新分教师转正述职总结[推荐]

第一篇：新分教师转正述职总结[推荐]

转正述职总结

那个让人血脉喷张的转正课终上完，谈不上非常的紧张，更多的是期待。期待将那句“进了三中门，就是三中人”上面的引号摘掉，现在我们五人做到了。回想刚参加工作的几个时间节点，不禁感叹时间如白马过隙转眼都一年了。一年里成长着收获着。下面我从以下几个方面对实习期个人表现做一个总结。

教学方面，1:1模式显威力

经过一年的讲课锻炼，本人已经基本熟悉三中1:1模式教学，在日常教学过程中能较熟练地加以运用。进校以来分别进行两次达标课的讲解，一次新分教师亮相课，一次转正课。较多的公开课锻炼机会使得我得到了不少的锻炼，课堂教学中我基本能做到了把课“讲明白，讲清楚”，在1:1模式框架下，能将一些问题时能够做到将问题化大为小，化难为易的讲解。有培养学生正确分析历史问题的趋势。课堂形式较为灵活，注重培养学生对历史的体验。

在课下师生关系良好，学生学习历史学科积极性较高。在热爱祖国热爱新疆历史竞赛中初一（1）班唐涛获得一等奖，初一（6）班周浩然、初一（4）班杨尚霖获得二等奖。初一（3）班马子婷获得三等奖。

同时值得改进的问题仍然很多，对于课本的把握仅局限在表面，对课本的挖掘和利用还欠火候。需要不断琢磨和阅读才能在本专业上有所提高。细节问题还很多，板书字体有待改善。语速过快，出现了许多不严谨的话语。讲课对主题的凸显不够，缺乏对主题的画龙点睛。

一年的教学经历我深深意识到要想真的把一堂课讲明白讲清楚并不容易。需要不断地思考和反复的尝试，俗话说教无定法，常教常新。这需要自己探索出来一条适合自己教学风格的路子。历史学科的广博性也不断的向老师提出新的要求。在今后的教学过程中需要多更多补充历史知识的储备，研读专业论文，洞察中高考考察动向，将热点大事件有效地与历史知识相融合，继承发扬历史组谦虚务实团结的精神，做一个心里明明白白清清楚楚的教师。

二、德育之花心中开

德育教育是学生明是非，通过实践培养学生理性思维的教育，是促进自我成长的教育，使学生潜力得到做大发挥的教育。在不到一年的班主任工作里，我已经深觉德育教育的威力巨大。在汲取一些有经验老师带班之道的同时将自己的风格与德育理论融入到带班过程中。

（一）、班级管理，化被动为主动。培养学生主动管理班级意识。变我被管理为我要管理。，通过每两周召开班委会由学生在教师引导下自主管理班级事务。制定明确的量化标准，并与班级综合评定制度紧密结合。目前，班级已经形成一个较完善的综合测评的制度。

（二）、班级文化显神威，良好的具有特色的班级文化对于班级的管理起着激励和促进的作用。除了班级文化墙的展示，组建积极营造读书看书的氛围创办班级小报，设立温馨家园、和美文阅读栏目。班主任带领学生定期与学生进行户外素质拓展活动（如人椅板凳）。通过身体践行增强班级凝聚力向心力。经过半学期的活动，班级凝聚力有整体提升。在学区举行的班级集体跳大绳比赛中获得第一名、班级跳绳比赛中获得第一名、艺术节红歌比赛中获得第二名的成绩。

（三）、激励发展重方法，在带班中积极洞察解学生心理变化，对不同学生采取恰当有效的激励引导教育。如男女生教育方式要区别对待。后进生以避其短处，赞其长处的方式方法进行教育，对于民族学生要采取迂回的策略，攻其软肋，晓之以理动之以情的去处理问题。总之注重对学生的激励和引导，能有效的激发学生内在潜能。

（四）、总结、反思、和学习，每当班级出现问题时及时总结和反思，从表面现象中挖掘潜在的问题。与此同时不断地进行充电，从教学书籍中掌握基本的德育理念，积极参加学校组织的班主任德育活动来积累经验。在本次班主任能力大赛中本人有幸取得一等奖的成绩。

