专题：白杨礼赞教学实录
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《白杨礼赞》教学实录
《白杨礼赞》教学实录 教学设计 一、教学目标 1、白杨树的象征意义 2、富有感情和含义深刻的语言 3、象征的艺术手法；排比、反问的修辞手法 4、教会学生学会以研究、探讨、合
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《白杨礼赞》教学实录
苏教版八年级下册《白杨礼赞》教学实录 河南省安阳市 白晨 师：在上节课，我们接触到了“象征”这一写作手法的概念，今天我们再来看一下著名作家茅盾先生笔下的“白杨树”又有什
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《白杨礼赞》教学参考-精选文档
《白杨礼赞》教学参考 训练重点 一象征 二排比句和反问句 预习提示 本文写于1941年。作者曾写道：“《白杨礼赞》非取材于一地或一时，乃在西北高原走了一趟（即赴新疆，离新疆赴延
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《白杨礼赞》
白杨礼赞 一、教学目标: 1、白杨树的象征意义 2、富有感情和含义深刻的语言 3、象征的艺术手法；排比、反问的修辞手法 二、重点难点：1、托物寓义的特点是重点之一 2、象征的写
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白杨礼赞
第一课时 教学目标： 知识与能力： 1、掌握本课字词，理清结构层次。 2、理解分析托物言志，象征手法的运用。 过程与方法： 1、通过诵读和课前查资料体悟作者情感，把握文章内容。 2、
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白杨礼赞范文
四． 1. 《白杨礼赞》&《白杨》比较阅读甲：《白杨礼赞》选段 ①汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。②黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟
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白杨礼赞
教学重点： 1， 象征的艺术手法；排比和反问的修辞方法。 2， 准确而富有感情的语言。 3， 白杨树的象征意义。 教学难点： 象征的艺术手法。 预习要求： 1， 阅读预习一，了解本文的写作背景
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白杨礼赞
《白杨礼赞》练习
阅读下面两个选段，完成下列各题。
(甲)①那是力争上游的一种树，笔．直的干，笔直的枝。②它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。③它所有的丫枝一 -
白杨礼赞
82YW001主备人：张静枝审阅人：霍敏娜班级姓名
《白杨礼赞》导学案
第一课时
学习目标：
1、了解本文作者和写作背景。
2、准确而有感情的朗读课文，掌握本课字词，理清全文脉络。
学 -
白杨礼赞大全
白杨礼赞
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且仅仅靠拢，也像是加以人工似的，成为一束， -
白杨礼赞
白杨礼赞 知识目标：能正确读写本课要求的掌握的生字词，了解本课写作背景和有关作者的文学常识引导学生进入散文意境，领会文章所抒发的强烈感情。 能力目标：理解文章的思想内容及
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白杨礼赞
白杨礼赞》教学设计 教学重点： 1、象征的艺术手法；排比和反问的修辞方法。 2、白杨树的象征意义。 教学难点 ：象征的艺术手法。 学情分析： 我所教的九（5）班，是普通班，学生的学习态
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白杨礼赞
《白杨礼赞》教学案 教学目标：1、知识目标掌握课文以作者行踪为顺序、赞美白杨树不平凡为线索的结构特点。 2、能力目标理解文章思想感情，学习象征手法；3、情感目标感受中华
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白杨礼赞
《白杨礼赞》教学实录 教学设计 一、教学目标 1 、白杨树的象征意义 2、富有感情和含义深刻的语言 3、象征的艺术手法；排比、反问的修辞手法 4、教会学生学会以研究、探讨、
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白杨礼赞[最终定稿]
《白杨礼赞》 水口中学李文鹏 [教学目标] 1、理解文章思想感情，学习象征手法； 2、感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。 [教学过程] 一、课前预习： 1、认识白杨：看
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白杨礼赞（合集）
白杨礼赞 茅盾 学习目标 1、掌握相关的字、词、作者。 2、阅读全文，理清文章结构，了解白杨树“不平凡”表现在哪三个方面。 3、理解白杨树的象征意义。 教学难点：在整体感知的
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白杨礼赞
白杨礼赞 ——矛盾 白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子；黄的，是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然
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白杨礼赞)
《白杨礼赞》教案3 作者: 加入日期：06-07-02 [教学目标] 1、理解文章思想感情，学习象征手法；2、感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。[教学过程] 一、 课前
