专题：精彩极了教学设计
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精彩极了+教学设计
《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计 一.课题：《“精彩极了”和“糟糕透了”》 二、教材说明： 这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品的截然不同的评价，这两种评
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精彩极了教学设计
《“精彩极了”和“糟糕透了”》案例 《“精彩极了”和“糟糕透了”》主要写了对巴迪幼年时第一次写的诗，父母给予了截然不同的评价。母亲的评价是“精彩极了”，父亲的评价是
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精彩极了教学设计
精彩极了 糟糕透了 教学设计 一：谈话导入 揭示课题 一句句真诚的话语，一声声忠诚的评价人生都起着决定的作用，有一首诗，他是这样写的，鼓励伴随着孩子，他信心倍增，赞美伴随着孩子，他
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精彩极了和糟糕透了教学设计
精彩极了和糟糕透了教学设计 精彩极了和糟糕透了教学设计 1 【课程目标】1、通过理解重点词句，感悟作者对父母的评价的理解2、正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最
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精彩极了和糟糕透了教学设计
人教版课标实验教科书五年级上册 19 “精彩极了”和“糟糕透了” (第二课时) 设计理念：以文本为例，着眼于语言形式，在读懂人物的同时，结合本单元重点训练项目“想一想，作者是怎
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精彩极了和糟糕透了-教学设计
《 “精彩极了”和“糟糕透了” 》教学设计 马辛庄寄小 唐卫华 【教材分析】 《“精彩极了”和“糟糕透了”》是一篇关于“爱”的文章。它按照主人公“我”成长的顺序，从三
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精彩极了和糟糕透了教学设计
精彩极了和糟糕透了教学设计(精选多篇) 《精彩极了和糟糕透了》 师：今天，我们来继续学习第十九课《精彩极了和糟糕透了》 师：我们先来复习两个词—— 生：精彩，糟糕。 师：它们是一
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《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计
精彩和可怕的教学设计 天河区东埔小学简·史石学习目标： 知道7个字，会写14个字。正确阅读和写错，转录，出版，善良，谨慎等字。 2.正确，流畅，情感地阅读文本，他们的感觉的最深部分
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”精彩极了“和”糟糕透了“教学设计
“精彩极了”和“糟糕透了” 第二课时 一、导入： 课前欣赏：精彩随笔 目的：从学生随笔中选取写得较精彩的语言描写、动作描写和心理活动描写的句子，让 学生体会其精彩之处，为本课
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《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计
《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计 南康区第五小学 张书伦 教学目标： 1、能有感情地朗读课文，感受父爱与母爱的不同表达方式，理解父母两种不同评价中包含的爱。2、懂得成
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“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计
19.“精彩极了”和 “糟糕透了” 当阳市北门小学李桂香 一、导入新课 1、今天我们继续学习课文，请同学们齐读课题。 2、课题就是文章的眼睛，凝视这双眼睛，你有什么发现？ （1）反义词
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《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计
以读为本 读中感悟 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计 主备：房县尹吉甫镇玉堤小学 张百贵 【课文简说】：课文讲的是作者童年时，父母对他作品的截然不同的评价，这两种评价
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精彩极了和糟糕透了教学设计
课例改进报告： “精彩极了”和“糟糕透了” 第二课时 知识与能力： 1、有感情地朗读课文，说说父母对巴迪的诗为什么有不同看法 2、通过人物动作、语言和心理活动的描写语句，体会
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精彩极了和糟糕透了教学设计
19 精彩极了和糟糕透了 教学目标 ： 1、读课文，理解父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。 2、体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式，学
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精彩极了和糟糕透了教学设计
“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计 张振芳 教学目标： 1．学会生字词，正确流利地朗读课文。 2．通过人物动作、语言和心理活动的描写，感悟父母两种不同的评价都是源于对“儿子”的
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《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计
《“精彩极了”和“糟糕透了”》第二课时教学设计 一、教学目标 1、能有感情地朗读课文，感受父爱与母爱的不同表达方式，理解父母两种不同评价中包含的爱。 2、懂得成功背后离
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《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计
《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计 教材分析： 《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版五年级上册第六单元中的一篇精读课文，本组课文专题为“父母之爱”。这篇课文讲的
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精彩极了和糟糕透了教学设计
《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计 教者：李腊梅 一．教学目标： １、在读悟过程中运用深究重点词、联系上下文、打比方等方法理解课文内容，体会文章感情。 ２、感悟母亲的赞
