专题:呼兰河传教案
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《呼兰河传》教案
教学目标:
知识与能力:
1.积累、正音“狗尾巴草”、“倭瓜”“谎花”“蚌壳”、“蚂蚱”等词。
2.感悟作品清新活泼、鲜活灵动的语言。
过程与方法:
1.品味作者对童年生活状态的描 -
呼兰河传教案
教材分析本文节选自长篇小说《呼兰河传》,节选的文字是写童年的“我”与祖父在蜂蝶飞舞的后花园的一段生活,是一篇独立完整的文章。教学应主要抓住文中的童真童趣、祖父的为人
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《呼兰河传》教案
《呼兰河传》教案 《呼兰河传》教案 综述 一、萧红与《呼兰河传》 萧红,原名张迺莹,笔名悄吟、玲玲、田娣,1911年出生于黑龙江省呼兰县。1935年在上海出版成名作《生死场》时,
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呼兰河传 教案
呼兰河传(节选)教案 教学目标: 1.品味作品对童年生活状态的描写,体会作者赞美人性和自然的思想感情。 2.鉴赏本文的语言艺术,学习用鲜活的语言描摹事物。 教学重点:品味清新活泼而富
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呼兰河传(范文大全)
《呼兰河传》读后感
江苏省盐城市响水县实验小学(南校区)六(7)班王语兮夏日的一个夜晚,我倒上一杯可乐,懒懒地躺在椅子上,随手翻开《呼兰河传》,细细地咀嚼着文中每一个字。
《呼兰 -
呼兰河传教案(含5篇)
呼兰河传(节选)详案 课前播放音乐,营造读书氛围。(幻:课前准备:大声朗读,预习课文) 一、检查预习,初步感知。 1.同学们,你们知道萧红吗?有没有读过萧红的文章? 学生自由回答,教师补充萧红
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呼兰河传教案五篇范文
①同学们,一个普普通通的园子,对你我而言,或许印象模糊,或者压根就留不下印象,但是,对于著名作家萧红来说,这个园子深深烙印在她心中,让她久久挥之不去。这个园子带给她快乐,带给她自
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《呼兰河传》的教案
教学重点和难点教学重点:学习习近平实贴切的景物描写,体会“我”眼里祖父的形象。教学难点:体会儿童天真烂漫的个性特征。简要介绍作品,帮助学生理解课文内容。1课时。教学设计(A)一
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呼兰河传读书会教案
《呼兰河传》班级读书课设计《呼兰河传》设计 课前谈话——聊作者 同学们都很喜欢读书对吗?(很高兴,为什么?是不是以为我要问你读什么书,错了)我要问的是哪位作者给你留下了深刻的
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呼兰河传读书笔记
呼兰河传读书笔记 呼兰河传读书笔记1 前几天,我有幸阅读了萧红的著作《呼兰河传》。这是一本充满无奈的“回忆式”长篇小说。整本书分为七大章和尾声。七大章主要写了呼兰河
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呼兰河传读后感
《呼兰河传》读后感 四川大学西航港实验小学 佘玉洁 作者 《呼兰河传》的作者是萧红,想要读懂一本书,必然要先了解书背后作者的生活经历。萧红(1911-1942),中国近现代女作家,“民
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呼兰河传读后感
读之有感 读《呼兰河传》有感何婷婷 读之有感 我选择萧红的《呼兰河传》,是因为它标志着萧红的文学作品进入成熟时期。她的大部分作品都带有自传性质,抒发了她对生活在社会底
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呼兰河传读后感
用心去描写 呼兰河传读后感 呼兰河传虽然不像童话书那样有趣,也不像画报那样色彩斑斓,但是看完这本书我深受启发。作者写作感情真挚,描写细致入微,实在是我学习的榜样。 她住在
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呼兰河传读后感
呼兰河传读后感 作者萧红细腻地表写了旧时代的呼兰河。在她的表述下,我渐渐地走进了80多年前的东北,一个衰落的村庄。村子里面,只有灰色的街道,灰色的人生,灰色的社会……整个村落
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呼兰河传读后感
《呼兰河传》:记忆背后的抗争 “春夏秋冬,一年四季来回循环地走,那是自古也就这样的了。风霜雨雪,受得住的就过去了,受不住的,就寻求着自然的结果,那自然的结果不大好,把一个人默默
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《呼兰河传》读后感
《呼兰河传》读后感 《呼兰河传》读后感 假期里,我读了不少书,其中《呼兰河传》我非常喜欢。 《呼兰河传》是写“我”的家乡呼兰城的自然风光和当地人民的民俗风情,“我”的幼
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《呼兰河传》感悟
萧红《呼兰河传》读后感【一】 读了萧红的《呼兰河转》感触颇深,她用小时候的视角,谱写了一方水土的风俗人情,一部凄婉的歌谣。文中几个章节中的几句话感觉很精彩,忍不住拿出来
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呼兰河传读书笔记
《呼兰河传》读书笔记有讽刺,也有幽默,开始读时有轻松之感,然而愈读下去心头就会一点一点沉重起来,可是仍然有美,即使美得有点病态,也仍然不能不使你炫。 看了矛盾的评价,使我很好