三、共享成长喜悦，尽显人生潜能

一个人在成长的过程中一定要有一种精神来支持着他，引领着他。在校一年里我潜移默化的被学校“和”文化所引领者，不管在哪你都会被这种其乐融融团结的气氛所包围。不管在哪只要你努力就会有成长着收获。在学校一年中我积极参加学小工作，在分校里除带班也充当学区通讯员的工作，编发报道50余篇。在历史教研组组内积极参加批卷工作，策划文艺晚会节目和历史小讲堂活动。利用表演特长积极参加学校文艺汇演活动，主持2012年元旦晚会、参加编演学区和历史组节目。校园文化艺术节师生同台演出，在师生的大力配合下取得第一名和最佳创意奖的成绩。

实习期马上就要结束，感谢三中家人们多我一如既往的关注和帮助。下一站，我会倍加珍惜，我会走的更远。

第二篇：新分教师培训方案

2016年新分教师校本培训方案

2016年新分教师校本培训方案

2016年3月

为一步进提高我校新分教师的业务素质和教育创新能力，提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，促进新分教师的专业化发展。特制定我校新分教师校本培训实施方案。

一、指导思想

校本培训工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的,全面提高我校新分教师队伍的综合素质。

二、培训目标与培训原则

1、培训目标

通过开展校本培训，促使新分教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校新分教师队伍的整体素质，促进新分教师的专业化发展。

2、培训原则

新分教师校本培训的指导原则是：（1）针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。（2）实效性原则：避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。（3）系统性原则：以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平。（4）自主性原则：学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。（5）开放性原则：注重校际间的合作与交流，校外与培训机构有机协同与结合，在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合，教师之间互帮互助，寻求培训机构的业务指导，依托现代信息技术，实行开放的校本培训方式。

三、培训内容

围绕转变新分教师教育观念、提高业务素质和实施新教材能力这一目标，把师德教育放在首位，提高教师教育创新能力，全面提高教师队伍的整体素质。

1、师德培训

以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。

2、教育教学能力培训

以教研组为单位，不断探索研训一体化，开展教学研究活动，不断提高教师的教育教学能力。

3、信息技术培训

通过自学与集中培训相结合，提高教师熟练操作多媒体及制作多媒体课件的能力；提高教师借助电脑获取信息、利用信息的能力。

4、教育科研能力培训

教育科研能力是校本培训的一个重要内容，学校要树立教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。要注重教师教学科研意识和能力的培养。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教学能力，提高教育科研的专业技能水平。

四、培训形式

1、自主学习：新分教师自学，学校每学期推荐书目以及教育教学有关杂志，组织教师认真读书学习、交流研讨。让读书成为新分教师的自觉行动，学习成为新分教师的浓厚兴趣。

2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问题”，聘请专家学者，开设专题讲座。

3、小组研讨：以教研组为单位，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。

4、教学观摩：学校内部教师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩，形成制度。

5、参观考察：组织校内、校际之间教师教学交流，传授好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短。

6、专项培训：根据不同时期教师继续教育的应急任务，集中进行短期培训；对教师职业道德高尚、教学能力水平突出，有培养前途和潜力的中青年教师，与研研室合作，重点培养，研修提高，培养研究型、专家型的骨干教师。

第三篇：新分教师进城跟班培训学习总结

通渭县新分配教师跟班培训学习总结

通渭县平襄初级中学有40个教学班，2150名学生，人均班额53.6人，7年级人均46人左右，9年级人均56人；有教师138人，其中专任教师137人。学校校训：厚德、博学、慎思、笃志；办学宗旨：教师幸福工作，学生快乐学习；追求目标：德育渗透日常化，班级管理精细化，课堂教学高效化，育人环境服务化；以“五个教育”著称：衔接教育、兴趣教育、励志教育、高效教育、精细教育；办学特色：素质全面、特长明显；2013年被县委县政府唯一确定为追求标准化示范性学校，被主管部门评为教育系统先进单位。

