专题：匆匆一课教学反思
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《匆匆》教学反思
《匆匆》教学反思1 这一节课，我认为较成功的地方在于把握学科特点，体现新课程理念。我先设计了“谈话激情，导入读书”的环节，这就给这节阅读课奠定了一个很好的学生阅读情感上
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匆匆教学反思
《匆匆》教学反思《匆匆》一文中运用了各种修辞方法，而且大多数句子都是一些短句，适合朗读，因而地教学设计时，我力求让学生在读中感悟，理解，从而体会作者的思想感情。在这节课中我
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《匆匆》教学反思
《匆匆》教学反思
《匆匆》教学反思1
我对本课的教学失误之处在于一个字：粗。本课是一篇脍炙人口的散文，作者的表达语言朴实而富有诗意，情感真实。如课文第一自然段，作者在倾吐 -
匆匆教学反思大全
从整体看，教学过程设计部分对学生自读、自悟的学习过程设计还不够充分。设计注意教师的引导，重视了学生读后谈理解和感受过程，而学生自读会产生什么问题，自悟会有什么困难，怎样适
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《匆匆》教学反思
《匆匆》教学反思(15篇) 《匆匆》教学反思1 《匆匆》一文将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感叹，感叹日子的飞逝无痕，给人一种音乐的美感。本课文质
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《匆匆》教学反思
《匆匆》教学反思 《匆匆》教学反思1 3月20日，我到万州参加了“三峡教育论坛，平湖之春”小学语文研究教研活动，听了支玉恒老师的《匆匆》一课，受益匪浅。整个教学过程给人一个突
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匆匆教学反思
《匆匆》教学反思
复兴大树小学xxx
《匆匆》是西师版六年级上册第六单元的一篇课文。本篇文章是朱自清先生写的一篇关于感叹时间流逝的散文。我设定的教学目标是：1.学会本课 -
匆匆教学反思
《匆匆》教学反思
作者:谭遗彬
语文教学的最终目的是教会学生阅读课文。“教学的一切成果都要通过学习者的发展来体现，而学习者自身的发展是不可替代的。”教师更是不能越俎 -
《匆匆》教学反思
《匆匆》教学反思关岭自治县新铺乡中心小学毛天鹏
一、教材分析：
《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文，文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹 -
《匆匆》教学反思
《匆匆》是朱自清先生早期的一篇文章。文章中，朱自清先生提出了一个严肃的问题——“我们的日子为什么一去不复返呢？”朱自清先生运用比喻、排比、拟人等修辞手法，将空灵而抽象
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《匆匆》教学反思
《匆匆》教学反思
蒋万禄
《匆匆》是朱自清写的一篇诗歌般的脍炙人口的散文。文章紧紧围绕“匆匆”二字细腻地刻画了时间流逝的足迹，表达了作者对虚度光阴感到无可奈何和惋惜 -
《匆匆》教学反思
唤起情感体验， 激发生命活力 ——《匆匆》教后记 《匆匆》一课有许多语言内涵深刻，字里行间蕴含着作者复杂的感情。学习本文要引导学生借助自己的生活体验对语言文字自我解
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《匆匆》教学反思
《匆匆》教学反思 《匆匆》教学反思1 《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，以细腻而独特的笔触刻画了时间流逝的踪迹。文章语言
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《匆匆》教学反思
《匆匆》教学反思 《匆匆》教学反思1 《匆匆》是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈
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匆匆教学反思
匆匆教学反思 匆匆教学反思1 语文教学的最终目的是教会学生阅读课文。“教学的一切成果都要通过学习者的发展来体现，而学习者自身的发展是不可替代的。”教师更是不能越俎代
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匆匆教学反思
匆匆教学反思15篇 匆匆教学反思1 《匆匆》是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋
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匆匆教学反思
匆匆教学反思 匆匆教学反思1 曲广会 《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着匆匆二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈
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匆匆教学反思
匆匆》教学反思(三) 《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文，文章围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，但又为前途不
