古叙送教心得体会5篇

第一篇：古叙送教心得体会

“古叙送教”心得体会

马蹄乡观鱼小学

邓太利

2013年4月12日，我参加了古蔺县组织的“送教下乡——语文“练能”教学的培训，在这次培训中熊生贵老师、叶剑老师、王小琴老师让我记忆深刻，他们以练能为载体，不仅讲了什么是练能，具体怎样实践，利用学生自主展示来提高教学质量的方法介绍等等，在培训中有一句话让我久久无法抹去，那是“做一位享福型”教师，这就话让我羡慕。在这两天的学习中，收获非常大。

在这次培训中我听了叶剑老师的自主练能教学的示范课《威尼斯的小艇》；何小琴老师牵引式练能示范课《威尼斯的小艇》；邱华老师的示范课《他是我的朋友》。让我记忆深刻的是何小琴老师的一节课，何小琴老师很有亲和力，她一上课为了解学生，她便预设了很多简单的与学生息息相关的问题，在提问与回答之间，学生和老师的距离感一下就拉近啦！何老师他上课就围绕一个重点练能，教学过程清晰，学生学习的目的明确，教学效果也很好。

在这次培训后，我深深地反思，改变了以前一些不科学的做法，以前我备课总是看教材，看教参，一节课就备完整，现在听了老师的讲座以后，我知道了备课不仅要备教材，还要了解学生的心理特征，从而在这两个的基础上设计教学方法。这才是真正的备课。在上课方面我总是采用传统的教学方法。一节课我是主体，学生是我的忠实听众，一节课我不仅要学生学习字词，还要学习内容，最后还要积累。一节课总是觉得时间不够用，而听了熊生贵老师的讲座后，我觉得以前的一些做法不可取，回来以后我尝试一节课把大部分时间交给学生，一节课也只练学生一个或两个能力，我发现学生上课也积极了，同时教学效果也还不错。

“苦海无涯苦作舟，若作舟”练能教学只要我们不怕失败，不怕累，我相信有一天练能教学也能在我们学校实现。

第二篇：古叙送教心得体会

把时间还给学生 ——古叙送教培训心得体会

叙永县黄坭乡树坪完全小学 郑松涛

2013年4月22至23日，参加了“古叙送教”培训。短短两天，聆听专家黄正平老师和伍维红老师的专题讲座，观摩了来自泸州几位名师的课堂，受益匪浅。对于语文教学的改革、究竟我们的语文课该怎样上？又有了一个全新的认识。

4月22日上午观摩了来自泸州的老师何晓琴老师执教的《威尼斯的小艇》，我在何晓琴老师的教学过程中，了解了要给自己寻找一个合适的定位。让学生学有所得，让学生扎实“练能”才是硬道理。而学生要练好的基本功是听、说、读、写、思的能力，课文是秘籍，而我们的课堂是练能的基地，所以我们应该在课堂中把时间还给学生，让孩子们的能力得到更好更全面的发展。

4月22日上午，认真聆听黄正平老师的专题讲座：“语文‘练能’教学”，这是一种全新的参与式专题讲座，我们也像学生一样在轻松愉快的氛围中与老师一起研讨学习：在阅读教学中怎样由“教懂”变为“练能”。在学习过程中让我感受最深的是阅读教学要做实“七件事”真正由教懂型阅读教学变为练能型阅读教学。在指导学生朗读时要注意抓住重点的句段层层推进读到位。要为“读好”而读；为提升读的能力而读；都正确、读流利、读出感情；层层推进，人人得到读好的锻炼。对照自己的阅读教学，的确做得很不够，很多方面都还停留在“教懂型”。特别是“巧选时机当堂写”这方面。我在教学时常常是读写两张皮，阅读只管读懂文章，读中导写很少进行。现在我才明白，为什么我

班学生习作能力老是提不高，就是我在教学中没有抓住契机对学生习作能力进行及时训练，练笔太少。

通过这次培训，不管是我的教学方法还是对学生学习指导，都有较大的收获。我将带领我的学生们通过牵引下练能，最终达到理想的境界——自主练能，掌握全新的学习模式：自主——展练。让孩子们成为学习的真正主人。那是我们也将成为最幸福的老师。

第三篇：2016古叙送教小学语文心得体会（定稿）

2016古叙送教小学语文心得体会

古叙送教小学语文心得体会为大家整理小学教师通过古叙送教培训课的个人学习体会，学习到如何教学达到一定的教学效果，下面是这篇古叙送教小学语文心得体会 古叙送教小学语文心得体会一 2016年4月12日，我参加了古蔺县组织的“送教下乡——语文”练能“教学的培训，在这次培训中熊生贵老师、叶剑老师、王小琴老师让我记忆深刻，他们以练能为载体，不仅讲了什么是练能，具体怎样实践，利用学生自主展示来提高教学质量的方法介绍等等，在培训中有一句话让我久久无法抹去，那是”做一位享福型“教师，这就话让我羡慕。在这两天的学习中，收获非常大。