在为期三天的跟班学习中，感觉到平襄初级中学语文课的课堂教学形式多样，教师的示范性作用好。能够在课堂里有效地组织课堂教学，让学生在乐中学、玩中学，让我受益匪浅。如七年级吴若芬老师讲的散文诗《荷叶母亲》，注重对文章拓展延伸，加强了学生的情感教育，深化了课文的主旨。八年级苏耀学老师讲的《桃花源记》，课文讲解细致入微，层层深入，让学生充分了解了文章的故事情节，教师朗读的示范作用好，对学生的指引作用很强。李玉琴老师的音乐课上得相当棒，不仅注重乐理知识的讲解，而且还在课堂中和学生亲密互动，一起唱歌跳舞，课堂气氛相当活跃，听课老师们也一个个跃跃欲试，情不自禁的手舞足蹈起来，充分享受着音乐带给我们的美，课堂中欢声笑语不断。在9月16日下午课外活动的时间，在刘伟副校长和教研组长的带领下我们逐一参观了学校的书法兴趣小组、经典诵读兴趣小组、棋艺兴趣小组、数学模型兴趣小组、舞蹈兴趣小组，让人印象深刻的有书法兴趣小组，学生在辅导老师的指导下认真临摹着书法，学生们各自在宣纸上练习着，氛围是那么和谐，墨香扑鼻，诗意盎然。在棋艺兴趣小组，看见学生们四五人一个小组进行五子棋、象棋、军旗、跳棋的游戏，我也饶有兴趣的加入了五子棋的一个小组，和学生们玩了起来，不由得让我想起了我们上平襄初级中学（原二中）时的情景，很有感触。在数学模型兴趣小组，辅导老师利用课件把立体图形分解成很多块，学生们能够观察到立体图形的各个面，对学生空间想象力的培养很有帮助，有助于学生智力的开发，数学兴趣的培养。学校能够合理的安排课余时间充分的培养学生的兴趣爱好，学生也能够在这些兴趣小组中拓展自身兴趣，劳逸结合的学习，提高了学习的兴趣，也提高了自身素质，学校这种注重学生差异性、因材施教的做法值得我们学习。

我希望在今后的工作中能有更多的机会参加这种培训，我会在今后的教学过程中勤学好问，细心钻研，以崭新的面貌对待我的学生，让他们快乐、开心的学习。最后祝愿“母校”人才济济，桃李满天下。

第四篇：教师个人分总结(2014)

教师个人分总结

董通

一、成绩分析

1、学生完卷情况分析

本次考试的试卷由县教体局统一命题，纵观整个试卷，期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。

2、成绩分析（1）各班成绩统计

（2）各分数段人数分布及与其他班差距分析。

二、教学中特色亮亮工作；存在的主要问题

1、工作中的亮点

（1）根据学生实际，加强学生对地理基础知识的理解和掌握。

地理基础知识是我们认识地理问题、分析地理问题的基础，也是培养学生智力、能力的基础。所以我们在教学过程中要切切实实让学生掌握应该学好的地理概念，加强基础知识的理解性教学。以便使学生形成正确清晰的地理概念、规范的地理语言，能对相似的概念进行正确、有效的判断。

（2）根据课程教材改革的要求，注重地理学习方法的训练和培养。地理文摘 与以往地理教学相比，目前课程教材改革的理念更强调学生的主动发展

和学生学习方法的指导。地理会考的许多试题已不再局限于学生教材中所学习的内容，很多已是提供新的材料和情景，要求学生用地理思维方式进行分析和判断，因此在平时的学习过程中，应注重培养学生总结每部分知识的学习方法。摸索适合自己的灵活的地理学习方法，理清解题思路，形成准确、简洁的书面语言，并内化为自己的东西。

（3）根据学科特点，加强阅读、分析地图和地理图表能力的培养。

地图、地理图表是地理教学中最常用的工具，是知识量最丰富的载体。正确阅读分析地图和地理图表，既是培养学生地理基本技能的需要，也是促成学生具有地理品德和地理行为素质的知识源泉。因此，平时教学中注意加强阅读地图和地理图表能力的培养，既能把具体地理事物的分布落实在地图上，又能读懂各种地理示意图，明白其含义。

