专题:鼎湖山听泉教学案1
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鼎湖山听泉学案
《鼎湖山听泉》学案 一、预习课文,感知内容: 1. 自由朗读课文,圈画生字词,结合工具书扫除阅读障碍。并整理在下面:2、思考下列问题: (1)你认为课文题目中哪两个字是本文的关键? (2) 由
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鼎湖山听泉第二课1
第二课时 教学要求 : 1.能有感情地朗读课文1——2自然段。 2.理解课文1——2自然段内容,凭借课文中的具体语言材料,通过想象感受泉声的美妙。教学重点 : 指导学生有感情地朗读
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鼎湖山听泉【苏教】【课件】教案1
《鼎湖山听泉》教案1 [教学目标]: 1、正确流利、有感情地朗读课文;背诵第四自然段。 2、理解课文内容,凭借课文中的具体语言材料,通过想象感受泉声的美妙,增强热爱大自然的感
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鼎湖山听泉教案
鼎湖山听泉教案1 教学目标:1.学习吟哦讽诵的要领,通过诵读体味作者的思想感情。2.感受鼎湖山的优美景色,提高学生的审美能力。3.帮助学生领会文章写泉声的各种层次,并领悟话语
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鼎湖山听泉教案
鼎湖山听泉教案 教学目标: 1、在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的脉络。 2、能分析作者工于取材,扣住“泉”字,抓住“听”这个关键来组合材料。3、能分析课文以泉为主,兼
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鼎湖山听泉教案设计
教学目标: 1.学习吟哦讽诵的要领,通过诵读体味作者的思想感情。2.感受鼎湖山的优美景色,提高学生的审美能力。 3.帮助学生领会文章写泉声的各种层次,并领悟话语中蕴含的哲理。4.从
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鼎湖山听泉教案
鼎湖山听泉教案 教学目标: 1、在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的脉络。 2、能分析作者工于取材,扣住“泉”字,抓住“听”这个关键来组合材料。 3、能分析课文以泉为主,兼
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鼎湖山听泉教案
鼎湖山听泉教案1 学习目标:1、在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的脉络。2、能分析作者工于取材,扣住“泉”字,抓住“听”这个关键来组合材料。3、能分析课文以泉为主,兼及
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《鼎湖山听泉》说课稿
《鼎湖山听泉》说课稿 《鼎湖山听泉》说课稿1 根据这篇课文的具体特点和五年级学生的学习实际,我想在课堂中有机融入如下的教育理念:一、扎实进行听说读写的训练1、“听”:的题
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鼎湖山听泉[推荐阅读]
鼎湖山听泉一、教学要求 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第4自然段。 2.学会本课生字,绿线中的生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语,会用“犹如”
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《鼎湖山听泉》教案
《鼎湖山听泉》教案 篇1 1、能正确、流利、有感情地朗读课文第四、五自然段,背诵第四自然段;2、能联系课文,借助朗诵理解词语的意思;3、理解课文内容,凭借课文具体的语言材料,通过
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鼎湖山听泉 课堂实录
《鼎湖山听泉》教学实录一 执教者:建昌中心小学 潘益斌评析者:建昌中心小学 王卿一、情境导入 师:同学们,祖国山河秀丽,我们曾登过永济的鹳雀楼,领悟过“更上一层楼”的哲理,我们
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《鼎湖山听泉》教案(最终定稿)
《鼎湖山听泉》教案 彬县新民中学胡元平教学目标: 1.体会作者如何抓住“听”来组织材料。 2.理解本文描写景物的角度。 3.理解“泉水就是鼎湖山的灵魂”的内涵。 4.从课文中理解
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九年级上册鼎湖山听泉导学案
苏教版《语文》九年级上册第一单元 《鼎湖山听泉》导学案 临朐县辛寨初级中学 马延军 【学习目标】 1、在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的脉络。 2、能分析作者工于取
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鼎湖山听泉【苏教】【教案】7
《鼎湖山听泉》教案6 [教学目标] 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容,通过想象感受泉声的美妙,领悟作者在对泉声的描写中所深蕴的哲理。 3.领会课文是怎样详
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1鼎湖山听泉(第2课时)
第一单元 1鼎湖山听泉 第一课时(总第2课时) 授课时间:第一周 【教学内容】鼎湖山听泉 【教学目标】 知识与能力:体会文中准确、生动的语言及拟人等修辞手法的运用。 过程和方法:
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鼎湖山听泉导学案第二课时[精选5篇]
《鼎湖山听泉》导学案 主备人: 审核人: 学生姓名: 时间: 第二课时 一、品读文章,思考下面问题,并在小组内合作释疑。 1、第三自然段中引用楹联有何作用?2、文章重点写鼎湖山听泉,而
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《鼎湖山听泉》教学设计
《鼎湖山听泉》教学设计《鼎湖山听泉》教学设计 篇1教学目标:1.学习吟哦讽诵的要领,通过诵读体味作者的思想感情。2.感受鼎湖山的优美景色,提高学生的审美能力。3.帮助学生领会