专题：克的认识教学设计
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克的认识教学设计
克的认识教学设计 克的认识教学设计1 一、创设情境，感知轻重1、情境导入，看一看。程序：同学们你们都到过商场买东西吧？那你们都喜欢到商场买些什么呢？老师这有几件物品，你能看出哪
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《克的认识》教学设计
克的认识 教学内容：人教版数学二年级下册《克和千克》 教学目标： 1、通过调查与交流，使学生了解常用的质量单位与计量工具。 2、在估一估，称一称，掂一掂的实际活动总感知1克物体
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“克的认识”教学设计
“克的认识”教学设计 老庙中小：雷云萍 教学内容： 教科书第100-101例1及相关内容。 教学目标： 1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克，初步建立1克的观念。 2、了解测
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《克和千克的认识》教学设计
《克和千克的认识》教学设计
《克和千克的认识》教学设计1
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册“克和千克的认识”。教学目标：1．在具体的生活情景中 -
质量、克的认识教学设计
质量、克的认识教学设计 谭芳裕 株洲市茶陵县解放学校电话*** QQ278094186 教学内容：本节课教学内容是人教版二年级下册第8单元P101页。 一、教材分析 本单元认识质
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克和千克的认识教学设计[推荐]
克和千克的认识教学设计 榆次花园路小学 郑凤仙 教学目标 1．在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立 1克和1千克的质量观念，知道1千克＝1000克。 2．使学生
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千克和克的认识教学设计
千克和克的认识教学设计 一、课前系统部分 （一）课标分析 ⒈ 走进生活，体现生活数学。 数学教学要关注学生的生活经验和已有的知识体验是《标准》的重要理念之一。“克和千克”
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克和千克的认识教学设计
克和千克的认识教学设计（肖兴琴） 一：认识重量单位可、千克。 1. 谈话导入。 师：同学们有没有和爸爸妈妈一起去超市买过东西？（课件展示主题图） 2：观察主题图。 师：从图中你找到哪些
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《认识千克与克》教学设计
《认识千克与克》教学设计小孟实验小学 刘盟 教学内容：冀教版《数学》二年级下册39、40页。“千克与克的认识” 是本单元第二课，是在学生认识轻重、初步感知物体轻重的基础上
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克、千克的认识教学设计
《克、千克的认识》教学设计 教材内容分析： “克、千克的认识” 是小学数学量与计量知识的一个重要内容。本节教材是学生初次学习质量单位。质量单位不像长度单位那么直观、
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《克和千克的认识》教学设计
《克和千克的认识》教学设计 大杖子学区大杖子小学陈素英 【教学内容】课本p85～86页及第88～89页的第3～6题。 【教学目标】 1、使学生认识质量单位千克、克。 2、在具体生活情境
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克、千克的认识教学设计
青岛版三年级上册第一单元 信息窗一：动物趣闻 ——认识克、千克 第一课时 主备人：宿超 教学内容：2——3页，克、千克的认识及练习教学目标： 1.使学生初步认识质量单位“克”“千
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克和千克的认识教学设计
《克和千克的认识》教学设计 教学内容：课本P85～86页，及第88～89页的第3～6题。 教学目标： 1、 使学生认识质量单位克、千克，并感受1克、1千克有多重。 2、 在具体生活情境中了解用天
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《克和千克的认识》教学设计（最终五篇）
《克和千克的认识》教学设计作为一位杰出的老师，常常需要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
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克与千克的认识 教学设计
《克与千克的认识》 一．教学内容： 青岛版小学三年级数学第一单元“动物趣闻”教材2—4页，克、千克的认识。 二． 教学目标： 1.在具体的生活情境中，让学生感受并认识质量单位克和千
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《千克与克的认识》教学设计与评析
《千克与克的认识》教学设计与评析 执教：房山区良乡小学白露红 评析：房山区教师进修学校鞠淑芳 教学设想： “千克与克的认识”是北京市义务教育课程改革实验教材第四册第五单
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《千克与克的认识》教学设计
《千克与克的认识》 执教：铜陵市露采小学许勤 教学设想： “千克与克的认识”是北京市义务教育课程改革实验教材第四册第五单元第一课时的内容。本课教学是在学生借助直观手段
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《克、千克、吨的认识》教学设计
《克、千克、吨的认识》教学设计 【教学内容】 小学数学二年级下册76-78页，克、千克、吨的认识。 【教材解析】 结合生活实例通过看、估、掂、称来感知1克有多重，1千克有多重，
