专题:角的认识的教学反思
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《认识角》教学反思
《认识角》教学反思 商万群 本节课学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。角是一个抽象图形,为了帮助学生更好的认识角,形成角的表象。我设计了一个让
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《认识角》教学反思
《认识角》教学反思
《认识角》教学反思1
在开始上这之前,我对本进行了简单的教学分析。本的重难点应该是理解:角的大小跟边的长短无关,跟角的张口有关,张口越大角越大,张口越小 -
《认识角》教学反思(精选合集)
《认识角》教学反思 《认识角》是苏教版二年级下册第七单元第一课时的教学内容,本节课主要让学生经历由实物上的角抽象为几何图形的角的过程,初步认识角,知道角的各部分名称
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认识角教学反思大全
《认识角》教学反思 李凤兰 《认识角》这一课是北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》第一课时的内容。通过本节课学习学生的空间观念将得到进一步发展,由于低年级
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《认识角》教学反思
《认识角》教学反思 《认识角》教学反思1 我执教了《角的初步认识》这节课。有不少值得反思的地方,主要有以下几点;一、能够做到环节紧凑,思路清晰。从而形成一个较好的教学框
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《认识角》教学反思
《认识角》教学反思16篇《认识角》教学反思 篇1“角的初步认识”虽然内容简单,但要让学生建立正确的表象并不容易,因此,在教学中我设计了“找角——说角——比划角——创作角—
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《认识角》教学反思
《认识角》教学反思
《认识角》教学反思1
通过对角的认识是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。由于学生在实际生活中对角有一定的生活经验,然而 -
《认识角》教学反思
《认识角》教学反思1
这节课我通过让孩子们找一找、画一画等活动,调动学生的积极性,让孩子们在活动中丰富了对角的认识。通过和路校长讨论后我发现有以下不足:1、认识角只把角 -
《认识角》教学反思
《认识角》教学反思
《认识角》教学反思1
一、源于生活,课堂更有生活味。数学来源于生活,生活中到处有数学。因此,教学师要善于挖掘生活中的数学素材,联系生活实际创设情境,引导 -
《认识角》教学反思
《认识角》是苏教版二年级下册第七单元第一课时的教学内容,本节课主要让学生经历由实物上的角抽象为几何图形的角的过程,初步认识角,知道角的各部分名称,《认识角》教学反思。
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认识角教学反思
认识角教学反思
认识角教学反思1
认识角”是二年级数学下册的教学内容。在教学过程中,我采用的,先让学生在情境图中找角同时将角抽象出来(初步认知角的),接下来摸角(感受角),然后让 -
认识角教学反思
《认识角》教学反思 认识角是二年级下册的知识,在学习这部分内容之前,学生已经掌握了平面图形圆、长方形、正方形、三角形.认识角是低年级学生对几何平面图形由感性到理性的一
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《认识角》教学反思
星期一匆匆从湖州赶回来,一堆棘手的事情等待去完成,包括星期四的公开课,这也是本学期数学组第一次教研活动。此次湖州执行学习了几何画板,因此此次开课选择了《角的初步认识》,一
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认识角教学反思
在本课的教学设计中,有以下几个比较成功的地方:一、 联系生活实际,激发探索的动机。课的开始,教师结合生活情境,引导学生从观察生活中的实物寻找角开始,接着,通过摸一摸、说一说,寻
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认识角反思
《认识角》教学反思 让学生在动手操作中感悟知识,体验知识是本节课的最大特点。在教学设计上,我做到了联系学生的生活实际,力求体现“以学生发展为本”的教学理念,在教师恰到好
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《认识角》教学案例反思
《认识角》教学案例及反思 刘晓华 我于四月十日参加了我校举行的同课异构大赛,上课内容是北师大版小学数学二年级(下册)第七单元的第68页《认识角》,上完本节课,校领导和本校同行
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认识角的教学反思大全
“角的初步认识”是人教版二年级上册的内容,它是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。下面给大家分享认识角的教学反思,欢迎借鉴!认识角的教学反思1“认
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角的认识 教学反思
《角的认识》教学反思 《角的认识》是培养学生空间观念的重要内容之一,是低年级学生对几何平面图形由感性到理性的一种认识飞跃。由于学生对角的认识生活经验不多,教学有一定