专题：教学案例10的认识
-
教学案例10的认识（定稿）
如何引导和培养学生数学反思意识和能力 ——案例《10的认识》 【案例背景】： 在数学学习过程中激发学生的反思意识，创设反思的情境和创造反思的机会，使学生在反思过程中初步学
-
认识10教学反思
认识10教学反思 认识10教学反思1 活动设计背景我班幼儿对于自己身边的事物特别关注，总愿意把自己觉得新奇的事物与大家一起讨论、分享。生活中的房子，也是孩子们关注的物体，在
-
认识10教学反思
认识10教学反思 认识10教学反思1 本节课我从学生熟悉的生活情景出发，应用了生动有趣、直观形象的熟悉活动。在一开始，利用故事引入，调动学生的积极性，使学生既复习了9以内数字的
-
管理信息系统教学案例10
案例10：美特斯邦威——从高效到整合 企业就像人的生命一样，有生命周期。美特斯邦威的CIO王泉庚认为，一个企业从生到死大致要经历3个阶段：创业阶段、职业化阶段、衰退阶段。这3个
-
认识10
认识10 教学目标：认识10，会规范的写10，掌握10以内数的顺序，学会比较10以内数的大小较。 教学重点：认识数字10，并了解10的基本含义 教学难点：初步了解“10个一就是一个十” 的含义。
-
10的认识教学设计
《10的认识》教学设计
岔河中心小学：李丽丽
一、教学设计思路
10是一个特殊的数，既是计数的结果，又是计数单位，在计算中以10来进位和退位，所以是小朋友认数的一个重点内容，也是20 -
10的认识教学设计
《10的认识》教学设计 中宁三小 马连芳 一、教学目标： ①引导学生经历认识10的过程,初步建立10的数感。 ②学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成,对10的数概念获
-
10的认识教学设计
《10的认识》教学设计 大冲中心小学 王文文 电话：*** 一、教材分析： 10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同，先是显示一幅主题图供学生数数并抽象出数10，再认识10,10
-
认识10的教学设计（精选合集）
认识10的教学 教学目标 1. 在交流中会认、读、写10，掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。 2. 培养观察能力以及初步的数学交流意识。 教学重点 学会10的读、写及10以内
-
10的认识 教学设计方案
《10的认识》教学设计 一、 概述 ◇人教版《义务教育课程标准试验教科书•数学（一年级上册）》第64～65页的《10的认识》。 ◇由于10是一个很重要的数，既是计数的结果，又可以作为计
-
10的认识教学设计
10的认识教学设计 教材分析：教材编排10的认识与8、9的认识基本相同，仍然引导学生按照数数、认识数10，数的顺序，比相邻的两个数的大小，10的组成和写数字的顺序进行认识。10的组成
-
教学设计10的认识
教学设计 10的认识 一 教学内容：新课标人教版一年级上册教材第64-65页，及练习九1-3题 二 教学目标： 知识与技能 学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的数概念
-
10的认识教学设计
10的认识教学设计 设计说明： 《10的认识》是人教版义务教育课程标准实验教材小学数学一年级上册的内容，属于“数与代数”的领域。这节课是在学生学习了0～9的认识和加减法的基
-
《10的认识》教学设计
一年级上册《10的认识》教学设计 宁安市石岩镇爱路学校 齐娟 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册59页----60页的内容。 课型：新授课 教学目标： 1、
-
10的认识教学设计
10的认识 教学目标： 1、引导学生经历10的认识过程，初步建立10的数感。 2、学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小，对10的数概念获得全面认识和掌握。 3、引导学生感受10与
-
《10的认识》教学设计（推荐）
《１０的认识》教学设计 湖北省武汉市东方红小学 王志宏 一、教学内容 九年义务教育六年制小学数学教材第一册５４－－５７页《１０的认识》 二、教学设想 “１０的认识”是在学生认识了０－－９各数的基
-
10的认识教学设计
10的认识教学设计 教学过程： 一、导入新课 故事引入：同学们喜欢听故事吗？（喜欢）首先请大家听这样一个故事---《骄傲的9》。 在数学王国里，从0到9这些数字都是好朋友，可是有一天，数字
-
《10的认识》教学设计
《10的认识》教学设计 教学目标： 1．引导学生经历认识10的过程，发展学生的数感。 2．学会10的数数、认读、写数、大小比较和10的分与合，对10的数概念获得全面认识和掌握。 3．培养学
