专题：25伯牙绝弦教学设计
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《伯牙绝弦》教学设计
《伯牙绝弦》教学设计1 《伯牙绝弦》是义务教育课程标准实验教科书，小学语文六年级上册第八组中的一篇文言文。本组教材是以感受“艺术的魅力”为题来组合课文的。所选课文
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《伯牙绝弦》教学设计
《伯牙绝弦》教学设计 《伯牙绝弦》教学设计1 【教材解读】人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。纯真友谊的基础是理解，中华文化在方面最形象最深刻的阐释，莫过于春秋时期楚国
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《伯牙绝弦》教学设计
《伯牙绝弦》教学设计
万盛经开区丛林学校赵小洪
【教学目标】
1.朗读课文。背诵课文。
2.能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。
3.积累中华经典诗 -
《伯牙绝弦》教学设计之一-
《伯牙绝弦》教学设计之一教学目标：
1．了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文独有的语言特点和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。
2．读准字音，读通课文，能借助注释和课外资料理解词 -
《伯牙绝弦》教学设计
《伯牙绝弦》教学设计
连城实小：谢慧玲
【教学目标】
1．正确通顺的朗读课文、背诵课文，培养学习古文的兴趣。
2．能通过自读自悟，运用借助注释、联系上下文和课外资料等学习文言文 -
伯牙绝弦教学设计
《伯牙绝弦》教学设计
一、教材解读
人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。《伯牙绝弦》已然成为中华文化中关于“知音”最为生动、最为震撼的注解之一。它讲述了春秋时期，俞伯 -
《伯牙绝弦》教学设计
《伯牙绝弦》教学设计
一、导入课题
师：我们来做一个文字游戏，老师说一个“杨柳依依”，你们也说几个这样的词。引导学生说词。老师再说几个这样的词。课件出示：清风徐徐 杨柳依 -
伯牙绝弦教学设计
伯牙绝弦教学设计
【设计理念】
文言文是一种传承祖国灿烂文化的载体。本设计借助文言文文本的特征，在教学中坚持自学为主，重点指导朗读和背诵，强化感悟、注重积累的策略，采用情 -
伯牙绝弦教学设计
伯牙绝弦
【教学目标】
1．读通读懂文言文，有感情地朗读和背诵。。
2．理解文章内容，感知文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法。
3．创设情景，点拨感悟，理解故事对于我们的启示。
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伯牙绝弦教学设计
25 伯牙绝弦
教学目标：
1、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、 初步运用借助注释、联系上下文等基本学习方法理解词句的意思，感受常用的文言词汇。
3、 积累中华优秀经典诗 -
伯牙绝弦教学设计
伯牙绝弦教学设计
教学目标
1）朗读课文，背诵课文。
2）了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文的和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。
课时安排 ：一课时
教具：多媒体课件
课前谈话：
师 -
伯牙绝弦教学设计
伯牙绝弦教学设计 伯牙绝弦教学设计1 教学目标：1、正确流利地朗读课文，背诵课文。2、借助注释读懂课文。3、通过学文，体会伯牙为知音子期破琴绝弦的情感，感受朋友间真挚的友情，体
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《伯牙绝弦》教学设计
《伯牙绝弦》教学设计 【设计理念】 文言文是一种传承祖国灿烂文化的载体。本设计借助文言文文本的特征，在教学中坚持自学为主，重点指导朗读和背诵，强化感悟、注重积累的策略，采
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《伯牙绝弦》教学设计
《伯牙绝弦》教学设计 《伯牙绝弦》教学设计1 1．教学目标1）通过多遍吟诵，读出文言文的节奏和韵味，积累中华经典诗文。2）初步运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法学懂
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伯牙绝弦教学设计
《伯牙绝弦》教学设计与反思 2012-02-08 13:33:15| 分类： 教学仓库（原创与|举报|字号 订阅 教学目标 1、朗读课文，背诵课文。 2、能变通地理解词句意思，能用自己的话讲出这个故
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伯牙绝弦教学设计
《伯牙绝弦》教学设计 麻涌一小 吴仁庆 【设计理念】 文言文是我国古代优秀文化的宝贵遗产，它凝聚了中华民族的人民精髓。本设计借助文言文文本的特征，在教学中坚持自学为主，重
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伯牙绝弦教学设计
伯牙绝弦教学设计 伯牙绝弦教学设计1 【教材简介】这一课是文言文，主要讲了春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。伯牙喜欢弹琴，子期有很高的音乐鉴赏能力。伯牙把感情融进乐曲
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《伯牙绝弦》教学设计
《伯 牙 绝 弦》教学设计 六（5）班方芳 设计理念： 叶圣陶老先生曾说：“学习语文，要听说读写四者并重。”六年级学生已初步具有自学能力，且这篇本文古今字义差别不大，学生可以借助注