在这次培训中我听了叶剑老师的自主练能教学的示范课《威尼斯的小艇》;何小琴老师牵引式练能示范课《威尼斯的小艇》;邱华老师的示范课《他是我的朋友》。让我记忆深刻的是何小琴老师的一节课，何小琴老师很有亲和力，她一上课为了解学生，她便预设了很多简单的与学生息息相关的问题，在提问与回答之间，学生和老师的距离感一下就拉近啦!何老师他上课就围绕一个重点练能，教学过程清晰，学生学习的目的明确，教学效果也很好。在这次培训后，我深深地反思，改变了以前一些不科学的做法，以前我备课总是看教材，看教参，一节课就备完整，现在听了老师的讲座以后，我知道了备课不仅要备教材，还要了解学生的心理特征，从而在这两个的基础上设计教学方法。这才是真正的备课。在上课方面我总是采用传统的教学方法。一节课我是主体，学生是我的忠实听众，一节课我不仅要学生学习字词，还要学习内容，最后还要积累。一节课总是觉得时间不够用，而听了熊生贵老师的讲座后，我觉得以前的一些做法不可取，回来以后我尝试一节课把大部分时间交给学生，一节课也只练学生一个或两个能力，我发现学生上课也积极了，同时教学效果也还不错。

”苦海无涯苦作舟，若作舟“练能教学只要我们不怕失败，不怕累，我相信有一天练能教学也能在我们学校实现。古叙送教小学语文心得体会二

最近，我参加了”古叙送教“培训。短短两天，聆听了专家们的专题讲座，观摩了来自乡镇几位老师的课堂，受益匪浅。对于语文教学的改革、究竟我们的语文课上什么，该怎样上？又有了一个全新的认识。

通过培训学习，我深刻认识到，作为老师一定要向学生授之以渔，让学生学有所得，让学生扎实”练能“才是硬道理。为什么要将学生推上讲台展练，因为通过展练，学生能收获到：得体的礼仪，大方的表现，自信的心理，阳光的心态，自律的德行，合作的精神，创新的意识„„学生要练好听、说、读、写、思的基本功。教材是练能的载体，课堂是练能的舞台，学生是练能的主体，而老师是导演、是监制、是群众演员。我们应该把课堂还给学生，让孩子们的能力得到全方位的发展。

通过这次培训，我认识到”练能“教学，它颠覆了传统的课堂模式，充分显现学生是课堂的主人，真正从”课桌间"走向讲台前。今后，我将带领我的学生们通过牵引式练能，最终达到理想的境界——自主练能，掌握全新的学习模式：自主——展练。让孩子们成为学习的真正主人，那时我们也将成为最幸福的老师。

第四篇：泸州市古叙送教初中数学培训心得体会

泸州市古叙送教初中数学培训心得体会

龙凤中学向成刚

2013年4月9日到10日，我参加了泸州市古叙送教初中数学的培训，4月9日上午，泸县二中校长谭强讲授了“一个一线教师的课堂高效之思考”，下午泸县教研室李万富老师讲授了“注重培养四基四能，提高学生的数学素养”；4月10日上午听了两节优质课，一是泸州七中李箭老师上的18.2勾股定理的逆定理，二是泸县太伏中学张柯老师上的8.3实际问题与二元一次方程组，下午泸州市泸南中学易建洪老师讲的“课堂教学结构改革”。通过短短的两天时间学习，我受益匪浅，现将这两天的培训心得写下了，与同行们共同分享：

一、我真正理解了<<义务教育数学课程标准>>核心概念的解读，1、数学研究的对象是数量关系和空间形式，2、培养的目标是四基：基础知识，基本技能，基本思想，基本活动经验；四能：发现问题的能力，提出问题的能力，分析问题的能力，解决问题的能力；3修订课标解读中的具体要求：掌握数学基础知识，训练数学基本技能，领悟数学基本思想，积累数学基本活动经验。

二、所谓高效课堂教学就是在有限的40分钟内，让学生得到最大限度的发展，即教学质量得到最大限度的提升。这里的发展，指的是就学生个体经验基础上，“双基”（基础

知识、基本技能）和思维得以发展、好奇心与求知欲得以持续和张扬。以前我以为要使用多媒体的课才是高效的课，只有教师讲解的课就不是，让我走出了这样的误区。

三、易老师给我们讲解了初中数学的解题方法和数学知识的归纳，比如：如何将条件标划在图上，解调配问题的应用题要画图示和列表，如何解两个比较量和三个关系量的应用题，如何解决平面直角坐标系的问题，如何解决折叠、旋转和平移的题，射影定理的拓展，三角形面积的特殊计算，解直角三角形中，锐角三角函数的“三化三值”、两特殊等等。以前我传授给学生都是些凌乱的知识点，导致学生很难系统性的掌握，导致今天讲了，明天就忘记了。

