专题：曹刿论战教学反思
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《曹刿论战》教学反思
《曹刿论战》教学反思 《曹刿论战》教学反思1 教学目标1 .知识与技能(1)了解曹刿的战略.战术思想,以及鲁军以弱胜强的原因.(2)学习本文以“论战”为中心组织和选择材料,详略
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曹刿论战教学反思
本文设计上仍用了一直贯用的自读自学式古文教学。一导课上采用了直导质疑式。由学生读题目找关键字入手。学生们很快找出了”论”字，让学生接着猜想本文写的重点会是什么？会采
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《曹刿论战》教学反思
《曹刿论战》教学反思 一直来，我都感觉文言文教学存在两种偏向：一是逐字逐句地串讲，课堂气氛沉闷、索然无味，教学效果事倍功半；二是全篇感悟，从整体意会，轻基础知识的落实，学生没
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《曹刿论战》
《曹刿论战》 一、原文填空 1、曹刿坚持拜见鲁庄公的理由是： ， 。 2、曹刿认为“可以一战”的最重要的条件（取信于民）是： ， ， 。 3、文中“忠之属也”具体指的是： ， ， 。 4、“ ”“
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曹刿论战教学反思五篇
曹刿论战教学反思（一）按以往传统的教学，教学《曹刿论战》这篇文章，就是让同学们读读，译译，我再串讲全文，把曹刿的“远谋”充分挖掘一番，再与鲁庄公的“鄙”对照一下，学生知道课文通过
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《曹刿论战》的教学反思
《曹刿论战》教学反思 1、从整个教学过程来看，真正体现了学生自主、合作、探究的学习方式。如课文的朗读和分析基本上都是由学生完成的，教师只是做了相应的一点点拨，充分地锻炼
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曹刿论战的教学反思
《左传》主要通过人物故事来反映春秋时期的人物形象和人物思想。而《曹刿论战》作为书中的重要篇目，在写作上很有特点。我的文言文教学基本程序是：通读全文——了解作者作品—
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《曹刿论战》课堂教学反思
一直来，我都感觉文言文教学存在两种偏向：一是逐字逐句地串讲，课堂气氛沉闷、索然无味，教学效果事倍功半；二是全篇感悟，从整体意会，轻基础知识的落实，学生没有重视文言文知识的积累，对
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曹刿论战教学设计
《曹刿论战》教学设计 教学设想 采用诵读法，培养学生文言文阅读语感和理解能力。在文言文教学中，加强学生的诵读能力是非常重要的，既可以培养学生的文言文阅读语感，又可以引导学
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《曹刿论战》教学设计
《曹刿论战》教学设计 教学目标： 1、了解作者及《左传》的有关常识 2、掌握文中重点实虚词的含义及用法 ３、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，理解课文的主旨，体会作品的艺术魅力。
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《曹刿论战》教学设计
《曹刿论战》 （第一课时） 学习目标： 1、有感情地朗读、准确地译讲课文。 2、能流利背诵全文。 课前准备： 1、布置学生借助工具书读课文，划出不理解词句，以待讨论交流时解决。 2、
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曹刿论战教学设计
《曹刿论战》教学设计 学习目标： 1、分析曹刿和鲁庄公形象，体会作品的艺术魅力； 2、把握曹刿的战略战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因，学习古人克敌制胜的智慧； 教学过程： 一、情境
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曹刿论战教学设计
曹刿论战》教学设计 [教学目标] 知识与能力：1．积累掌握重要文言文词句和文言实词虚词、特殊句式。2．了解有关《左传》的文学常识，了解鲁国以弱胜强的原因。 过程与方法：在学生
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《曹刿论战》教学设计
《曹刿论战》教学设计 凉水井学校田宏娟 教学目标 知识目标 1．积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。 2．了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁
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《曹刿论战》教学设计
《曹刿论战》教学设计 《曹刿论战》教学设计 1 教学重点1.了解曹刿指挥作战的军事才智。2.总结实词、虚词。教学过程一、检查背诵作业。二、讲解课文。第二段1.全班同学齐
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《曹刿论战》教学设计
《曹刿论战》教学设计 作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐 教学目标： 1、了解战争背景及有关《左传》的文学常识；整体感知课文内容。 2、反复朗读背诵课文，培养良好的文言语感；掌握
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《曹刿论战》教学设计
《曹刿论战》教学设计 《曹刿论战》教学设计教材分析： 《曹刿论战》选自人教版九年级语文下册第六单元。这一单元是文言文单元。所选的五篇诗文是历代传诵的名篇，记叙性的文
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《曹刿论战》教学设计
《曹刿论战》教学设计 花垣县第四中学 张治 一、教学目标： 1.知识与技能：⑴识记作家、作品的文学常识，积累文言字词。⑵了解鲁国以弱胜强的原因。 2.过程与方法：⑴探究对话描写