（4）联系社会生产、生活实际，重视运用地理知识解决实际问题能力的的培养。地理课是一门与社会生产、生活紧密联系的科学，学习地理知识的目的，就是为了能运用它解决实际问题，因此在教学过程中尽量引导学生能把学过的课本知识同实际生活相结合，同当今世界上资源、人口、环境、可持续发展等热点问题相结合，同省内外经济建设的重大成就相结合，拓展学生的视野，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，注意知识迁移能力和综合分析地理问题能力的培养，从中提高学生的地理行为素质。

（5）精选精编会考复习资料与检测巩固练习，做好课后落实巩固工作。

复习阶段做好复习资料的筛选和试题的精选，在系统复习的基础上进行强化训练，力争使每个学生达到整理知识、查漏补缺、综合提高的目的。

2、存在的问题

（1）高效课堂建设重视了形式而忽视了内容，流于形式化。课堂容量、深度不够，教师对学生的课堂活动缺乏有效的引导和控制，环节、节奏、时间、内容全由学生牵引，导致当堂教学任务完不成，只好在下课的铃声中匆匆结束一节课。

（2）学生学习习惯、方法与高效课堂不相适应。一是不会学，二是学习效率低，三是不善于合作学习，四是不能发现问题，解决问题。大多数学生习惯了教师讲、学生听的被动学习方式，课改后不配合教师。学生不能借助学习对子、学习小组合作完成学习任务，多数课完不成课堂教学任务。

（3）受条件的限制，国家教育资源平台的功能没有得到充分的发挥

（4）地理素养及各种能力有所欠缺。

地理不仅是考查学生的记忆能力，还考察分析解决问题的能力、读图能力、知识迁移能力、计算能力等，有的学生会背不会用，学到的知识都是死的，不会变迁，计算能力也差。

（5）答题不规范，表述不严密，错别字较多。

学生训练少，答题不规范，答题技巧不强，而且出现了较多的错别字，尤其出现在中游学生，属于知识掌握不牢固，半生不熟，名称记得但字写错了，不得分。

三、整改的措施

1、基础知识是形成地理能力的基石，没有基础知识，就会成为无源之水无本之木，没有基础知识，能力的提高就是一句空谈。本次考试题的难度并不大，但学生得分不高，甚至不及格，究其原因就是基础知识掌握不牢，教师在平时的教学中忽视了基础知识的教学，学生答题时表现出来的就事论事，不能系统全面准确答题，就是因为对基础知识学习缺乏深层次的理解所致。因此，今后的地理教学仍然应抓住基础知识的教学不放松。

2、以教材为中心，抓好学科基础知识；引导学生课前及时复习、预习上课认真听讲、做笔记，把握好每节课的重点、难点，理清地理现象的因果关系，提高对生活的认识及预见性。

3、充分挖掘和利用好手中的资料，精选精讲，调动学生学习的积极性，提高课堂效率。

4、充分发挥国家教育资源平台的功能，使其很好的服务与教学。

5、加强解题方法的指导：

①学会审题，找出问题并与所学知识点相联系。②以课本为主，资料为辅，合理利用周末练、试卷。③学会看图、读图、用图。

6、摒弃死记硬背的学习方法，发展地理学习能力。联系生活实际，采取多种形式，激发学生学习地理的兴趣。引导学生从现实生活的经历与体验出发，考查学生在具体的情境中运用所学的知识解决地理问题的能力。防止学生失去对地理知识学习本身的兴趣。

7、重视学生学习方法的培养，使学生“会学”。

（1）、强调知识的内在联系，使学生形成一个完整的地理知识体系。使学生在地理学习中能够举一反

三、触类旁通，“会学”新知识。

（2）强调地图的重要性，使学生手不离图。

地理插图是课本的重要组成部分，它与课文紧密结合，发挥着课文所不能取代的作用。只靠死记课本内容，而没有把各种地理事物相互联系起来，落实在地图上，是学不好地理的。教师在教学过程中要引导学生充分运用地图，课本中的插图，要引导学生填图、绘图，提高分析地图的能力，使学会上养成学习地理时手不离图的好习惯。

