专题：回乡偶书教学课件
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回乡偶书文档
《回乡偶书》教学设计 岳秀文 教学目标： 1. 认识2个生字，会写两个生字。 2. 有感情朗读并背诵课文。 3. 了解诗的意境，感受诗人的浓浓乡情。 4. 体会是的韵律美，意境美和情感美
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回乡偶书
《回乡偶书》教学设计 (仅供参考) 一、课文分析： 《回乡偶书》里贺知章一生仕途顺利，告老还乡时玄宗皇帝亲自作诗送别，太子和百官为他践行，可以说是衣锦还乡。但诗人没有描写那
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《回乡偶书》教学反思
《回乡偶书》教学反思(集合15篇) 《回乡偶书》教学反思1 一、教给学法，自读自悟。《回乡偶书》这首古诗，学生应该是比较熟悉的了。因此，我在教学中，并没有牵着学生的鼻子走，而是
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回乡偶书教学反思大全
回乡偶书教学反思作为一名到岗不久的人民教师，教学是我们的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编精心整理的回乡偶书教学
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回乡偶书教学反思
《回乡偶书》教学反思 任教一年多以来，古诗一直是我不敢去触碰的一种课型，我总觉得古诗太难讲了，只有四句话，却需要花一节课的时间来讲解，究竟一节课在讲些什么呢？如今，我终于鼓起
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《回乡偶书》教学设计
《回乡偶书》教学设计 【教学目标】 1、认识“偶，鬓，衰，客，何”5个生字，会写“音、何、客”3个生字，理解新词。 2、理解领悟诗意，学会有感情地朗读、背诵古诗。体会诗中的真情实感
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《回乡偶书》教学反思
《回乡偶书》教学反思 《回乡偶书》教学反思1 《回乡偶书》是唐代大诗人贺知章写的一首叙事诗，是唐诗中的极品，它流传之广，应用之多，影响之深。贺知章一生仕途顺利，告老还乡时，可
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回乡偶书教学反思
回乡偶书教学反思1 古诗词的教学一直困扰着很多语文教师，我也不例外。对于怎样上好古诗词？甚至有些迷茫。古诗词的教学是个重点，也是一个难点。俗话说：“世上无难事，只怕有心人
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《回乡偶书》教学反思
《回乡偶书》教学反思
教学《回乡偶书》这首古诗时，要使学生把诗句读通读顺，感悟诗歌情境，体会诗人热爱家乡的思想感情。对二年级小学生来说感悟、理解作者的思想情感是不容易 -
《回乡偶书》教学反思
《回乡偶书》教学反思1 这是唐代诗人贺知章老先生写的一首诗，是唐诗中的极品，它流传之广，应用之多，影响之深。贺知章一生仕途顺利，告老还乡时，可以说是“衣锦荣归”，但诗人没有描
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《回乡偶书》教学反思
《回乡偶书》教学反思 《回乡偶书》教学反思1 诗文加上题目和诗人，简简单单35个字，一下子就读完了，这样的文体到底应该怎么教？有的老师觉得诗还不容易，读通、读顺、读出诗的节奏，
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回乡偶书教学反思
回乡偶书教学反思 回乡偶书教学反思1 古诗是我们祖国优秀文学遗产的瑰宝，古诗中有许多诗句，已成为千古名言。那么怎么教孩子们学古诗，并将一堂古诗课上得生动又有新意？这一直是
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回乡偶书教学设计
回乡偶书教学设计 回乡偶书教学设计1 教学目标1、认识“偶、鬓、衰、客、何”等5个生字，会写“客、何”两个字。2、理解诗句的意思，想象诗中所描绘的情景。3、有感情地朗读诗
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《回乡偶书》教学设计
回乡偶书教学目标： 屏山学苑街邓 荣 1、以随文识字的方法，认识诗中的2个生字“客、何”，会写“客、何、音”3个字，有感情地朗读和背诵古诗。 2、紧扣识字教学，巧妙抓住“客”作为
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《回乡偶书》教学设计
《回乡偶书》教学设计 鸬鹚中心完小 唐初红 【教学目标】 1、认识“偶，鬓，衰，客，何”5个生字，会写“音、何、客”3个生字，理解新词。 2、理解领悟诗意，学会有感情地朗读、背诵古诗
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回乡偶书 教学设计（汇编）
25《古诗两首》教学设计 一、师生交流 引入情境 1、同学们，上学期我们学过一首古诗叫《咏柳》，你还能背下来吗？（指名背再齐背） 2、介绍背景。 你们还记得这首诗是谁写的吗？（出示诗
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回乡偶书教学设计大全
《回乡偶书》教学设计 【讲授】初读古诗，认识生字。一、学习古诗。 1、听老师范读古诗。 2、教师出示两个生字“鬓、衰”,学生齐读。 3、师出示鬓和衰的释义,并让学生组词:
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《回乡偶书》教学设计
《回乡偶书》教学设计 黄淑媛 一、教学目标 1、认识“偶、鬓、衰、客、何”等5个生字，会写“客、何”两个字。 2．理解诗句的意思，想象诗中所描绘的情景。 3、有感情地朗读诗文，
