专题：公因数和公倍数的复习
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《复习公因数和公倍数》教学设计
《复习公因数和公倍数》教学设计 复习内容：公因数和公倍数。 复习目标：通过复习，能又快又准地找出两个数的最大公因数和最小公倍数，并能运用所学知识解决实际问题。 复习重点：又
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公因数 公倍数教学设计
公因数 公倍数 教学设计 教学目标： 1、能正确区分公因数和公倍数，掌握短除法求最大公因数和最小公倍数的方法，并能解决实际问题。 2、经历知识的整理与探究过程，增强归纳、概括
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《公倍数和公因数》提高练习
例1：马利家的客厅长5.4米，宽4.8米，他爸爸准备在地上贴上一层正方形瓷砖，问至少需要多少块瓷砖？
分析：用若干块正方形瓷砖正好可以沿客厅的长铺一排，所以，所用正方形瓷砖的边长就是马 -
〈方程、公倍数和公因数〉复习教案与反思
刘浩中心小学许夏敏教学目标：1进一步加深学生对方程意义的理解，巩固用等式的性质解简易方程的方法，理解简单实际问题中数量关系，并能根据等量关系解决实际问题。2进一步理解公倍
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《公倍数和公因数》教学反思[推荐阅读]
身为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《公倍数和公因数》教学反思，仅供参考，大
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《公倍数和公因数》的教案5篇
在四年级（下册）教材里，学生已经建立了倍数和因数的概念，会找10以内自然数的倍数，100以内自然数的因数。本单元继续教学倍数和因数的知识，要理解公倍数、最小公倍数和公因数、最大
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《公因数和公倍数（二）》的教案
教学内容：教科书第25页，练习四第5～8题。教学目标：1、通过练习与对比，使学生发现和掌握求两个数最小公倍数的一些简捷方法，进行有条理的思考。2、通过练习，使学生建立合理的认识结构
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五年级数学下册-公倍数和公因数教案-苏教版
公因数、公倍数 第一课时 公倍数和最小公倍数 教学内容： 教科书第12-13页的例1.例2。 教学目标： 1.使学生在具体的操作活动中，认识公倍数和最小公倍数，会在集合图中分别表示两个
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六年级下册数学试题-公因数和公倍数应用题-66-人教版（含解析）
六年级数学-公因数和公倍数应用题-66-人教新课标一、解答题(总分：50分暂无注释)1.(本题5分)有一批地砖，长36厘米，宽24厘米，至少用多少块这样的地砖才能铺成一个实心的正方形？2.(
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六年级下册数学试题-公因数和公倍数应用题-78-人教版（含解析）
六年级数学-公因数和公倍数应用题-78-人教新课标一、解答题(总分：50分暂无注释)1.(本题5分)图是一条道路的示意图，从起点开始，每2米插一面红旗，每3米插一面黄旗．哪些点要同时插上
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六年级下册数学试题-公因数和公倍数应用题-88-人教版（含解析）
六年级数学-公因数和公倍数应用题-88-人教新课标一、解答题(总分：50分暂无注释)1.(本题5分)有一个百人以内的合唱队，按12人一组或按20人一组都正好分完，这个合唱队有多少人？2.(
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六年级下册数学试题-公因数和公倍数应用题-64-人教版（含解析）
六年级数学-公因数和公倍数应用题-64-人教新课标一、解答题(总分：50分暂无注释)1.(本题5分)把一张长36厘米、宽24厘米的长方形纸裁成同样大小、面积尽可能大的正方形且没有剩
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六年级下册数学试题-公因数和公倍数应用题-51-人教版（含解析）
六年级数学-公因数和公倍数应用题-55-人教新课标一、解答题(总分：50分暂无注释)1.(本题5分)美术组买来36张卡纸和41支铅笔，平均分给美术组的学生，结果卡纸多1张，铅笔少1支．美术组
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公因数教案（模版）
1.3公因数 学习重点：1.了解公因数、最大公因数的概念。 2.会求最大公因数以及实际应用。 一、怎么样把这个长方形分成小小正方形？小正方形的边长与长方形的长和宽有什么联系？
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公因数教案
【知识点】： 1、认识自然数和整数，联系乘法认识倍数与因数。 像0，1，2，3，4，5，6，„这样的数是自然数。 像-3，-2，-1，0，1，2，3，„这样的数是整数。 2、我们只在自然数（零除外）范围内研究倍数和
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公倍数和最小公倍数教学设计
《公倍数和最小公倍数》教学设计与说明 [教学内容] 苏教版小学数学五年级下册第3单元P22-23 [教学目标] 1、结合具体情境,体会公倍数和最小公倍数的应用,理解公倍数和最小
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公倍数和最小公倍数教学设计
公倍数和最小公倍数教学设计 高密市第一实验小学 蒋晓华 教学目标： 1、使学生掌握公倍数，最小公倍数的概念。 2、使学生会用找倍数的方法求两个数的最小公倍数。 3、培养学生
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公倍数和最小公倍数教学设计
公倍数和最小公倍数教学设计 合肥市蚌埠路第四小学王勇 教学内容：苏教版《义务课程标准实验教科书》数学五年级下册，第22~23页例1和、例2、“练一练”和练习四第1~4题 教学目
