领下，学员们参观了中班的三个教室，详细深入地了解了石化集团幼儿园的教学情况，并与负责老师进行了对话与交流。
（3）
9月6日下午，西北师范大学教育学院王冬兰副教授组织学员对“幼儿园学习环境的规划与运用”进行了交流与研讨。
王冬兰副教授从“规划”的概念切入，就“空间设施的配置和设计过程”、“学习环境的规划”、“幼儿园的学习环境”、“教——学环境向度”、“学习环境的规划和布置”五个方面，通过概念讲解和案例分析与学员们进行了深入交流。王冬兰副教授着重介绍了琼斯在环境心理学中提出的教——学环境的五个向度：冷硬—柔和、开放—封闭、单纯—复杂、介入/干预—退隐/忽略、高活动量—低活动量。在此基础上，王冬兰副教授和学员们对“学区的规划和布置”进行了参与式研讨。对于学员们展示的研讨结果，王冬兰副教授给予充分肯定，并指出幼儿园学区的规划和布置要注意以下几点：（1）各学习区界限要明显；（2）保证各学习区交通路线的畅通；（3）各学习区的教具要随手可得；（4）既要有幼儿个别学习的空间，又要提供小组学习及集体活动的区域。此外，她认为材料及玩具的呈现要考虑儿童的发现学习，学习用具的安排方式要体现数量性、条理性、安全性、美观和明朗性原则。
最后，王冬兰副教授希望学员们能够参与到幼儿对学习环境的使用过程中，与幼儿共同建立使用规则，在良好的学习环境中促进幼儿良好行为的自觉养成。
（4）
9月6日下午，西北师范大学教育学院副教授谢秀莲组织学员对“区域的设置与区域活动的指导”进行了交流与研讨。
谢秀莲副教授首先向学员们阐述了区域活动的内涵、性质、特点与意义。她指出，开展区域活动，不仅能够拓宽课程资源、克服小学化的倾向，而且可以更好地照顾幼儿间的个别差异，促进幼儿个性化学习，满足幼儿全面发展，重塑新型师幼关系。接着，谢秀莲副教授组织学员以小组交流的方式分享彼此在区域活动设置中的经验，并以兰州石化集团幼儿园的区域环境创设为案例，总结了区域设置中应当遵循的原则，即满足儿童喜欢游戏、探索操作、社会交往和社会发展的需要。在研讨过程中，谢秀莲副教授对学员们在区域活动设置中遇到的困惑进行了分析，并提出了对策。她强调指出：开展区域活动时，教师要帮助儿童熟悉
区域环境，指导儿童制定计划和实现目标；教师要明确区域活动对儿童发展的重要价值，不要过于追求形式而背离教育的根本。
（5）
9月7日上午，西北师范大学教育学院学前教育系陈小娟副教授带领学员们来到兰州市实验幼儿园进行教学观摩与研讨活动。
在多功能厅，修丽华副园长向学员们简要介绍了兰州市实验幼儿园的基本情况与发展历程。两位老师分别展示了大班阅读课——《拍花箩》和中班音乐课——学唱歌曲《小茶壶》。大班阅读课上，老师借助投影运用巧妙的教学策略，有效激发幼儿的学习兴趣，在小组活动中引导幼儿层层深入地发现问题，在老师的帮助下尝试解决问题，完成小组任务，并与观摩老师进行了互动。中班音乐课上，伴随轻松欢快的旋律，在老师的示范引领下，幼儿模仿茶壶的各种形态，学唱歌曲，并邀请学员们进行了有效的互动。课后，两位老师就各自对本节课的设计理念、优点与不足进行了陈述，与学员们进行了研讨。
研讨活动结束后，修丽华副园长带领学员们参观了绘本馆、美术馆、电脑教室等比较富有特色的教学区域。
（6）
9月7日上午，省级骨干教师、兰州市实验幼儿园刘志园长为学员们做了“幼儿园集体教学的思考”的专题讲座。
刘志园长从“我对好课的理解与期望”谈起，指出好课的标准在于有效教学，并提出了设计一节好课的策略：选择好的教材。充分考虑幼儿原有水平与年龄特点、幼儿的兴趣与需要，选择具有科学性、教育性的教材，为一节好课做好前提保证；制订适宜的目标。立足教师教学的目标、幼儿发展的目标，充分考虑其全面性、适切性及可操作性，为一节好课打好基础；设计合理的活动。一节好课的关键在于活动的设计，集体教学中设计的活动要能激起幼儿的学习兴趣，培养幼儿的问题意识，唤醒幼儿的求知欲，注重幼儿的情感体验，尊重幼儿间的差异、关注幼儿全体；精心预设问题。预设的问题要考虑幼儿的实际，保证与活动主题密切相关，做到层次分明、富有挑战。最后，刘志园长从价值取向、主要内容两方面就如何评课发表了自己独到的见解，并与学员们进行了交流与研讨。
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