专题：杜甫诗三首教学实录
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杜甫诗三首
杜甫诗三首 总序第 教案 教学目标 一、知识教育目标 1．指导学生掌握诗歌朗读基本方法。 2．引导学生感受、品味诗歌意境并体悟诗歌情韵，初步了解诗作者的创作风格。 3．了解作家
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杜甫诗三首
杜甫诗三首《咏怀古迹（其三）》 一、 第二单元唐诗欣赏，作者分别是李白、杜甫、白居易和李商隐。李、杜二人是唐代诗坛最耀眼的两位明星，李白的歌行体诗歌想像丰富，比喻奇特，笔法夸
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杜甫诗三首
目的： 1、理解两首诗的不同体裁、风格和两位诗人的人生态度。2、在掌握全诗内容的基础上，体会关键词语的丰富内涵。全一课时一、引入： 给大家朗诵一首古诗，希望喜欢。岱宗夫如
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杜甫诗三首(DOC)
《杜甫诗三首》教学设计 教学目标 1、了解杜甫生平及其艺术成就。 2、赏析品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。 3．理解诗歌主旨，感受诗歌的感时伤世，忧国忧民深沉感情。
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杜甫诗三首（大全）
《望岳》作者：杜甫 岱宗夫如何，齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 【注解】： １、岱宗：泰山别名岱，居五岳之首，故又名岱宗。 ２、
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杜甫诗三首
《杜甫诗三首》教学设计 教学目标 1、了解杜甫生平及其艺术成就。 2、赏析品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。 3、理解诗歌主旨，感受诗歌的感时伤世，忧国忧民深沉感情
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杜甫诗三首
望岳岱dài宗/夫如何，齐鲁/青未了liǎo。 造化/钟神秀，阴阳/割昏晓。 荡胸/生层云，决眦zì/入归鸟。会当/凌líng绝顶，一览/众山小。春望国破/山河在，城春/草木深。 感时/花溅泪，
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《杜甫诗三首》
一、积累与运用 1．给下列加粗的字注音。 决眦（） 老妪（）不胜簪（） 泣幽咽（）邺（）城戍（）2．解释下列诗句中加粗的词。 （1）决眦入归鸟（）（2）浑欲不胜簪（） （3）老翁逾墙走（）（4）犹得备晨炊（） （5）吏呼一何怒（）（6）死者长已矣（）
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杜甫诗三首（精选合集）
杜甫诗三首《秋兴八首》（其一）课中案 教学目标： 1．赏析品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。 2．感受诗人深沉的苦痛与忧思。领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。 教学重难点
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杜甫诗三首
杜甫诗三首《咏怀古迹（其三）》教案 教学目的 1．了解怀古诗借古伤今借古伤己的风格特点。感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。 2．感受诗歌主旨思想。赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗
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杜甫诗三首
《杜甫诗三首》 【学习目标】1.了解作家生平、作品风格、诗歌的创作背景和创作目的。 2.背诵三首诗歌，赏析并积累名句。 3.整体感知诗歌的感情基调，感受诗人的愤激之情。【学
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《杜甫诗三首》教学反思
《杜甫诗三首》教学反思
杨仁静 陵水中学
杜甫，作为唐代诗坛上的又一颗璀璨明星，与李白并称为“双子星座”。韩愈曾推崇说：“李杜文章在，光焰万丈长。”这决非过誉。杜甫的诗风 -
杜甫诗三首教学反思
《杜甫诗三首》课后反思 岚皋县城关中学黄平东 诗歌教学是中学语文教学的一个重点，也是一个难点。古典诗歌语典雅而高度凝练，情致深婉，不像戏剧小说那样有激烈的矛盾冲突，又与学
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杜甫诗三首教学设计
《望岳》教学设计 一、导入。 杜甫在25岁的时候，他父亲杜闲在山东兖州任司马，他曾借省亲之机去山东各处游历，这首诗就是那个时期写的。我们读杜甫“安史之乱”后的诗作，往往会觉
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杜甫诗三首教学设计
杜甫诗三首第一课时《望岳》和《春望》 教学目标： 1、了解诗歌创作的时代背景 2、感受作者热爱国家、眷念亲人、关心民众的美好情操 3、了解古诗的朗读节奏及融情于景的写法
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杜甫诗三首教学设计
登高 一、教学目标 1．了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响2．掌握诗歌吟诵的基本方法。3．赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点，感受诗人深沈的苦痛与忧思。 二、新课导入： 三、指导
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《杜甫诗三首》教学设计
《 杜 甫 诗 三 首 》 教学目标： 1、了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。 2、掌握律诗的格律知识和诗歌鉴赏的基本方法。 3、赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。 4、感受
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杜甫诗三首教学设计
第二课时 一、活动建构——与诗圣同行 第四板块：感受情怀（屏显）。 1.这三首诗各表达了诗人怎样的思想感情？你是从哪些诗句感受出来的？ 补充背景。 （1）《望岳》。 这首诗是杜甫早期
