专题：将相和优质反思
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《将相和》优质反思
2010——2011学年度第二学期“五优”之教学反思
《将相和》教学反思
姑开小学甘华
《将相和》这篇课文，对于五年级学生来说，理解故事内容不是重点，更不算难点，结合新课标中关于 -
《将相和》优质教学设计与反思
《将相和》教学设计与反思 课时：第一课时 教学目标： 1．认识7个生字，会写9个生字，正确读写“召集、商议、允诺、隆重、召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、和
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《将相和》优质教学设计与反思
《将相和》教学设计 一、揭题质疑 1.出示课题。理解：“和”，就是和好。2.质疑激趣。看到课题，你们想知道什么？ 二、初读感知 1.带着问题自读课文，要求读准字音，读通课文。 三、理
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《将相和》优质教学设计与反思5篇
2010——2011学年度第二学期“五优”之教学设计与反思 《将相和》教学设计与反思 课时：第一课时 教学目标： 1．学会本课的10个生字。掌握“隆重、典礼、丝毫、抵御、侮辱、 拒绝
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《将相和》优质教学设计与反思（5篇范例）
2010——2011学年度第二学期“五优”之教学设计与反思 《将相和》教学设计与反思 课时：第一课时 教学目标： 1．认识7个生字，会写9个生字，正确读写“召集、商议、允诺、隆重、召集
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66《将相和》用 优质说课稿
《将相和》说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好！今天，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版五年级下册第18课《将相和》。 一首先说教材 1 教材解读 《将相和》是本
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将相和教学反思
《将相和》教学反思 《本课是根据司马迁的《史记》中的《廉颇蔺相如传》改写的。它以秦国赵国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索。通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请
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《将相和》教学反思
> 教 学 反 思 光山县十里镇十里村小学 刘光强 本课是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。故事中人物形象鲜明、故事情节曲折动人，引人入胜，更以主要人物蔺
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《将相和》教学反思
《将相和》教学反思1 人教版第十册中的《将相和》，故事人物性格鲜明。教学时，我设计了一个语文实践活动──编撰对联，评述人物。学生兴趣高涨，课堂上不仅有精彩的对联，更有精彩
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将相和教学反思
《将相和》教学反思 铺沟小学:李龙飞 本课故事人物形象鲜明、故事情节曲折动人，引人入胜，人物蔺相如的高尚品质给人启示和教育；廉颇这位老将脱下战袍，背上荆条，登门请罪的精神也
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《将相和》教学反思
《将相和》教学反思 《将相和》教学反思1 小长假后的第一天，只有一节语文课，和五2的孩子进行《将相和》第二课时的学习。这节课从听写入手，两个板演的同学予以全班一条清晰的“
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将相和教学反思
《将相和》教学反思
高浦小学陈如纯
《将相和》这篇课文通过三个小故事的记述，写出了将相之间由和到不和又到和好的经过；赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利 -
将相和反思（推荐阅读）
《将相和》教学反思
《将相和》是一篇讲读课文。这篇课文的题材是写人物的，详细具体地叙述了战国时期赵国的廉颇与蔺相如由失和到言和的事，突出地表现了蔺相如勇敢机智，顾全大 -
《将相和》教学反思
《将相和》教学亮点 方殿君 2018.4.18 《将相和》一文是由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事组成。文中人物既有个性又有共性。我重点讲解蔺相如这个人物，通过第
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《将相和》教学反思
《将相和》教学反思15篇 《将相和》教学反思1 本课是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。故事中人物形象鲜明、故事情节曲折动人，引人入胜。《将相和》由“完
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《将相和》教学反思
《将相和》教学反思 《将相和》教学反思 1 《将相和》是一个历史小故事，对于历史小故事的教学，我认为重点在于学生对背景的认知意识的跟进，通过阅读、感悟，从而挖掘历史故事中的
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将相和教学反思
《将相和》教学反思
高敏
《将相和》这篇课文由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事组成。每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系 -
将相和教学反思
将相和教学反思 将相和教学反思1 《将相和》是一篇讲读课文。这篇课文的题材是写人物的，详细具体地叙述了战国时期赵国的廉颇与蔺相如由失和到言和的事，突出地表现了蔺相如勇
