专题：初中古诗词教学雨意象
-
初中古诗词常用意象整理[优秀范文五篇]
古诗中常见的意象 1.植物类2.动物类3.乐器类4.自然类5.场所类 一、植物类（比喻或象征）：芳草、芭蕉、梧桐、松柏、竹子、梅花、兰花、菊花、牡丹、桃花、扬花。 1.芳草 （1）以远接
-
古诗词中的雨意象简析
古诗词中的雨意象简析居荃培摘要：在中国古典诗词里，雨由自然界的表象上升为艺术意象后，往往成为涂抹着诗人浓烈感情色彩的一种意象，这或许也就是荣格所说的包含着集体无意识的一
-
古诗词常见意象
古诗词中的意象 意象是客观景物经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象，是迥异于生活原态而能为人所感知的具体艺术形象。下面对古诗词中的意象作一简单归类。 第一类 自然
-
古诗词常用意象分析范文合集
古诗词常用意象 了解意象群无疑对鉴赏古代诗歌、准确捕捉古人所表达的思想情感会起到事半功倍的效果。譬如，情感类别：哀怨、激愤、向往、离愁别恨、怀乡思亲、追古伤今等。要
-
古诗词意象浮云
古诗词意象｜浮云 云彩是由天空中许多细小的水滴或冰晶凝结而成的。浮云，即飘浮在天空中的云彩，“浮”有飘浮、飘动之意。浮云意象成熟于两汉。《汉乐府·古八变歌》：“北风初秋
-
古诗词意象莲花
古诗词意象｜莲花 莲花，又名荷花、芙蕖、菡萏、水旦、草芙蓉、水芙蓉、六月春、中国莲、六月花神等。荷花入诗，情彩飞扬，雅俗共赏。 1.君子之花。周敦颐说，“莲，花之君子者也”。清
-
高中古诗词的意象教学
高中古诗词的意象教学 【摘要】本文针对现时高中古诗词教学的一些流弊，提出古诗词的意象教学理论。正文先从对古诗词意象特点的分析出发，再结合意象理论提出意象教学的现实意
-
初中古诗词中的意象教案[五篇材料]
古诗词中的意象 陈功伟 教学目标： 1、 使学生了解“意象”这一概念，学会赏析诗歌中的意象。 2、 使学生能区分“物象”和“意象” 3、 教学重点： 意象的理解和运用 4、教学难点
-
古诗词意象二[最终版]
古诗词常用典故和意象意象 月亮：对月思亲引发离愁别绪，思乡之愁。如“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”（李煜《虞美人》）望月思故国，表明亡国之君特有的伤痛。 明月、白云：望
-
古诗词中常见意象
常见意象 ●花草类： （1)菊：隐逸 高洁 脱俗 （2)梅：傲雪 坚强 不屈不挠 逆境（不怕打击挫折、敢为天下先的品质；冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质） （3)兰：高洁 （4)牡丹：富贵 美好
-
初中语文古诗词常见意象归纳
初中语文古诗词常见意象归纳 （一）酒、饮酒 多表达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志的情感。 1. 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 （《宣州谢脁楼饯别校书叔云》李白） 2.东篱把酒黄昏
-
古诗词意象水(已有
古诗词意象｜水 “智者乐水，仁者乐山”，在中国古典诗词中，水的形象无处不在：春水、秋水、雪水；雨水、江水、河水；曲似柔肠的水、一泻千里的水；泠泠作响的水、脉脉无声的水„„水的意
-
初中古诗词教学初探
初中古诗词教学初探 石堰中学 赵胜 古诗词以其精练的语言，丰富的想象，真挚的情愫传唱不衰，成为中国文化史上一道靓丽的风景。同时也是初中语文教学的重要组成部分，是提高学生语
-
雨：古诗词等
描写雨的古诗词 好雨知时节，当春乃发生。杜甫《春夜喜雨》 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 陆游《十一月四日风雨大作》 空山新雨后，天气晚来秋。王维《山居秋瞑》
-
古诗词常见意象总结2
古诗词常见意象总结 1、“松梅竹菊”寓高洁： 松梅竹菊是品行高洁、不畏邪恶的形象化身，古人常用这四种形象表现高洁的情操。刘桢《赠从弟》有云：“岂不罹凝寒，松柏有本性。”元
-
古诗词常用意象典故解析集锦(最完整)
古诗词常用意象典故解析集锦 意象是诗歌艺术的精灵，是熔铸了作者主观感情的客观物象。意象就是（物）象与（情）意的组合。诗中的形象，包含人物形象和诗中所写的景和物，还包含了作者的
-
古诗词常用意象和典故解析100例
诗词鉴赏：古诗词常用典故解析100例 1、冰雪 以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)冰心：高洁的心性，古人用
-
古诗词中常见的意象
敬业学校（八上课堂练习）2014年 月 日 姓名： 《古代诗词的常见意象》 1．月——思乡，怀人 怀乡：例：举头望明月，低头思故乡。 露从今夜白，月是故乡明。 怀人：例：但愿人长久，千里共婵娟。
