专题：呼风唤雨世纪教学设计
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呼风唤雨的世纪 教学设计
呼风唤雨的世纪公开课教学设计 学习目标： 1、认识课文中的生字，能正确读写课文的词语，了解课文的主要内容。 2、读通课文，能有感情地朗读课文的1——4自然段，联系生活实际，谈谈自
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《呼风唤雨的世纪》教学设计
《呼风唤雨的世纪》教学设计 一 教材分析 《呼风唤雨的世纪》选自小学语文人教版实验教材第七册第八单元的第一课。本组教材以“科技成就”为专题，编排了4篇课文，从不同角度反
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呼风唤雨的世纪教学设计
呼风唤雨的世纪教学设计 一、激趣导入 1、看老师写一个词，板书“呼风唤雨” 2、“呼风唤雨”这个词让你想到了什么？ 预设： ①、想到了天上的雷神，雨神。 ②、想到了天上的神仙
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呼风唤雨的世纪教学设计
《呼风唤雨的世纪》第一课时课堂实录 教学目的： 1、认识生字，学会生词。 2、读通课文，读懂课文，理解课文中的句子。 3、教育学生从小爱科学，学科学，利用科学，了解科学技创造的奇 迹
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呼风唤雨的世纪教学设计
《呼风唤雨的世纪》教学设计 五里屯小学郑爱娟 教学目标： 1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 2、能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。 3、能联系生活实
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呼风唤雨的世纪教学设计（合集）
29．呼风唤雨的世纪 学习目标 1.认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因
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《呼风唤雨的世纪》教学设计
29、呼风唤雨的世纪 设计理念：一、整合资源优势。联系以前所学过的此类科技说明性课文，并且把“口语交际、习作、宽带网”有机整合起来，在教学内容上作统筹安排。突破时空限制，
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《呼风唤雨的世纪》教学设计
教材分析： 文章充满激情地歌颂20世纪，开篇便用“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”点明中心、总起全文。紧接着，第二自然段进一步说明是人类靠先进的科学技术不断发明、发现，改变
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呼风唤雨的世纪 教学设计
呼风唤雨的世纪 一、 导读揭题 有人说，近一百年是科技空前辉煌的一百年，今天就让我们一起走进这段科技发展的百年历程，去感受科技的神奇威力。 1. 请大家齐读课题。 二、 检查
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呼风唤雨的世纪教学设计
《呼风唤雨的世纪》教学设计 蔡玉玲 教学目标 １、认识５个生字，会写１２个生字，能正确读写词语。 ２、正确流利朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，了解说明文举例子、作比较的说明
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《呼风唤雨的世纪》教学设计
《呼风唤雨的世纪》教学设计 教学目标 1、认识5个生字，会写12个生字。并能够运用所学过的方法正确文中词语的意思。 2、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科
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呼风唤雨的世纪教学设计
《呼风唤雨的世纪》教学设计 儋州市那大一小 林雪丹 学习目标： 1．正确认读 “呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、 寄托、幻想、洞察、原子核、程控
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《呼风唤雨的世纪》教学设计
29《呼风唤雨的世纪》精读指导课教学设计 【学习目标】 1．会认5 个生字，会写12 个新词。正确读写，“因特网、改观、程度、依赖、寄托、归根结底、腾云驾雾”等词语。 2．有感情地
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《呼风唤雨的世纪》教学设计.doc（范文）
学习目标：1、能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。2、能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 3、教育学生从小爱科学，学科学，利用科学，了解现代的新科技和取得的
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呼风唤雨的世纪教学设计
《呼风唤雨的世纪》课堂实录 29 呼风唤雨的世纪 教学目标： 1、通过预习和初读，能正确、流利地读课文。 2、采用查词典、看图片、联系上下文等方法，理解“呼风唤雨、农耕社会、
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《呼风唤雨的世纪》教学设计
《呼风唤雨的世纪》教学设计 一、教学目标 1．认识5个生字，会写12个生字，正确认读并理解部分词语“呼风唤雨、依赖、农耕社会、腾云驾雾、洞察、探索”。 2．有感情地朗读课文，体会
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《呼风唤雨的世纪》教学设计
《呼风唤雨的世纪》教学设计 执教老师：张丹波 设计理念： 阅读要有强烈的参与意识，才能潜沉在文本生动、形象的情境之中。不然，文本生动的情境就会被语言文字掩盖，就不利于学生对
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《呼风唤雨的世纪》教学设计
《呼风唤雨的世纪》教学设计 学习目标： 1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写词语。 2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感
