专题：功教学设计含三维目标
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三维教学目标
对“三维教学目标”的理解 三维教学目标是指教育教学过程中应达到的三个目标维度，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。三位目标是一个教学目标的三个方面，而不是独
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三维目标
【三维目标】 一、知识与技能 积累文言实词虚词，掌握相关的文言知识，流畅地翻译全文。 二、过程与方法 诵读法；总结归纳法；比较法，通过前后两赋比较理解文章主旨。 三、情感态度
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体育教学三维目标
“知识与技能”是最直接、最基本的目标，是完成体育教学的主要内容的直接的短期的目标，体现在运动技能和身体健康等方面；“过程与方法”是课程理念中新修订的帮助学生学会学习的
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三维教学目标分析
三维教学目标分析 根据中职的特征，分为识记、理解、运用三部分。具体如下： 识记：是什么? 理解：为什么? 运用：怎么做? 与布卢姆教学目标对应层次 认知 动作技能 情感 识 记 知识
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三维教学目标设计过程的反思
三维教学目标设计过程的反思 摘 要：基于对三维教学目标的认识，通过设计并修改“光合作用吸收二氧化碳释放氧气”一节课的三维教学目标，对该过程进行反思，初步了解了教学目标内
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人类的老师三维目标教学设计
《人类的“老师”》教学设计 【教学内容】 湘教版四（上）第9课人类的“老师”P30—33 【教学目标】 1．知识与技能：掌握“研”、“究”、“秘”等12个生字，理解由生字组成的词语；能
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怎样设计教学才能实现三维教学目标
怎样设计教学才能实现三维教学目标 一、教师心中要有学生 1.从关注教学内容转变到关注学生的学习。从我怎样教到学生怎样学的转变，这是一种教学观念的变革，是直接影响备课方向
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《功》教学设计
《功》教学设计 依安县三兴镇中学 董发林《功》教学设计 教学目标 1、 初步理解功的概念，理解做功的两个必要因素。 2、 初步理解功的计算公式、功的单位，学会用功的公式，进行
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教学设计-功（定稿）
11.1 功 教学目标： 知识与技能 1、能说出功的概念 2、能判断物体（力）是否做功 3、会运用功的计算公式进行简单的计算。 过程与方法 理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的
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《功》教学设计[精选合集]
《功》教学设计 山东威海新都中学 杨龙飞一、设计理念课堂教学终极目的是让学生自主学习，学会学习。自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身
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《 功 》教学设计
第一节《 功 》教学设计 陇城初级中学 洪应存 【教学内容】《功》 【教学目标】 1．知识与技能 （1）结合实例知道机械功的概念。 （2）能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。 （3）理
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《功》教学设计
《功》教学设计 ——安达市第三中学 韩梅 【教学目标】 知识与技能目标: 1、知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。 2、明确
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功教学设计
《功》教学设计 潘铺初中 汪峰 一、教学目标 （一）知识与技能 1．知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。 2．明确计算功的大小的表达式
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功 教学设计
人教版《15.1 功》教学设计 教材分析： 本节对功的概念，以及功的计算方法做了阐述，并使学生理解怎样才算是做了功。 教学目标: 1.知识与技能 ●理解做功的两个必要因素. ●知
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功 教学设计
《功》 教学设计 滁州市第十中学 程良春 【教学目标】 1．知识和技能： （1）理解功的概念。 （2）理解功的两个要素。初步理解功的正负的物理意义。 （3）会用功的定义式计算恒力做功的大小
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功 教学设计
人教版（必修2）第五章第二节——《功》的教学设计 松阳一中 物理组 林凯 教学设计思路 本节课也是以“功是能量转化的量度” 为教学线索的。从追寻守恒量谈到能量的转化，从能量
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-功-教学设计
八年级物理第十一章第1节《功》教学设计 五和镇九年制学校：王天军 2017年5月 第十一章 功和机械能 第1节 功 五和镇九年制学校：王天军 【教学目标】知识与技能 1.结合实例
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功教学设计
教学设计 课题：§15.1 功 学习目标 1.结合实例认识机械功的概念，理解做功的两个必要因素，能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。 2.理解功的计算公式W=FS，并能进行相关计算，
