专题:仿写搭石写作文落叶
-
仿写作文(精选)
I’m not what I used to be. I used to be short and people usually laugh at me, but now I’m tall. I feel happier. I used to be quiet, but now I like to stay wit
-
仿写作文
5月3日 听课笔记: 一、让经典文字浸润孩子的童年,让经典文字提升教师人生品质。阅读经典,把读书学习当成一种生活态度,一种生活习惯,这个读书方法值得借鉴“对我们的地方是我们的
-
仿写作文
仿写作文 梅花梅花,是极平凡的。 有人赞叹波澜壮阔的大海,有人欣赏广阔无边的天空,有人称赞耸入云霄的树木,也有人感慨琳琅满目的特产。而我,却喜欢这默默无闻的梅花。 梅花不
-
仿写作文
二、三段适当写详细些,这样才能起到突出中心的作用。(指导、评析:轶凡)【学生例文2】“怪”老师(150024)黑龙江省哈尔滨第三发电有限责任公司小学五年二班:刘贝妮当你第一眼看到这个
-
仿写作文(推荐)
仿写作文一般来说,作文由不会写到会写,由写不好到能够写好,都要经过由仿写到创作的过程。同学们都知道:广泛地阅读可以为写作积累大量的材料,写起作文来才会得心应手。反之,如果阅
-
《搭石》
《搭石》教学设计(第二课时) 教学过程: 一、复习旧知,导入新课(5分) 1、师:孩子们,今天我们来玩个游戏:我说你猜。老师说意思,你们根据这个意思猜出相应的词语,看谁猜得又快又准确。
-
《搭石》
21.《搭石》教学设计 【教学目标】 1、 认识7个生字,会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。 2、 能正确、流利、
-
《搭石》
《搭石》第二课时教学设计 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解“协调有序、轻波漾漾、人影绰绰、理所当然”等词语的意思。 2、运用边读边想象画面、联系上
-
小学生如何仿写作文
小学生如何仿写作文
模仿是儿童的天性,儿童受知识、经验、情感等因素的局限,又以形象思维占主导地位,所以模仿是他们的一种心理需要,也是儿童学习语言的基本途径之
一。仿写已不 -
仿写《黄山奇石》
在一座陡峭的山峰上,有两只威风凛凛的狮子,它们中间有一块滚圆滚圆的岩石,就像一个石球,这两只狮子张牙舞爪,争着抢那只球。这就是有趣的“狮子抢球”。 每当夜幕降临时,有座山峰
-
《搭石》说课稿
搭石 教学理念: 阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程,是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构,学会阅读,促进表达的过程。同时也积极倡导自主
-
搭石读后感
刘章爷爷的文章写得真美啊!语言朴实,意境秀美,字里行间散发着浓郁的乡村生活气息,搭石读后感,读后感《搭石读后感》。 搭石美,语言美,乡民的品质更美。正如文中所说:“一排排搭石 ,任
-
搭石教案
搭石
《搭石》是一篇文质兼美的文章。看行文:娓娓而述间流淌着一种文学的美。虽然用词朴实,细究全文美词亦不过“秋凉以后”、“清波漾漾,人影绰绰”两处,但平和中的恬淡使课文 -
搭石讲稿
《搭石》模拟课堂讲稿 前凡小学 马艳芸 一、简介: 《搭石》是四年级语文第六单元的一篇课文。作者刘章通过对搭石这样一道风景的描绘,表现了乡亲们为他人着想,相互谦让,尊老爱老
-
搭石说课稿
搭石说课稿15篇 搭石说课稿1 说教材《搭石》是人教版实验教科书小学语文四年级上册第六组的第二篇精读课文。本组课文旨在让学生体会互相关爱带来的快乐和幸福,从而学会关心
-
《搭石》读后感
《搭石》读后感 搭石一文中介绍了有一条小溪,没有桥,必须要用几块平整方正的石头,必须按照两尺左右的间隔,摆上,村庄里的乡亲们团结友爱,讲谦让,尊老爱幼,让大家很感动。 想想我,既不
-
《搭石》教案
《搭石》教案
《搭石》教案1
学习目标1.会认“谴、惰、俗”等七个字,会写“洪、暴、猛”等11个字。2.积累文中喜欢的句子。3.感情朗读课文,感受文中体现出的乡亲们美好的情感 -
《搭石》教案
搭石(第二课时) 课时目标:1、紧扣中心句,想象画面,感知课文,寻找由搭石构筑的风景,让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中,发现美,感受美。 2、能正确、流利、有感情地朗读课