专题：鸡兔同笼教学反思
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鸡兔同笼教学反思
鸡兔同笼教学反思15篇 鸡兔同笼教学反思1 鸡兔同笼问题最早出现在我国古代的一本数学书《孙子算经》中，原题是：“今有雉、兔同笼，上有三十五头，下有九十四足。问雉、兔各几何？”
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鸡兔同笼教学反思[大全]
《鸡兔同笼》问题教学有必须的难度，课前我对我班的学生进行了了解。下面是小编收集整理的鸡兔同笼教学反思，欢迎阅读参考！鸡兔同笼教学反思1本节课通过创设生动的问题情境，让学
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鸡兔同笼教学反思
鸡兔同笼教学反思 鸡兔同笼教学反思1 《鸡兔同笼》问题教学对于四年级的学生来说有一定的难度，课前我对我班的学生进行了调查。一小部分学生接触过鸡兔同笼问题，但对于多数的
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鸡兔同笼教学反思
鸡兔同笼教学反思 鸡兔同笼教学反思1 这节课上完后，自我感觉不够理想，有些设计不够好，更有一些细节未加重视，还有就是教师的基本功太弱。但在设计上还是有一定优势的，主要体现在
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鸡兔同笼教学反思
鸡兔同笼教学反思王合义“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，大约一千五百年前，我国古代数学名著《孙子算经》中就有记载，鸡兔同笼教学反思。同时，这个问题传到日本变
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鸡兔同笼教学反思
鸡兔同笼教学反思 鸡兔同笼教学反思1 对于我班多数的学生来说，学习《鸡兔同笼》可能会有必须的难度。所以在这节课当中，我主要借助教材上的列表法同时结合引导学生画图的'方法
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《鸡兔同笼》教学反思
《鸡兔同笼》教学反思 《鸡兔同笼》是人教版六年级上册第七单元“数学广角”中的内容。教材在这一单元安排“鸡兔同笼”问题，主要让学生了解“鸡兔同笼”问题，让学生尝试用不
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鸡兔同笼教学反思
鸡兔同笼教学反思1 鸡兔同笼问题是我国民间广为流传的数学趣题，原先是小学奥数学习的内容之一。现作为数学教材内容《数学广角》，对于我班大多数学生来说有比较大的难度，原因
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鸡兔同笼教学反思
鸡兔同笼”问题教学反思
珠田中心小学：李子立“鸡兔同笼”问题向学生提供了现实，有趣，富有挑战性的学习素材，借助我国古代趣题“鸡兔同笼”问题，教学时激发学生展开讨论，应用猜测， -
鸡兔同笼的教学反思
鸡兔同笼的教学反思 鸡兔同笼的教学反思1 在教学《鸡兔同笼》的过程中，主要体现以下四个特点：1、抓住学生认知起点设计教学。课前调查，我发现班级中很多学生在中年级就已经通过
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《鸡兔同笼》的教学反思
在《鸡兔同笼》的教学过程中，我主要体现的教学思想是：培养深入思考的意识，养成不断追问的习惯，形成数型结合的策略，主张奇思妙想的胆识。1、给学生创设一个开放、自由的空间，让学
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《鸡兔同笼》数学教学反思
一节好的数学课应该让学生懂得一个知识点，获得一种思想，积累学习经验，行走在形成某种技能的路上。教学完鸡兔同笼，我留下了这样的感悟。鸡兔同笼是六年级数学上册“数学广角”的
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课文《鸡兔同笼》教学反思
本单元是课本中的第九单元——数学广角，趣味性非常强。本节课在开始我先问了同学们知道哪些科学家、数学家。同学们给出了：爱迪生、爱因斯坦、牛顿、诺贝尔、毕达哥拉斯......
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鸡兔同笼反思
《鸡兔同笼问题》教学反思 提到“鸡兔同笼”问题，自己是很喜欢的，因为从上学开始一直很喜欢数学学科，所以对于一些数学当中有趣的问题一直很青睐。但是说实话，选择鸡兔同笼问题
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鸡兔同笼反思[精选合集]
《鸡兔同笼》教学反思 江口县德旺完小：余洪亚 通过课前调查，大部分学生未接触过“鸡兔同笼”问题，对独立学习“鸡兔同笼”存在难度。我决定采用“先学后教，小组合作，即时巩固”
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“鸡兔同笼”教学建议与反思[本站推荐]
“鸡兔同笼”教学建议与反思 “鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在《孙子算经》中。人教版实验教材安排在小学六年级上册第七单元“数学广角”；改版后安
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课改版鸡兔同笼教学反思
四年级第二学期数学第八册业研课《鸡兔同笼》反思 本学期我的业研课是第三单元解决问题里的《鸡兔同笼》，这个内容本是小学二年级奥数里的一个知识，现在放在教材里对于学生有
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四年级数学鸡兔同笼教学反思
人教版四年级数学鸡兔同笼教学反思 人教版四年级数学鸡兔同笼教学反思1 本节课从学的角度安排教学过程、呈现学习内容，把学习的主动权交给学生，让学生在合作学习的活动中主动
