专题：搭船的鸟优秀教学实录
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搭船的鸟教学设计
搭船的鸟教学设计 1 设计理念：1、双线提升：既要感受到作者观察的细致，又要从中感受到大自然的美，语言的美。2、实践学习：指导学生品味语言，感受观察的细致之处，进而阅读和品评拓展
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《搭船的鸟》教学设计
一、谈话导入，揭示课题1.今天我们来学习一篇课文，题目叫做？（齐读课题）2.“搭”是个生字，伸出手跟着老师写一写：提手旁写修长，草字头盖右上，撇要穿插捺舒展。3.那搭船是什么意思呢？生：坐
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《搭船的鸟》教学设计
《搭船的鸟》教学设计（第二课时）下冶二小聂玉珍教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细
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搭船的鸟教学设计
15、搭船的鸟教学设计 （第二课时） 教者：东山中心小学 徐慧君 一、教学目标 1、通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住事物特点的方法。 2、感受
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搭船的鸟教学设计
一、说课标《语文课程标准》指出：第二学段能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读全文基础上，对重要段落和语句的细致阅读，具体感受作品的形象和语言。基于此，课堂中我
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《搭船的鸟》教学反思（模版）
《搭船的鸟》教学反思 《搭船的鸟》一课，它是一篇内容浅显而富有童趣的文章。作者用浅近、朴素而又清新的语言，来写他看到的大自然中的景象。其实在大自然中要有一双会观察
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《搭船的鸟》教学反思
《搭船的鸟》教学反思 《搭船的鸟》教学反思1 《搭船的鸟》是部编版语文教材三年级上册第五单元习作单元的第一篇课文。这是一个习作单元，也是学生第一次接触习作单元。本单
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《搭船的鸟》教学设计
《搭船的鸟》教学设计 【教材分析】 本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。文章记录了“我”乘船去乡下的外祖父家的途
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搭船的鸟教学反思
搭船的鸟教学反思 教师：杨芳 这节公开课我选取了《搭船的鸟》一课，因为它是一篇内容浅显而富有童趣的文章。作者用浅近、朴素而又清新的语言，来写他看到的大自然中的景象。其实
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搭船的鸟教学反思
搭船的鸟教学反思 搭船的鸟教学反思1 《搭船的鸟》是一篇精读课文。作者用浅近、朴素而又清新的语言，写了我和母亲坐船到乡下，看到一只美丽的翠鸟在船上捕鱼的情景，教育学生在
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《搭船的鸟》教学设计
《搭船的鸟》教学设计1 知识与能力：1.认识“父、啦、鹦、鹉、悄”5个生字，会写“搭、亲、父”等13个生字，理解相关词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内
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搭船的鸟教学设计
搭船的鸟教学设计 搭船的鸟教学设计 1 【教学目标】(一)知识与技能：1，正确，流利，有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。2，正确认读本课十四个生字，会写六个。(二)过程与方法：1，学生反复
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《搭船的鸟》教学设计
《搭船的鸟》教学设计 教学目标 1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。正确认读本棵十一个生字，会写八个。 2、过程与方法：学生反复诵读，展开想象来理解
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《搭船的鸟》教学设计
《搭船的鸟》教学设计 【教学目标】 (一)知识与技能： 1，正确，流利，有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。 2，正确认读本课十四个生字，会写六个。 (二)过程与方法： 1，学生反复诵读，展开
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搭船的鸟教学反思
搭船的鸟教学反思 搭船的鸟教学反思1 《搭船的鸟》是一篇精读课文。作者用浅近、朴素而又清新的语言，写了我和母亲坐船到乡下，看到一只美丽的翠鸟在船上捕鱼的情景，教育学生在
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《搭船的鸟》教学设计
《搭船的鸟》教学设计 《搭船的鸟》教学设计1 生：搭船的鸟师：搭，搭船；我们在生活中常说搭船就是？生：乘船、坐船。师：是的，搭就是乘坐的意思。搭，搭船的鸟。准备（手势示意），跟我一起补充
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搭船的鸟的教学设计
搭船的鸟的教学设计 搭船的鸟的教学设计1 教材分析：《搭船的鸟》是部编版语文教材三年级上册第五单元习作单元的第一篇课文。作者用朴素而清新的语言，写了我和母亲坐船到乡下
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《搭船的鸟》教学反思
《搭船的鸟》教学反思(13篇)
《搭船的鸟》教学反思1
根据学校三课活动的安排，周一下午上了这节课，课上完了，但这节课留给我的思考和教训才是我最珍贵的东西。一、关注学生课堂
