专题：大堰河我的保姆教学
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大堰河我的保姆教学设计
《大堰河，我的保姆》教学设计教学目标：1.分析诗歌中心意象大堰河。教学重点难点：1.在朗诵中分析中心意象大堰河人物形象，体味情感。教学方法：诵读法，探究法教学课时：1课时教学过程：
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《大堰河我的保姆》教学反思
《大堰河我的保姆》教学反思 《大堰河我的保姆》教学反思1、在前面教给学生方法的前提下，应该给学生一个训练的机会，让学生结合课堂上所学到的方法自己点评是非常重要的。我建
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大堰河我的保姆教学反思
大堰河我的保姆教学反思 大堰河我的保姆教学反思1 在设计本节课时我想了下《大堰河——我的保姆》这样一首以“母爱”为主题的叙事性抒情诗，诗歌以朗诵为主，为了创设情境，我选
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《大堰河我的保姆》教学设计
《大堰河我的保姆》 教学设计 [教学目标] 1了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情 2、理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象 3、反复朗读，体会修辞方法（对比、反复、排
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《大堰河我的保姆》教学设计方案
【教学目标】1、学习、把握诗中记事写人以及直抒胸臆的特点。2、学习对比、反复、排比等表现方法。【教学重点、难点】1、重点：本诗通过记事写人来抒情，这是区别一般抒情诗的
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《大堰河——我的保姆》教学设计教学
《大堰河——我的保姆》教学设计 一、教学目标 1．领会诗歌借助于鲜明生动的形象来抒发感情的表达方法，把握诗歌的主题思想。 2．分析保姆大堰河这一形象，通过这一形象看作者所抒
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大堰河我的保姆教学反思
大堰河我的保姆教学反思 大堰河我的保姆教学反思1 我是带着感情教学生学习这首长诗的。我知道这首诗是作者用情感孕育而成的作品，如果我不用“情”字解读她，那将是对作品的一
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大堰河,我的保姆-教学教案
艾青 第一课时教学目标： １、有感情地朗读全诗 ２、理清诗的抒情结构 重点难点： １、写作背景与诗的抒情基调学习过程及指导： 一、导入、示标（略） 二、检查预习 １、艾青简介：原名
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“大堰河——我的保姆”教学设计方案
《大堰河——我的保姆》教学设计方案 一、概述 1.课名：《大堰河——我的保姆》。语文人教课标版高中必修1第一单元的讲读课文。 2.本节课所需课时2课时。 3.《大堰河——我的
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大堰河，我的保姆教学设计
一、教学设计思路：1、通过诵读感染学生，让学生体会本诗传达的感情。并设法让学生初步诵读。2、体悟语言，选几个语言点，与学生一同体会，理性地把握语言妙处。二、教学设计理论指导
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《大堰河──我的保姆》教学设计-2019精选文档（范文）
《大堰河──我的保姆》教学设计 【教学目标】 １、知识与能力： ⑴ 体会诗歌深沉真挚的感情。 ⑵ 揣摩诗歌语言艺术，培养诗歌鉴赏力。 ⑶ 提高学生审美水平。 ２、过程与方法： 启发
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《大堰河──我的保姆》教学设计
一、学习目标1、认识大堰河这个人物形象2、诵读诗歌，体会作者的感情3、情感目标：加深对母爱的认识二、学习重点、难点1、重点：对大堰河形象的认识2、难点：（1）作品写作时代、背景离
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《大堰河——我的保姆》教学反思
怎一个“情”字了得 ——《大堰河——我的保姆》教学反思 刘凤兰 初春，乍暖还寒。我和学生共同学习了被誉为“卓越的民族诗人”艾青的著名叙事诗——《大堰河——我的保姆》
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大堰河我的保姆说课稿
《大堰河——我的保姆》说课稿 一、关于教材 艾青的《大堰河——我的保姆》被收入新人教版高中语文教材必修一第一单元。该单元四篇课文均为现代诗歌，其中前三课是五四运动以
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大堰河,我的保姆教案
人民教育出版社 高中语文 必修1 第3课 《大堰河，我的保姆》教学设计 江西省余江县第一中学 姜舟斌 【文本说明】 艾青积极参加一些爱国运动，在1932年被捕入狱，1933年1月14日早
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大堰河我的保姆面试稿
尊敬的各位评委老师： 大家好!我是今天面试的第一号考生，我说课的题目是艾青的《大堰河我的保姆》（板书），下面我将从教材分析、教学重难点和教学过程等方面对本课的设计进行说明。
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大堰河我的保姆原文
大堰河——我的保姆 大堰(yan 4声)河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 我是地主的儿子； 也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿
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《大堰河——我的保姆》练习题范文
《大堰河——我的保姆》练习题 一、基础知识 1、下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A、檐．头（yán） 粗糙．（cāo） 隽．永（juàn） 青苔．（tái） B、溘．死（kâ） 渗．入（chân） 火钵．（bō） 踟．蹰（ch