（3）强化学生预习、听课、复习的良好学习习惯。提高学生的学习效率，使学生的地理成绩不断提高。

第五篇：教师转正述职报告(免费)

转正述职报告

尊敬的各位领导：

时间过得真快，在学校工作已有两年，在校领导及其他教师的关心与帮助下，自己已经从第一次入校上课慢慢地进入了为人师表的角色。作为一名新手，在学校这两年的时间里学到了许多东西。俗话说：活到老，学到老。在这两年里，我承担了多个班的副班教学任务，参加了二零零九年、二零一零年的职业技能大赛和芦子沟煤矿职工的培训工作，期间受益匪浅。教书育人，这是个神圣而又艰巨的任务，接过教鞭已经两年，虽能较快适应了学校的教学工作，但作为一名教育工作者，我深深地觉得自己要学的还有很多、很多。

我是因为喜欢才从事教师这个职业的，所以我的工作态度是积极的、主动的。从执教的第一天起，就要求自己的举止行为要更加规范，因为从今以后我将为人师表，一言一行都影响着一批人，即我所教育对象的未来，我要对他们负责。

在教学活动中，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，给以热情帮助。意图使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生同样能够感受到的。平时我与学生平等相处，鼓励他们谈自己的想法，尽量使师生之间形成一种交流的习惯。学生们都喜欢自己的老师热情慷慨、乐于助人、有责任心、公平客观、耐心周到，虽然我离这个目标还有很大的距离，但我坚信：只有当学生接受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的教育。

尽到教书育人的职责，光有爱心是不够的，还要勤奋钻研、科学施教。教育活动有其客观规律，正确运用教学规律，能提高教师的工作效率。这个规律的核心便是科学、有效的教育方法，靠自己不断地摸索才能得到。记得我做学生的时候，很多的同学都是勤奋好学的，但总有不乏努力却不见成效的例子，分析下来，就是学习方法不得当

吧。从那时起，我就想以后去做老师，把好的学习方法介绍给别人，让别人受益。然而在教学活动中贯彻实施这项工作是非常辛苦的。“授人以鱼不如授人以渔”，教育的目的是教会孩子们如何去自己获取知识，只有这样才能适应当今的社会。未来的社会是一个不断更新的社会，要立足于之，就必须不断地学习，获得新知识，充实自己。在当代这样一个发展极为迅速的社会，教师要给学生一瓶水，自己就要成为一条常流常清的小溪。一个教师的知识不随着时代的发展而不断的更新，他的知识就会变的陈旧、变的无用。因此教师必须不断更新自己的知识，常教常新。换句话说，在学校学的那些具体知识，是远远不够的，所以我们要给学生的是一种能延续的东西，这就是自学的能力，那么，无论什么时候，无论哪个领域的知识，只要他想学，都不会觉得无师的困惑。

教师的责任是帮助学生由知之不多到知之较多，由不成熟到成熟，最终是要促成学生能够不再依赖于教师，学会自学，学会判断，学会选择，而不是永远牵着他们的手。社会是在不断发展变化的，学习的标准，道德的准则，价值的取向也是不断变化的，整个世界发展的基本特点之一就是多元化。我们不可能期望在学校里教授的东西能使学生受用终生。因此我们要鼓励学生善于根据变化着的实际情况有所判断、有所选择、有所发挥。

科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面，因为学生形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力，我想，作为教师，知识面越广，自己的认识、能力不断的提高，教师的教学水平才有可能满足多层面学生的需要。

教育是一项高难度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要爱岗敬业，定会有所收获，人生才会有价值。

“金无足赤，人无完人”，我自感收获颇丰但还是有很多很多不足的地方等待我去提高。需要不断的提高专业知识水平，培养优良的个

性品质，不断学习先进的教学方法，我相信在今后的工作和学习中，我会加倍努力、不断磨练，改善自己的不足，做一名优秀的人民教师。

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XX年X月X日