专题：德国幼儿园森林课程
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在森林和草地的怀抱中---德国的农庄幼儿园
一小块菜地、几只羊、一座简易茅房……无需更多东西就能使孩子们感到快乐！在德国，贴近自然的农庄幼儿园成了新趋势。 母鸡跑地飞快，几乎让人追不上，更别提逮住它们了，这是5岁的夏
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关于森林幼儿园
关于森林幼儿园，你得知道这30个要点 一、基本概念 1、森林教育是针对3-6岁儿童的一种特殊形式的早期教育，是一种每天在森林里进行活动、开展自由游戏和环境教育的日常活动。 2
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德国基础教育的课程改革
德国基础教育的课程改革 中国教育先锋网 2005-09-27 刘丽丽 北京师范大学国际与比较教育研究所 摘 要：德国各州享有中小学课程设置与课时分配的自治权，从历史上看，各州在
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森林幼儿园资料
森林幼儿园除了在它独一无二的活动空间上和其他幼儿园不同外，它的形成过程也和一般幼儿园不同，其他幼儿园是根据某位特定幼儿教育学家或幼儿研究专家的理论为依据而设立，在实务
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德国素质教育从幼儿园抓起
德国素质教育从幼儿园抓起 我女儿从一岁半到六岁在德国上幼儿园，对德国人的教育方式我一直颇有感触。 这里从幼儿园开始，提倡的就是寓教于乐，不偏重识字数学外语的教育。他们有
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德国幼儿园设计实例1
Ecker Architekten 完成了蒲公英时钟幼儿园（Kindergarten Dandelion Clock）的设计。幼儿园主要是为身体和发育有问题的小孩开办的。建筑由四个相同的单元构成，其中，有两个单元是
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幼儿园课程
幼儿园课程
快乐识字——兰妮“快乐识字”以儿童认知规律及生理心理特点为依据，同时结合汉字教学规律，以经典儿歌、古诗、故事为载体，突出汉字形象识别和字义分析，让孩子在轻松 -
幼儿园课程
第一章幼儿园课程概述 第一节课程概述 一、课程的定义课程定义的几个维度（P4-6） 学科（领域）维度：包含了以文化遗产和科学为基础组织教学的各种课程形态。 学科课程注重学科科学体
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幼儿园课程
第一节 课程基本问题 一、课程的定义 对于课程，存在着许多种定义。每一种课程定义都隐含着某种哲学假设和价值取向，隐含着某种意识形态以及对教育的某种信念。 （一）课程 对课程
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幼儿园课程
第一章 幼儿园课程概述 第一节 课程概述 一、课程的定义 （一）、课程的词源 （二）、课程本质内涵的多元限定 （三）、课程定义的几个维度 1、学科（领域）维度 2、经验维度：课程是以儿童的
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幼儿园课程
幼儿园课程 1、简述我国教育领域课程观的变化。 （1）从注重学生被动接受知识转向注重学生主动构建经验。 （2）从强调达成目标转向强调学习过程本身的价值。 （3）从只关注分科课程转向
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《森林培育学》课程心得（合集五篇）
《森林培育学》学习心得
作者：龙华 班级：林学10级1班 学号：20101832
作为一名林业工作者必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质；必须积极探索工作方法， -
森林体验课课程教学大纲
《森林体验课》课程教学大纲 一、 课程性质 “大自然是最好的课堂”——让孩子们在森林中尽情观赏绿叶繁花，聆听鸟叫虫鸣，领略四季变化的奥妙，同时接受自然科普知识教育。开展
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走进植物园森林课程教案
14、植物园 教学目标: 1、让学生了解植物园里的植物，了解植物在生活中的作用。 2、培养学生保护植物，保护环境的意识，教育学生从生活中的细微之处着手，做动物、植物的朋友。 教
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德国视觉传达设计教学特色课程
德国视觉传达设计教学特色课程 [平装]
内容简介
《德国视觉传达设计教学特色课程》系统介绍德国视觉传达设计教学体系、教学重点、课题设计、教学过程、教学效果、优秀作品 -
德国幼儿园不提蒙特梭利
德国幼儿园不提蒙特梭利 近来，中国幼教界正掀起一股“蒙特梭利热”。在北京、上海等地，一些幼儿园纷纷开设了 “蒙氏班”课程，家长需支付每月高达1000多元的费用，并购买各种蒙
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德国职业教育课程改革给我们的启示（精选）
德国职业教育课程改革给我们的启示 成光琳 河南经贸职业学院 《职教论坛》2005年1月 摘 要：本文通过对中德职校美容美发专业课程设置的比较，总结出两国课程的编排、主体特征
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幼儿园课程评价
课程评价是对课程的价值做出判断的过程。评价课程的价值，可以诊断课程、 对各种课程的相对价值进行比较、预测教育的需求，或者确定课程目幼儿园课程评价是针对幼儿园课程的特
