专题：2四年级数学角的度量
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四年级数学《角度量》教学设计
四年级数学《角度量》教学设计9篇 四年级数学《角度量》教学设计1 设计说明角的度量是在学生初步认识了角和直角，并明确了角的概念的基础上学习的，为学生以后学习角的分类和画
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四年级数学《角度量》评课稿[大全五篇]
四年级数学《角度量》评课稿9月21日上午有幸参加了教研室组织的《乌兰浩特市片区联合体（联盟校）间“同课异构”教研活动》，先后听了三节《角的度量》，感叹于三个教研团队对本节
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四年级数学《角的度量》教学案例
《角的度量》教学案例 教材分析：角的度量是小学义务教育教科书四年级数学上册第3单元的内容。它是在学生认识了直线、线段、射线和角的基础上进行教学的 。教材先引入量角器，
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四年级上册数学《角的度量》教案
《角的度量》教案 教学要求 1．使学生会用量角器量指定的角。 2．使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用实验数据说明问题的实
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四年级数学《角的度量》教学设计
数学《角的度量》 2015.10.14 星期三第二节授课人：李润国班级：4.2 《角的度量》教学设计 教学内容：课本25 ～29页，角的度量。 教学目标： 1．让学生认识量角器，会用量角器量角。 2．通过
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四年级数学上册角的度量教案
角的度量 【学习内容】 人教版小学数学四年级上册第三单元课本40-41页例1的内容及相应练习。 【课程标准描述】 能用量角器量角的度数，能画指定度数的角，会用三角尺画30°，45
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四年级数学上册教案《角的度量》
角的度量 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第64~66页，练习十三第1~4题。 【教学目标】 1.知道什么是角，能指出角、边和顶点；能用常用的符号来表示角，会
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四年级角的度量反思
《角的度量》的教学反思 角的度量这一单元看似内容不多，但比较抽象，学好本单元内容，对今后学习习近平面 图形有极其重要的作用。 角的度量是本单元的难点，是比较开放的一个章节，教学
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四年级角的度量教案
教学目标： 1、使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之的和别。 2、使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。 3、培养学生关于线段、射线、直线和角的空间观念
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四年级上册数学《角的度量》教学反思
四年级上册数学《角的度量》 教 学 反 思太平中小学 余廷坤 角的度量”是课程标准小学数学四年级上册第二单元的内容。这节课历来是小学数学教学的难点。学生学习这个知识常
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四年级数学上册教学反思角的度量
四年级数学上册教学反思角的度量1 《角的度量》的教学反思角的度量，一直是我感到头痛的一个知识点。数学概念多，如中心点、零刻度线、内刻度线、外刻度线都是一些抽象的纯数
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四年级数学上册教学反思角的度量
四年级数学上册教学反思角的度量 四年级数学上册教学反思角的度量1 一、从教学环节反思读讲精练教学法是以言语训练为主线组织数学课堂教学，通过指导学生自学教材，变教师讲解
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小学数学四年级上册角的度量测试题[合集]
角的度量测试题 一、想一想，填一填。 1、直线上两点间的一段叫做（ ），线段有（ ）个端点。 2、、都可以无限延长，其中没有端点，只有一个端点。 3、通过一点，可以画（ ）条直线。 4、从一点引
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小学四年级数学日记 角的度量[5篇范文]
2011年10月11日 星期三 晴 今天,我终于学会了量角，真高兴！ 上课伊始，李老师让我们认识了量角的工具---量角器。让我们找一找中心点、0刻度线、内圈度数和外圈度数。小小量角器，
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四年级数学上册《角的度量》教学设计
四年级数学上册《 角的度量 》导学案 红土学校 刘丽花 知识目标： 1、使学生在观察、交流的基础上，认识量角器各部分的名称，了解角的计量单位。 2、通过自己的探索、交流、实践，
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四年级上册数学—角的度量教案（合集5篇）
课前交流： 师：大家看，这是什么？（线段） 师：我想知道他准确的长度怎么办？ 生：用直尺量。 师：直尺就是我们测量长度的工具。板书：工具 师：怎么量呢？ 生：从直尺上的0刻度开始量„„ 师：恩，说的真
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四年级上册数学《角的度量》教学反思
四年级上册数学《角的度量》教学反思
四年级上册数学《角的度量》教学反思 1
角的度量这节课数学概念比较多，（如中心点、零刻度线、内刻度线、外刻度线都是一些抽象的纯数学 -
苏教版四年级数学上册角的度量教案
苏教版四年级数学上册角的度量教案 课 题：角的度量⑴ －苏教版小学数学第七册教案 教材类型：苏教版 所属学科：数学>>第七册教案内容： 【教学内容】教材第18～19 页，“想想做做”第
