专题：鸡兔同笼教学设计反思
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鸡兔同笼教学反思
鸡兔同笼教学反思15篇 鸡兔同笼教学反思1 鸡兔同笼问题最早出现在我国古代的一本数学书《孙子算经》中，原题是：“今有雉、兔同笼，上有三十五头，下有九十四足。问雉、兔各几何？”
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鸡兔同笼教学反思[大全]
《鸡兔同笼》问题教学有必须的难度，课前我对我班的学生进行了了解。下面是小编收集整理的鸡兔同笼教学反思，欢迎阅读参考！鸡兔同笼教学反思1本节课通过创设生动的问题情境，让学
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鸡兔同笼教学反思
鸡兔同笼教学反思 鸡兔同笼教学反思1 《鸡兔同笼》问题教学对于四年级的学生来说有一定的难度，课前我对我班的学生进行了调查。一小部分学生接触过鸡兔同笼问题，但对于多数的
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鸡兔同笼教学反思
鸡兔同笼教学反思 鸡兔同笼教学反思1 这节课上完后，自我感觉不够理想，有些设计不够好，更有一些细节未加重视，还有就是教师的基本功太弱。但在设计上还是有一定优势的，主要体现在
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鸡兔同笼教学反思
鸡兔同笼教学反思王合义“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，大约一千五百年前，我国古代数学名著《孙子算经》中就有记载，鸡兔同笼教学反思。同时，这个问题传到日本变
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鸡兔同笼教学反思
鸡兔同笼教学反思 鸡兔同笼教学反思1 对于我班多数的学生来说，学习《鸡兔同笼》可能会有必须的难度。所以在这节课当中，我主要借助教材上的列表法同时结合引导学生画图的'方法
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《鸡兔同笼》教学反思
《鸡兔同笼》教学反思 《鸡兔同笼》是人教版六年级上册第七单元“数学广角”中的内容。教材在这一单元安排“鸡兔同笼”问题，主要让学生了解“鸡兔同笼”问题，让学生尝试用不
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鸡兔同笼教学反思
鸡兔同笼教学反思1 鸡兔同笼问题是我国民间广为流传的数学趣题，原先是小学奥数学习的内容之一。现作为数学教材内容《数学广角》，对于我班大多数学生来说有比较大的难度，原因
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鸡兔同笼教学反思
鸡兔同笼”问题教学反思
珠田中心小学：李子立“鸡兔同笼”问题向学生提供了现实，有趣，富有挑战性的学习素材，借助我国古代趣题“鸡兔同笼”问题，教学时激发学生展开讨论，应用猜测， -
鸡兔同笼教学设计
鸡兔同笼教学设计－六年级上册 《鸡兔同笼》教学设计及设计意图 一、教学内容：人教版实验教材小学数学六年级上册P112-114 二、学情分析： 鸡兔同笼问题是我国民间流传下来的一
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《鸡兔同笼》教学设计
“鸡兔同笼”教学设计教学内容：西师版《义务教育教科书•数学》六年级下册第89页教学目标：1．了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。2．尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼
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《鸡兔同笼》教学设计（范文大全）
导语：教学设计是教学活动得以顺利进行的基本保证。如果忽视教学设计，则不仅难以取得好的教学效果，而且容易使教学走弯路，影响教学任务的完成。接下来小编整理了鸡兔同笼教学设计
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《鸡兔同笼》教学设计（汇编）
《鸡兔同笼》教学设计在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到
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鸡兔同笼教学设计
《鸡兔同笼》教学设计 教学内容：人教版四年级数学下册第九单元数学广角第103-105页 教学目标： 知识与技能：了解“鸡兔同笼”问题的结构特点，渗透化繁为简的思想，掌握用列表法、
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《鸡兔同笼》教学设计
探索乐园《鸡兔同笼》 教学内容：五年级下册40~41页 教材分析： “鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在《孙子算经》中。教材在第三单元安排“鸡兔同笼”问题
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鸡兔同笼教学设计
鸡兔同笼教学设计 教学设计：员小锋 教学内容：四年级数学下册教科书第103页及104页内容。 教学目标： 1．了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。 2．尝试用不同的方法解决
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鸡兔同笼教学设计
鸡兔同笼教学设计 教材分析： 本节是尝试与猜测活动之一。本活动的目的是通过学生对一些日常生活中的现象的观察与思考，从中发现一些特殊的规律。在“鸡兔同笼”的活动中，通过列
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《鸡兔同笼》教学设计
《鸡兔同笼》教学设计 《》教学设计 九年义务教育北师大版实验教材小学数学第九册课文 陕西省西乡县城北小学 贾艳利 [教材简析] ”问题，使学生展开讨论，应用假设的数学思想，从
