专题：光合作用教学活动
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光合作用教学设计
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 学习目标： 1、：知道绿色植物通过光合作用制造有机物；认识到光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 2、运用试验的方法分析绿色植物
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光合作用教学设计
“光合作用”-- 光合作用与当今世界面临的粮食问题、环境问题等关系十分密切；光合作用总的反应方程式的确立历经了科学家们293年的艰辛探索，渗透着科学思维和科学方法；光合作
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光合作用教学设计方案
教学设计方案 【课题】第三节 光合作用 【教学重点】光合作用的发现过程；叶绿体中色素的种类；颜色及其吸收的光谱；光合色素的提取方法及其在滤纸上的分布；光合作用的概念、实质
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光合作用教学设计
光合作用教学设计 一、前期分析 （一）学习任务分析 本节内容选自浙教版科学八年级下册的第二章：空气与生命的第五节，本节内容属于生命科学领域的主题2：生命活动的调节。本课时是继
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《光合作用》教学设计
《植物的光合作用》教学设计 教学目标： 知识目标 1、探究光合作用的原料、产物、条件和场所，阐明光合作用的实质和意义。 2、举例说明光合作用原理在生产上的应用，解释有关的实
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《光合作用》教学设计
《光合作用》教学设计 学习是学生的主要任务，这一点毋庸置疑，但是关键是以什么形式学，怎么学。如果在学习的过程中学生没有经过一定的思考、实验、质疑、表达以及修正自己看法
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光合作用教学设计
七年级生物科教学案 课题 第5章第一节 光合作用（三）课型：新授课执笔：麦明波 审核：七年级备课组 上课班：上课时间：【教学目标】 知识目标：练习制作徒手切片,用显微镜观察叶的横切面和
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光合作用教学反思（大全）
能量之源-光与光合作用第一课时教学反思 授课教师：xxx 在广阔浩瀚的生物圈中，绿色植物生产的有机物，不仅能满足自身生长的需要，而且是所有动物和人的最终食物来源，形形色色的生命
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光合作用教学反思
光合作用教学反思 本节课所学知识包括：光合作用的探究历程和光合作用的过程两部分内容，关于光合作用考察的内容，不仅仅以选择题的形式出现，更多以实验设计、主观题的形式考察，难
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《光合作用》教学反思
第一节课上《叶绿体中色素的提取和分离》最好是实验先做，如若没有，可以给学生看段视频。简单的东西可以讲得有趣点，在这个基础上去深入，突破重点和难点。 第二节光合作用的具体
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光合作用的教学设计
课题：《光合作用》的教学设计 学科：生命科学 执教者：乔瑜 上课班级：高一（3）班 课型：基础型 第一部分：教学设计说明 通过开放的课堂教学研究活动，借助交互电子白板，充分发挥学生在学习
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光合作用公开课教学反思
《光合作用》教学反思
授课人：孙杨红
本节内容是高中生物的重中之重，更是难点内容，对学生的思维要求相对比较高。
1、让学生观看视频。从而培养学生从视频材料中获得有用信息的 -
教学设计 光合作用 色素
捕获光能的色素和结构教学设计 一、设计思想 新课标提出学生学习方式的变革，倡导自主、合作与探究的学习方式。本教学设计通过让学生预习教材→提出质疑（问题）→作出假设→设计
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光合作用教学设计(转)
《光合作用》教学设计 课型：新授课一、设计理念 本课很据新课标理念，以理论联系实际引导学生从科学的角度思考问题，同时倡导探究学习和合作学习。 二、教材分析 本课内容选自浙
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光合作用课程教学设计[范文]
光合作用课程教学设计 一、教学思路 本节课主题思路：以问题方式导入要讲的内容，老师抛砖引玉，提出问题，以学生为主导，学生参与其中，思考、讨论，老师总结，画龙点睛。并配合试验或课
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高中生物教学案例(光合作用)（合集）
教学案例 高二（必修）光 合 作 用 教 学 案 例 光合作用 知识目标 1、探究光合作用的原料、产物、条件和场所，阐明光合作用的实质和意义。 2、举例说明光合作用原理在生产上的
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光合作用社活动报告书（含五篇）
以爱为光，传递希望
2013年1月20日海南中学光合作用社以及受邀表演的街舞社的同学们带着全校同学们捐献的1000册书籍，趁着周日来到海口大昌的林昌小学，参加农民工子女欢乐寒假启 -
《光合作用》说课稿
《光合作用》说课稿 《光合作用》说课稿1 课题：光合作用一、教材分析（一）教材的地位和作用：光合作用是绿色植物同化作用的主要方面，是整个生物界最基本的有机物代谢和能量代谢。
