专题：10的教学反思
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0的教学反思
有关0的教学反思 有关0的教学反思1 一、从历史教学的三大任务的完成情况看第一、在知识传授方面，总体看较好，但也存在着需要进一步改进的地方。具体来说，一是在贯彻整体知识结
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有关0的运算教学反思 文档
有关0的运算的教学反思 这节课由讲《0和1的故事》导入，激发学生的学习兴趣。先让学生完成导学案中有关0的练习题，复习旧知，然后对所做的练习题进行分类，并按分类的结果试着归纳0
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0的认识教学反思
《0的认识》教学反思 本节课我采取了认数、写数相结合的教学方式。在教学中我尽力创设浓厚、鲜明的问题情境、生活情境，激活学生已有的生活经验和数学知识，从而认识0，感受到0在
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0的认识教学反思
0的认识教学反思
0的认识教学反思1
数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间信息接受与反馈、交往互动与共同发展的过程。教育心理学研究表明：把思维过程“融”于情景 -
《0的认识》教学反思
《0的认识》教学反思 李仙 本课是在学生认识了1—5的基础上进行学习的，孩子们对“0”已有初步的感知。根据新课标的要求，结合学生的实际，在本节课中力求体现：激发兴趣让学生乐学
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0的认识教学反思
0的认识教学反思1
在课前了解到学生对0的认识并不是一无所知，部分学生知道0表示没有的意思，并会计算简单的有关。本课教材设计是：先教学0的书写，再认识0表示没有的含义，接着教学 -
0的加减法教学反思
0的加减法教学反思 0的加减法教学反思1 一、以故事为主线新课程重视数学教学生活化，提倡“让学生在生动具体的情境中学习数学”。计算教学本身枯燥乏味，如何让学生学得有趣显
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0的认识教学反思
小学数学一年级上册《认识0》教学反思 梧州市大坡镇中心校 郭冬梅 一、以新的理念为指导，在有趣的游戏活动中进行教学。 对于一年级学生来说，最喜欢活动了，让学生在有趣的活动
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0的除法 教学反思
成功的地方： 1、学生亲身体验分花这一过程，对于0的除法有了初步理解，0的除法 教学反思。 2、通过课件 “猴子捞月”挂图，正确引导学生提出问题，通过小组讨论解决问题。 3、举例补
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0的加减法的教学反思
有关0的加减法的教学反思 有关0的加减法的教学反思1 《0的认识和有关0的加减法》是小学数学第一册第三单元的最后一个知识点。安排的教学内容是0的认识和有关0的加减法两块
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0的加减法教学反思
0的加减法教学反思 0的加减法教学反思1 数字0的认识一课安排在数字15的认识之后，我想学生既然有了前面的认数知识的基础，于是在教学0的认识之前，我先复习15的认识第一环节：教学0
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0的认识教学反思
0的认识教学反思
0的认识教学反思1
学习内容和学生熟悉的生活越贴近，学生学习的积极性就越高，尤其是对一年级的孩子。因此我们教师就应当积极创设与生活实际有关的情境，让学生 -
0的认识教学反思
0的认识教学反思 0的认识教学反思1 《0的认识》教学反思本节课是在学生认识了1—5的基础上进行学习的，而学生对“0”已有初步的感知《0的认识》这一课对于刚入学不久的一年级
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认识0的教学反思
0的认识的教学反思 ----古琳霞 本课是在学生认识了1—5的基础上进行学习的，孩子们对“0”已有初步的感知。结合学生的实际，在本节课中力求体现：激发兴趣让学生乐学，联系生活使
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认识0的教学反思
认识0的教学反思
认识0的教学反思1
“0的认识及有关加减法”是在认识了5以内的加法和减法后安排的内容，一是0的认识，二是0的加法和减法。0的加减法，是多位数加减法的基础。0的 -
0的认识教学反思
0的认识教学反思 0的认识教学反思1 教学《0的认识》前，学生已学习了1～5的认识和5以内的加减法，初步感知到了数字的大小。通过这节课的教学，要使学生理解0可以表示没有和表示起点
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0的加减法教学反思
0的加减法教学反思15篇 0的加减法教学反思1 在这节课之前，学生们已经认识了数字1-5，学习了5以内的加减法运算，对加减法的含义有了一定认识，能看图列加、减法算式，并能运用数的组
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《0的认识》教学反思
《0的认识》教学反思《0的认识》教学反思1在0的认识过程中，我认为最难的是写“0”，0是所有数字中最难写的。因为它的要求较高，要圆滑、斜一点，两端扁一些，中间要饱满一些。在教学
