专题：鹬蚌相争教学反思
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鹬蚌相争教学反思
反思一：鹬蚌相争教学反思 《鹬蚌相争》这篇寓言文字简约，通俗易懂，故事虽然短小，但情节完整，有起因、有经过、有结果。为推进故事的展开，设置了鹬与蚌的对话。 本篇寓言最精彩
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《鹬蚌相争》教学反思
《鹬蚌相争》是一篇寓言故事，它用一个小故事生动地说明了两人一味争斗，互不相让，就会两败俱伤，让别人得到好处的道理，《鹬蚌相争》教学反思。在学习这则寓言时，我引导学生运用学习
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鹬蚌相争教学反思
《鹬蚌相争》教学反思 《鹬蚌相争》这篇寓言文字简约，通俗易懂，故事虽然短小，但情节完整，有起因、有经过、有结果。为推进故事的展开，设置了鹬与蚌的对话。] 本篇寓言最精彩的部
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《鹬蚌相争》教学反思
《鹬蚌相争》教学反思 辉县市实验学校靳继平《鹬蚌相争》是一篇寓言故事，它用一个小故事生动地说明了两人一味争斗、互不相让就会两败俱伤，让别人得到好处的道理。 在学习这
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《鹬蚌相争》教学反思[精选五篇]
篇一： 《鹬蚌相争》教学反思《鹬蚌相争》这篇寓言文字简约，通俗易懂，故事虽然短小，但情节完整，有起因、有经过、有结果。为推进故事的展开，设置了鹬与蚌的对话。 本篇寓言最精彩
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《鹬蚌相争》的教学反思
《鹬蚌相争》是苏教版第五册的内容，是一则寓言故事，通过鹬和蚌互相争执、谁也不让谁，最后让渔翁得利的故事，告诉我们要懂得谦让，不然反而会让第三方获利。文章非常短小，但寓意无穷
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课文《鹬蚌相争》教学反思
我在教学《鹬蚌相争》一课时，教学过程流畅，知识过渡自然；课堂气氛活跃。一、故事激趣，导入新课。课堂伊始我用故事导入，产生未见其人先闻其声的效果，将孩子们的目光、思绪吸引过来
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鹬蚌相争寓言教学反思
《鹬蚌相争》这篇寓言文字简约，通俗易懂，故事虽然短小，但情节完整，有起因、有经过、有结果。为推进故事的展开，设置了鹬与蚌的对话。本篇寓言最精彩的部分是“争”，为了深入理解“
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语文鹬蚌相争教学反思[五篇模版]
《鹬蚌相争》这篇寓言文字简约，通俗易懂，故事虽然短小，但情节完整，有起因、有经过、有结果。为推进故事的展开，设置了鹬与蚌的对话。下面是小编收集整理的鹬蚌相争教学反思，欢迎阅
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鹬蚌相争教学设计与反思
《鹬蚌相争》教学设计与反思
教学目标：
1.会认11个生字和1个多音字,会写8个字。
2.自主积累4个以上词语。
3.有感情地朗读课文。
4.了解课文内容,能讲述这个成语故事, 知道与 -
鹬蚌相争教学反思[优秀范文五篇]
《鹬蚌相争》是一则寓言故事，文字简练，通俗易懂，形象生动。故事虽然短小，但情节完整，有起因、有经过、有结果。为推进故事的展开，课文设置了鹬与蚌的对话，既推动了故事的发展，又直白
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《揠苗助长》与《鹬蚌相争》教学反思
教学这两则寓言故事中，学生针对插图与课文内容提了一些问题，想想还真有些道理。如《揠苗助长》这课，学生对着插图提出质疑：“既然文中写老农干的是筋疲力尽，那为何图中真在拔苗的
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鹬蚌相争教学设计
鹬蚌相争教学设计 鹬蚌相争教学设计1 教学目的：1．学会本课生字，正确读写和理解＂涟漪＂．＂心旷神怡＂．＂无计可施＂．＂肌肠辘辘＂．＂反唇相讥＂＂轻而易举＂等词语．2．正确，流利，有感情的朗读课文．3．理解课文内容，体
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鹬蚌相争教学设计
《鹬蚌相争》教学设计
一、指导思想和理论依据：
《语文课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 -
《鹬蚌相争》教学设计
鹬蚌相争
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解生字新词的意思。
3、读懂寓言，正确理解寓意。
A: 正确、流利、有感情地朗读课文。读懂寓言，正确理解寓意。
B: -
《鹬蚌相争》教学设计
《鹬蚌相争》教学设计教学内容：西师版五年级上册第25课。
教学目标：
1、知识与技能：
（1）学会本课生字，联系上下文，理解“怒目相视”等词语。
（2）理解课文内容，体会课文中蕴含的哲理，联 -
《鹬蚌相争》教学设计（★）
《鹬蚌相争》教学设计 教学目标 1、通过学习课文，理解寓意。让学生明白遇事一味互相争斗，最终结果只能是两败俱伤，会让第三者占了便宜。要学会宽容和忍让，要学会及时化解危机。
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《鹬蚌相争》教学设计（汇编）
《鹬蚌相争》教学设计 一、 故事激疑，引出“相争” 1. 同学们，通过课前的了解，老师发现大家喜欢听故事。那好，老师就给大家讲一个历史小故事。 2. （课件播放《苏代止赵伐燕》故
