专题：高中教师专业发展专题
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高中教师专业发展研究
高中教师专业发展研究摘要：随着教育改革的不断深入，社会对教师的素质也提出了更高的要求，教师只有通过有效的知识管理，随时充实新知识并鼓励自我成长，加快自身知识的新陈代谢，使自
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高中教师专业发展总结（五篇）
作为一名高中教师，我们也应该对于过去这一年的教学情况进行总结，总结自己在教学过程中遇到的问题，发现自己在教学过程中的优点和缺点。好的地方继续发扬，不好的地方及时改正。今
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高中教师个人专业发展三年规划
2013—2014年个人专业发展规划 法门高中 冯少辉 我多年来一直在教学第一线从事物理教学工作，在实践中学习，在反思中学习，在更新中学习。现根据自身的实际情况制订了自己的专业
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高中教师个人专业发展三年规划
个人专业发展三年规划 辽中二高中 张志成 前言：首先，非常高兴能有这样一个平台，和各位专家、老师学习和交流.我多年来一直在教学第一线从事数学教学工作，在实践中学习，在反思中学
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教师专业发展
一、 名词解释
1.教师专业化：指教师在整个专业生涯中，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身素质，成为一个良好的教育专业工作者的专业 -
教师专业发展
《教师专业发展》读后感
读了《教师专业发展》，收益颇深。通过学习我对教师这一专业的发展阶段有了更深的理解。
国内外学者根据不同的划分标准与研究角度、提出了各式各样的 -
教师专业发展
浅谈教师轮岗制 教育学院12级小学教育5班 郑婷婷 120101431 从2013年11月实行教师轮岗制到现在已经一年多过去了，犹如在襁褓中的婴儿一般，人们对它好奇非常，有赞美有诟病，而本文
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教师专业发展
教师专业发展教师专业化发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是专业新手到专家型教师的过程。发展特点
第一，教师专业发展 -
教师专业发展
2014年春季 期末作业考核
《教师专业发展》满分100分一、简答题（每题10分，共40分）
1．合作对于促进教师专业发展有何重要意义？2．新型的师生关系有哪些基本模式？
3．根据舒尔曼的论述，教 -
教师专业发展
专业发展 一、历史演进：原始阶段——泛专业化阶段——初级阶段——发展阶段（发展阶段的特点：1、教师呈现高学历化2、教师聘用证书化 3、教师培养专业化 4、教师培养终身化）
职业 -
浅谈高中教师专业素养
浅谈高中英语教师专业素养青冈一中英语组刘丹青浅谈高中英语教师专业素养
青冈一中英语组刘丹青
随着高中新课程改革的进行,关于高中英语教师专业素养的讨论也越来越激烈。 -
高中教师个人专业发展工作计划范例（最终5篇）
高中教师个人专业发展工作计划范本 作为一名人名教师，坚持教书育人，为人师表，加强师德修养；立足岗位，终身学习，提升专业素质；学以致用，转边教育教学方式，成为一名学习型、研究型的高
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高中教师个人专业发展三年规划景群
教师个人发展三年规划 榆次一中 景 群 一、个人情况分析 本人为研究生学历，中学一级教师，长年担任高中物理教学工作。在职业道德方面。参加工作以来，我在工作中爱岗敬业，尽职尽
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教师专业发展计划书[模版]
教师专业发展计划书 一．基本情况 （一）环境分析 浚县实验中学是一座具有优良传统的学校，学校校风正，教育教学成绩优异。但近年来由于城区经济发展的不平衡，民办学校及市区学校分流
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教师专业发展要求
九卜树小学 教师专业发展的要求 一、教师必须学会学习，加强终身学习的意识和能力 有些教师认为学习只是学生的事，教师的任务只是“教”。其实学习对教师来说同样重要。当前人
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教师专业发展管理制度
教师专业发展管理制度 自主管理学习制度 自主管理，指教师自己做主，自觉的约束个人行为，而达到专业发展的过程。这里我们所说的“自主管理”专指学校从管理角度，为教师发展倡导
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教师的专业发展
教师专业发展
教师的专业发展，是指教师个体内在专业素质的提高和专业实践的改进。随着教育的发展，实现教师的专业化发展已成为教师职业发展的趋势。专业性是衡量职业成熟的重 -
2008教师专业发展总结
教师专业发展总结 年度：2008年度教师：田维成 学科／专业：语文 在教师专业技术发展学习中，本人严格按照学校的专业发展计划，制定了本人自己的专业发展目标，真心对待这一学习，一步步扎
