专题：白公鹅教案设计
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14《白公鹅》教案设计
14* 白公鹅 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：“学生是学习的主体。”教学略读课文，要充分发挥学生的主体性，从整体入手，引导学生自读、自悟、自得。以“读”为主，通过感
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白公鹅范文
《白公鹅》教学设计 教学目标： 1、知识教学点：考查本课生字及新词的掌握情况，积累自己喜欢的好词好句。 2、能力训练点：比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，体会作者的
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《白公鹅》
14、《白公鹅》教学设计 教学目标： 1．认识课文中的7个生字：腔、掂、涟、漪、虑、属、宰。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解白公鹅的特点。 3．比较《白公鹅》和前一
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白公鹅[本站推荐]
本课是一个感人的童话故事，在四次的对话中展开了故事的情节，在通俗易懂的语言中蕴涵着“信守诺言，珍惜友情”，“人与自然和谐发展”等深厚的人文精神。我在教学中主要抓住了四次
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《白公鹅》[5篇范文]
语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台！ 《白公鹅》教学设计 麻界小学胡晓兰 课文简析： 作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。
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白公鹅教案
白公鹅 一、教学目标 1、学生能以一定的速度进行默读,能体会两只白公鹅的不同之处。 2、初步体会作者表达方式的不同。 3、体会作者对白公鹅的具体描写,唤起学生对动物的欢
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《白公鹅》说课稿
一、设计意图。 大量的阅读实践证明，语文阅读要根植于情感，朗读是加深情感体验的最好的方法。因此结合这篇文章的文本特点，充分调动学生的积极性和主动性， 我从“读 ”出法，把“
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《白公鹅》教学反思
《白公鹅》教学反思 《白公鹅》教学反思 1、重视词语教学，教给学生理解词语的方法。始终觉得词语教学是阅读教学非常重要的部分，理解词语的过程是词汇积累的过程，也是阅读理解
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《白公鹅》教学设计
14* 白公鹅上海市闸北区彭浦新村第四小学 张文娟 【教学目标】 1、认识7个生字。理解“荣膺”、“慢条斯理”、“掂量”、“径直”、“主宰”等词语的意思。 2、有感情地朗
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白公鹅教学设计
[教学目标] 1．认识课文中的7个生字：腔、掂、涟、漪、虑、属、宰；能通过找近义词和联系上下文的方式理解“慢条斯理”、 “掂量”、 “打官司”、“径直”、“勾当”、“主宰”
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《白公鹅》教学反思
《白公鹅》教学反思 《白公鹅》教学反思1 本单元的课文，有的是不同作家写相同的动物，如丰子恺和叶。诺索夫同写鹅，有的是同一作家写不同的动物如老舍先生写的猫和母鸡。但在同
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14 白公鹅习题精选
14 白公鹅习题精选 一、读读写写下面的词语。 慢条斯理 耀武扬威 从从容容 无忧无虑 二、给蓝色字选择正确的读音。勾当(A dānɡ B dànɡ) 勾当(A ɡōu B ɡòu ) 掂量
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《白公鹅》教学后记
《白公鹅》教学后记 祝站镇中心小学沈欣 本课是四年级语文上册第四单元的第二课，前面刚学了《白鹅》。进行本课教学时，我重要采用了对比的方法。也就是与《白鹅》一课进行对比
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《白公鹅》教学实录
《白公鹅》课堂实录 一、谈话导入 1、师：同学们，我们学习了丰子恺爷爷写的《白鹅》，谁来说说这是一只怎样的白鹅？ 生：这是一只高傲的白鹅。 生：这是一只很霸道的白鹅。 …… 2、师
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《白公鹅》课外练习（5篇）
一、带着问题来读书。 这篇课文是______国作家（a.中国 b．日本 c．俄国）______创作的。课文是从白公鹅______和_______两方面写的，表现了白公鹅_________。 二、正确读音我会填。
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白公鹅教学反思
《白公鹅》教学反思 本课学的较为简单，在写法上与前一课《白鹅》作者的运笔方式都有些相似，加上本课又是阅读课文，则我在教学中为学生建了个阅读与学习的模式，白公鹅教学反思。
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白公鹅教学设计
《白公鹅》教学设计 官渡学校 马月乔 教学目标：1．认识7个生字。 2．有感情地朗读课文。了解白公鹅的特点。 3．比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，体会作者的语言特点
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《白公鹅》教学设计之二
《白公鹅》教学设计之二 目标 1．学生能以一定的速度进行默读，能够体会两只白鹅的不同之处。 2．初步体会作者表达方式的不同。体会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱
