专题:鼎湖山听泉练习题
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鼎湖山听泉教案
鼎湖山听泉教案1 教学目标:1.学习吟哦讽诵的要领,通过诵读体味作者的思想感情。2.感受鼎湖山的优美景色,提高学生的审美能力。3.帮助学生领会文章写泉声的各种层次,并领悟话语
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鼎湖山听泉教案
鼎湖山听泉教案 教学目标: 1、在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的脉络。 2、能分析作者工于取材,扣住“泉”字,抓住“听”这个关键来组合材料。3、能分析课文以泉为主,兼
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鼎湖山听泉教案设计
教学目标: 1.学习吟哦讽诵的要领,通过诵读体味作者的思想感情。2.感受鼎湖山的优美景色,提高学生的审美能力。 3.帮助学生领会文章写泉声的各种层次,并领悟话语中蕴含的哲理。4.从
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鼎湖山听泉教案
鼎湖山听泉教案 教学目标: 1、在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的脉络。 2、能分析作者工于取材,扣住“泉”字,抓住“听”这个关键来组合材料。 3、能分析课文以泉为主,兼
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鼎湖山听泉教案
鼎湖山听泉教案1 学习目标:1、在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的脉络。2、能分析作者工于取材,扣住“泉”字,抓住“听”这个关键来组合材料。3、能分析课文以泉为主,兼及
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《鼎湖山听泉》说课稿
《鼎湖山听泉》说课稿 《鼎湖山听泉》说课稿1 根据这篇课文的具体特点和五年级学生的学习实际,我想在课堂中有机融入如下的教育理念:一、扎实进行听说读写的训练1、“听”:的题
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鼎湖山听泉一、教学要求 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第4自然段。 2.学会本课生字,绿线中的生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语,会用“犹如”
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《鼎湖山听泉》教案
《鼎湖山听泉》教案 篇1 1、能正确、流利、有感情地朗读课文第四、五自然段,背诵第四自然段;2、能联系课文,借助朗诵理解词语的意思;3、理解课文内容,凭借课文具体的语言材料,通过
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鼎湖山听泉 课堂实录
《鼎湖山听泉》教学实录一 执教者:建昌中心小学 潘益斌评析者:建昌中心小学 王卿一、情境导入 师:同学们,祖国山河秀丽,我们曾登过永济的鹳雀楼,领悟过“更上一层楼”的哲理,我们
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鼎湖山听泉学案
《鼎湖山听泉》学案 一、预习课文,感知内容: 1. 自由朗读课文,圈画生字词,结合工具书扫除阅读障碍。并整理在下面:2、思考下列问题: (1)你认为课文题目中哪两个字是本文的关键? (2) 由
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《鼎湖山听泉》教案(最终定稿)
《鼎湖山听泉》教案 彬县新民中学胡元平教学目标: 1.体会作者如何抓住“听”来组织材料。 2.理解本文描写景物的角度。 3.理解“泉水就是鼎湖山的灵魂”的内涵。 4.从课文中理解
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《鼎湖山听泉》教学设计
《鼎湖山听泉》教学设计《鼎湖山听泉》教学设计 篇1教学目标:1.学习吟哦讽诵的要领,通过诵读体味作者的思想感情。2.感受鼎湖山的优美景色,提高学生的审美能力。3.帮助学生领会
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《鼎湖山听泉》教学设计(精选合集)
一、鼎湖山听泉学习目标1、能指出课文所描绘的自然景物的特征以及这些自然景物给人的启迪。2、整体把握课文的文脉,学习作者调动各种感觉器官观察自然景物、感受美好自然的方
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《鼎湖山听泉》教案[推荐5篇]
《鼎湖山听泉》教案8篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编收集
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鼎湖山听泉教案(合集五篇)
鼎湖山听泉教案15篇作为一名无私奉献的老师,往往需要进行教案编写工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的鼎湖山听泉教案
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《鼎湖山听泉》精品教案5篇
《鼎湖山听泉》教案 【知识与能力】: 1.理清作者的写作思路。 2.能分析作者工于取材,扣住“泉”字,抓住“听”这个关键来组合材料。 3.学习和应用移步换景表现景物的方法。 4.
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鼎湖山听泉教案(5篇)
九年级语文上册《鼎湖山听泉》教案 01 编写人:张洁 审核领导: 使用班级: 教学目标: 1.能分析作者工于取材,扣住“泉”字,抓住“听”这个关键来组合材料。 2、在反复诵读中,体会
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鼎湖山听泉第二课时
《鼎湖山听泉》(第二课时) 【教学目标】: 知识与能力:通过反复诵读,品味语言,体会出泉声的美。 过程与方法:通过诵读品味,体会作者热爱自然的思想情感。 情感态度价值观:理解人与自然