四、两节优质课让我懂得：上课要抓住学生的心，要讲求实效性，教学要把发言权留给学生，教师要聆听学生，要充分尊重学生，让他们有被重视的感觉。教学中要让学生有兴奋点，激起他们的冲动，勾起学生的学习欲望，同时教师要有包容之心，即使错了也要鼓励。教学要反复训练，让他们在练中悟，正在能达到举一反三，学以致用。

我期望在以后的培训中能更贴近农村薄弱学校学生的基础和智商能力参差不齐的特点，给我们讲更实用的方法，让我们的学生得到更全面的发展。谢谢！

第五篇：古叙送教心得体会(大石乡田艳菊)

2013“古叙送教”小学英语课的心得体会

大石乡凤凰小学田艳菊

2013年春

2013年4月15、16两日，我有幸参加了泸州市叙永县实验小学的“古叙送教”培训，聆听了4节精彩的英语教学课。此时此刻，无数个课堂场景在我的脑海中不断交替出现，让我一次又一次感受着英语课堂教学所带来的魅力。4位执教教师注意创设宽松、愉快的学习氛围，以英语歌曲、小组竞赛、chant、绘画、天气播报员等活动或日常生活组织课堂，运用“任务型”教学手段，引导学生在学中玩，在玩中学。

一、教师扎实的基本功。流利口语、认真板书展现了教师的素质

教师口语对于一堂英语课来说无异于生命的源泉，口语教学是小学英语教学的一个重要方面。英语教师最基本的要求就是语音准确、优美、自然，课堂用语简练、易懂，才能让学生学得更轻松。那么如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，这是我们在平时教学中经常思考的问题。

（1）这次展示课上我看到了泸师附小王莉老师的英语激情，口语是那么自然与流畅，表达上又配合了一些简单的手势，让学生的英语课达到了完美的境界。

（2）另外周洪涯老师，她的口语表达也准确自如，教风沉稳、大气，她的一首老调换新词的歌曲，博得了会场的一片掌声，我很喜欢周老师的课。

（3）天立小学万婷婷老师的语音，听起来也非常舒服，让人有一种如浴春风的清新感觉。

（4）泸县何琴老师的课堂时时处处都显示了教师扎实的基本功，她每做一步都是为下一步铺垫，时时刻刻都在关注学生。

这些教师有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂教学语言充实。教态亲切自然，表情丰富，教学手段灵活多样。

二、教学课件设计灵活、新颖，别具一格

教师们从一个主题出发，创设各种情境，以活动为载体，在活动中完成各项小任务，在完成任务的过程中，学习英语并学会用英语，许多老师的教学思路设计的都很好。首先上课前就让孩子们做热身活动活跃课堂气氛，然后从单词的讲解、操练，到听力练习，再到对话讨论，最后拓展，一环扣一环可以说衔接得非常自然，孩子们都能很好的理解。

其中周洪涯老师的课堂设计给我的印象特别深刻，让我耳目一新。周老师设计各种情景，如：

（1）采用听、说、读、写、做、玩、演等多种手段或形式，以“sunny”引出句子“It will be/It will„tomorrow.”,学生通过看多媒体图片来复习单词，并通过游戏来猜调动了学生的积极性。

（2）所设计的活动都紧紧围绕语言的交际，以学生为中心，指明请同学操练句子个对话，并施以小奖励，让学生学有所得。

（3）最后的拓展部分设计了一个叙永本地的天气，让学生来播报，这样通过体验、参与合作和交流等学习方式来学习和运用语言，既注意了语言的交际功能，又促进了知识向能力的转化。

三、讲座的开展，进行了思想上的洗礼

四位老师们都不遗余力的传授了一些他们自己的教学心得，也使我领悟了很多教学上的新想法、新模式。

（1）王莉老师“英语六坚持”：英语口语教学、任务型教学、全班学员参与、书写结合、激励性评价、适量的语法讲解。

（2）龙马潭陈教员《英语课堂的有效结构》：备好课、激发学习英语的兴趣、课前课中课后相结合、师生关系友好、教师提高自身素质。

（3）周洪涯老师《见词能读、听音能写》，展示了汉语自然拼音与英语读音的关联。

（4）泸县教研室田芳老师《小学英语教师课堂教学技能》，传授我们能尽量地使用浅显的英语教学口语，并配合以简单的形体语言、简笔画等辅助教学技能，达到使课堂更高效的目的。

那么通过各位老师的讲座与献课以及小组间的讨论，我结合了自己的一些教学实例与弊端，我认识到“激发英语学习兴趣是英语单词学习的中流砥柱”，所以我决定从下面几个方面来进行英语单词教学：

1.让学生仔细听单词的读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。

2.让学生看所学单词所代表的事物之形状。这样教师就可以通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。象wind、snow等单词，教师可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。

3.让学生拆分拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拆分、拼读。

注意关心差生，对他们加以个别辅导。