专题：枫桥夜泊教学案例
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浅谈《枫桥夜泊》
浅谈《枫桥夜泊》
月落乌蹄霜满天，江枫鱼火对愁眠，
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
此诗是张继进京赶考回来，路过寒山寺时所写，所谓千古名诗。
今天看到小学课本上是这样解释的 -
枫桥夜泊教学设计
枫桥夜泊 一、教学要求： 1、知识点： 理解诗句，想象诗中描写的景色; 背诵古诗，默写古诗。 2、能力点：培养朗读能力、品诗析句能力，体会诗人孤寂忧愁之情。 3、德育渗透点：感受
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《枫桥夜泊》教学设计
《枫桥夜泊》教学设计 设计理念：本课从诗句的理解中发散想像，自然创设情境，给学生一个较直观的形象，利用开放式的教学形式，让学生自主、合作探究、创造性地学习。 教材分析：《枫桥
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《枫桥夜泊》教学设计
《枫桥夜泊》教学案例 教材分析： 《枫桥夜泊》描写了一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的游子，使他领略到一种情味隽永的诗意
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《枫桥夜泊》教学设计
《枫桥夜泊》教学设计 教学目标 1、能够掌握平声、仄声、入声的发声技巧。2、体会诗人情感，能吟会诵。 教学重难点 比较熟练的掌握吟诵的技巧，达到能吟会诵。 教学准备教学
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《枫桥夜泊》教学设计
《枫桥夜泊》教学设计 【教学目标】1.通过吟诵，读准每个字的字音。 2.通过字源识字及语音意义理解“霜”字浸透的寒意。3.通过吟诵，理解诗歌描述的场景、表达的情感。【教学
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《枫桥夜泊》教学设计
《枫桥夜泊》教学设计2 教学目标 1认识课后2个生字并能正确书写。 2体会这首诗的意思，领会诗中所描写的情境及诗人的情感。 3有感情地诵读这首诗，并能背诵。 4培养自
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枫桥夜泊教学设计
一、复习导入，激发兴趣 1. 同学们，还记得上节课我们学过的一首关于秋天的诗吗？谁愿意背给大家听啊 2. 今天，我们就在来学习一首关于秋天的古诗：枫桥夜泊 3. 这首诗的作者是张继，唐
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《枫桥夜泊》教学设计
《枫桥夜泊》教学设计 教学目标： 1、借助注释、课外资料，正确理解古诗的大概意思。 2、咀嚼和感悟重点诗句的情感，在反复诵读与融情想象中，感受诗歌的情绪和意象，受到熏陶。 3、
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《枫桥夜泊》教学设计
《枫桥夜泊》教学设计之一 福建省石竹山文武学校小学部 许文通 教学目标 １、有感情地朗读课文，背诵课文； ２、培养学生对诗的感悟能力，想像诗所描绘的画面； ３、体会诗人浓浓的愁绪。
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枫桥夜泊教学反思（合集）
枫桥夜泊教学反思 篇一：枫桥夜泊>教学反思今天，我和学生一起品读、赏析《枫桥夜泊》描绘的画面，领略诗中悲凉的意境，体会诗人的感情。正如备课是预设的一样，学生们不仅能正确、流
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《枫桥夜泊》教学反思
《枫桥夜泊》教学反思 《枫桥夜泊》教学反思1 在备这首诗的时候，我觉得让学生来体会诗人的“愁”很难，所以感到很棘手，在网上看了几篇有关这篇课文的教学设计之后，收获很不多，总
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《枫桥夜泊》教学反思
唐代是中华民族在最耀眼的珍珠中的历史，这句话，我们通常从教室的历史反复听到。王松洲有一个公开课，但也炒作这句话，但不是从历史的角度，而是从文学的角度。一个好的过程，从不局
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枫桥夜泊教学反思
《枫桥夜泊》教学反思 料甸联合小学关海龙 《枫桥夜泊》是唐代诗人张继写的一首七言绝句。全诗描绘了诗人夜泊枫桥的所见所闻。月落、霜天、江枫、渔火伴着乌啼、钟声，交织
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《枫桥夜泊》观后感
《枫桥夜泊》观后感 文化自信是一个民族、一个国家对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心。王崧舟老师的语文堂上常常弥漫着浓浓的中国古典
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枫桥夜泊教案
《枫桥夜泊》 设计理念;本节课从诗句的理解中发散想像，自然创设情境，给学生一个较直观的形象，利用开放式的教学形式，让学生自主、合作探究、创造性地学习。 教材分析《枫桥夜泊
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《枫桥夜泊》说课稿
《枫桥夜泊》说课稿 一、说教材 《枫桥夜泊》是小学语文S版四年级上册第五课《古诗三首》第三首。本单元课文旨在通过文本让学生欣赏、领会大自然的求精。《枫桥夜泊》描写
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闲话《枫桥夜泊》
闲话《枫桥夜泊》 摘要：《枫桥夜泊》这首诗从小学就反复吟诵，烂熟于心，可百读不厌，每次都有不同的感受和发现。此诗在唐诗中有重要地位，历代以来唐诗选录中少有遗漏，在古人很多诗
