专题：第56号教室奇迹读后感
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《56号教室奇迹》读后感
第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西——这里没有害怕。翻开这本书，我仿佛跟着雷夫老师走进了那间又小又破的56号教室，看着他把“品格”、“
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56号教室奇迹读后感
拿来主义教学——《第56号教室的奇迹》读后感暑假匆匆读毕《第56号教室的奇迹》一书，被称为“当代的梭罗”的雷夫在美国创造了教育的奇迹，他用爱和责任撑起孩子们的一片蓝天。
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56号教室奇迹读后感
看完《第56号教室的奇迹》，我从未想过，教师可以这样当而且还可以当的那么好。雷夫艾斯奎斯告诉了我他可以做到这些，并且让孩子变成爱学习的天使。雷夫老师从事教育，给人的感受，首
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56号教室的奇迹读后感
《第56号教室的奇迹》读后感读完《第56号教室的奇迹》后，我的心久久不能平静。雷夫·艾斯奎斯老师为他的学生所做的早已超出了一个老师的责任与义务。他所任教的学校，条件极其
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《56号教室的奇迹》读后感
《56号教室的奇迹》读后感当一名教师倾其所有精力、美德与创造力，他能为学生做什么？如果认识了美国的传奇教师雷夫•艾斯奎斯，或许便有了答案。
雷夫•艾斯奎斯（Rafe Espuith），198 -
《56号教室的奇迹》读后感
读《56号教室的奇迹》的体会 读着雷夫老师一个个看似平凡但却用心的教育教学过程，心中感慨万千，雷夫老师不断用他的智慧，用他的力量创造出奇迹。 其中有这样一段文字“绝对不要
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56号教室的奇迹读后感
雷夫式创造的儿童教育
——读《第56号教室的奇迹》后感
也许是囿于工作事务抑或其他琐事，已经很久未曾如此沉浸于一本著述而忽略时间的流逝了。与《第56号教室的奇迹》厮混半 -
《56号教室的奇迹》读后感
《56号教室的奇迹》读后感 奇迹，在汉典中解释为“极难做到的，不同寻常的事情”。56号教室创造了怎样的奇迹？是什么成就了这一奇迹的诞生？刚拿到《成功无捷径——56号教室的奇迹
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《56号教室的奇迹》读后感
一股清新的教育之风拂面而来——《第56号教室的奇迹》读书心得汤山中心小学黄晶璟一位普通教师倾尽二十年，在自己施与合作、倾听、协商、让步等影响后，帮助学生树立了价值观，让
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第五十六号教室奇迹读后感
《第56号教室的奇迹》读后感
每一个奇迹的产生都是一道光，而我们可以借着这道光照亮我们前行的路然后去找到属于自己的火。
——题记
雷夫·艾斯奎斯是教师这一行业中的一员， -
《56号教室的奇迹》读后感
《第五十六号教室的奇迹
——让孩子变成爱学习的天使》读后感
一有什么样的奇迹
拿到这本书，我在想一个小学教室能有什么样的奇迹发生？能用“奇迹”这个词？
第56号教室的孩子大 -
《中国教室的奇迹》读后感
当我读完《中国教室的奇迹》这本书时，我的感觉就像读完了一个童话。是的！只有童话里才会有这样的奇迹！当一名教师倾其所有精力、美德与创造力，他能为学生做什么？如果认识了中国教
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《中国教室的奇迹》读后感
总有一些改变，能美丽自己
——读《中国教室的奇迹》汇报
高力板中学 语文组徐春红
“总有一些改变，能美丽自己”这是从俞玉萍老师“百合班”学期末庆典时黑板上摘选的一句话，我 -
56号教室的奇迹读后感
56号教室的奇迹读后感“我这个老师没有什么特别突出的创造力，于是，我决定给他们我能力范围内最宝贵的东西------时间”。这是洛杉矶中心一间会漏水的小教室里，一位名叫雷夫的老
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《56号教室的奇迹》读后感
《第56号教室的奇迹》教师读书笔记 《第56号教室的奇迹》一书中有这样一段文字：绝对不要忘了：孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学
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第五十六号教室奇迹读后感
读《第56号教室的奇迹》有感一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘：有的显得很大，让人觉得有无限
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《中国教室的奇迹》读后感
《中国教室的奇迹》读后感初二（2）班主任 陈晨罗曼？罗兰曾经说过："要播洒阳光到别人心中，总是自己心中有阳光。"作为教师我们要更好地教育好学生，就必须多读教育方面的书籍。最近，乘
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《第56号教室的奇迹》读后感
《第56号教室的奇迹》读后感范文四篇《第56号教室的奇迹》读后感范文一人世间，每个人都是左手烟火，右手人生，每个人的心里都有诗意和远方。生命之路，总是冷暖交织，一半风雨，一半明
