专题：部编诫子书教学设计
-
《诫子书》教学设计
《诫子书》教学设计教材分析《诫子书》是人教版七年级上册第四单元的一篇文言文。这篇文章是三国时期著名政治家军事家诸葛亮54岁临终前写给8岁儿子的一封家书，成为后世历代
-
《诫子书》教学设计
《诫子书》教学设计 教学目标： 1、诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。 2、精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。 3、研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。 4、熟读成诵，聆听先
-
《诫子书》教学设计
《诫子书》教学设计 一、 学习目标 1．通过朗读，读准字音，读出文章的节奏美和韵律美。 2．借助注释，疏通文意，并在讨论交流中做到文从字顺的翻译。 3．联系实际，培养自己勤学立志，宁静修
-
诫子书 教学设计
美文欣赏，“读”辟蹊径 ——《诫子书》教学设计 教学理念：该文是一篇文言文，文短意长，言简意赅。古云：书读百遍，其义自见。因此，本设计以“朗读——译读——品读——背读”作为设计
-
《诫子书》教学设计
《诫子书》教学设计 诸葛亮 教学过程： 一、趣问入题识诸葛： “东汉末年，群雄并起，涿鹿中原，一时出现了无数英雄豪杰”。那么，在三国这段历史中，你最喜欢哪个英雄人物？为什么？（学生针对
-
诫子书教学设计
《诫子书》教学设计 教学目标 1.积累文言实词，有节奏有感情地朗读课文，并做到熟读成诵。 2.在反复朗读中，结合注释疏通文意，理解课文内容。 3.通过品读课文，感受诸葛亮的人格魅力
-
《诫子书》教学设计
《诫子书》教学设计 【教学内容】 新编人教版七年级上册第四单元第16课《诫子书》。 【教学目标】 1.读准字音，注意朗读节奏，熟读成诵。 2.学习积累文言词语，理解内容，精确翻译
-
《诫子书》教学设计
《诫子书》教学设计 教学目标： 1、读准字音，熟读成诵。 2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。 3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。 教学重点： １、背诵课文。
-
诫子书教学设计
《诫子书》教学设计 （一课时） 【教材分析】 《诫子书》是七年级上册第四单元的课文。此文写于蜀汉建兴十二年(元234年)，当年诸葛亮出兵武功，其间写信给诸葛谨，称“诸葛瞻如今已经
-
诫子书教学设计
《诫子书》教学设计 第一课时 (一） 导入新课 1、展示一则有关诸葛亮的对联。要求同学先自己轻声读，并思考这幅对联主要是写的谁，说说你从哪儿看出来？ 2、诸葛亮。有同学说出诸葛
-
《诫子书》教学设计
《诫子书》教学设计 【教学目标】 1.结合文下注，借助工具书，梳理文意，掌握重点词语。 2.分析文章内容，抓住劝诫的关键内容，有感情朗读、背诵这篇文章。 3.初步理解文章的道理，懂得
-
诫子书教学设计
《诫子书》教学设计 教学目标： 知识与技能: 朗读课文，背诵课文，培养学生的古典文学素养。 过程与方法：引导学生注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。 情感态度与价值观：理解文
-
诫子书教学设计
《诫子书》 教学目标： 1 知识和能力：积累文言实词，熟读成诵，培养文言语感。 2 过程和方法：反复朗读，理解课文内容，把握文章脉络，学习诸葛亮严密的论证。 3 情感态度和价值观：通过品读
-
《诫子书》教学设计
《诫子书》教学设计 【教学目标】： 1．掌握关键词句，理解文章内容。 2．体会作者情感，把握文章主旨。 3．赏析精彩妙点，积累名言警句。 4．聆听先哲教导，汲取精神养料。 【教学重难点】： 1
-
《诫子书》教学设计
《诫子书》教学设计 设计者：杜静 审核人：郭青 日期：2016.8.9 一、 教材分析：《诫子书》是修身立志的名篇，其文短意长、言简意赅，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从澹泊宁静中下
-
《诫子书》教学设计
《诫子书》教学设计 一、导入 出示古诗《蜀相》，自己读读这首诗，看能不能读懂。 蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下
-
《诫子书》教学设计
《诫子书》教学设计 FSM 【教学目标】 1. 熟读课文，积累文言词汇，正确理解、翻译、背诵课文 2. 合作探究，梳理课文层次，理清“静”、“志”、“学”、“才”间的关系 3. 在言简
-
诫子书教学设计
诫子书教学目标： １、朗读课文，背诵课文，培养学生的古典文学素养。 ２、掌握下列字的读音：澹泊（dàn bó ）淫慢（yín）险躁（zào） ３、理解下列掌握词语：君子、行、澹泊、明志、宁静、致远、
