专题：快乐读书屋一论语三则
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快乐读书屋一
快乐读书屋一
苏格拉底的故事（两则）
时间：
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读两则小故事。
2、通过自读自悟和与同学交流，读懂课文内容，从中领悟到“把握和相信自己，善于抓住 -
快乐读书屋一海瑞当知县
快乐读书屋一：海瑞当知县 第一课毛主席在花山导学案设计人：佟晓鹏【温馨寄语】：铁面无私惩污吏 【学习目标】 知识目标：正确，流利，有感情的朗读课文。认识七个生字，积累课文中的
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快乐读书屋三教学设计（大全5篇）
快乐读书屋三《为了祖国》教学设计 设计理念： 本课设计旨在体现“阅读是学生的个性化行为“的理念，把学习的主动权交给学生。通过多种方法引导学生充分阅读。教学时，整体感知求
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二年级下册快乐读书屋一《黄果树瀑布》教学设计
教学目标： 认知目标：掌握本课9个生字，理解由生字组成的词语；了解黄果树瀑布的壮美景色。 技能目标：能联系课文内容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形态和声响的特点；正确、
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古诗三首快乐读书屋2
四研互助式高效课堂六年级语文导学案学校：班级：姓名：主备人：吴姗姗审核人：课题：古诗三首学习主题：1、正确、流利、有感情的朗读古诗。2、体会诗中蕴含的思想感情，想象诗中描绘的优美
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《快乐读书屋五》语文教案
知识：正确、流利、有感情地朗读课文，认识8个生字。能力：读懂课文内容，理解爷爷话语的含义。情感：激发学生爱护动物，善待生命的情感。重点：体会爷爷与“我”的对话，感悟爷爷话语的内
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跟孔子学快乐——读《论语》有感
跟孔子学快乐 ——读《论语》有感 刘汉洪 半部《论语》治天下。此言几乎尽人皆知。但为什么半部《论语》就可以治天下呢？不知道有多少人作过思考?又有多少人知道答案？本人在多
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读《论语》
读《论语》
——另读于丹的《心得》
宋代开国宰相赵普曾经标榜说，自己以半部《论语》治天下。可见，《论语》对于我们有着深深的影响。
子贡问政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。” -
读《论语》
石一样，切磋它，琢磨它，精益求精。孔子听了高兴地说：赐呀，现在可以同你讨论《诗经》了。子夏是孔门晚辈中的高足，长于文学。有一次，子夏引《诗经·卫风》上的诗句，向孔子请教：“‘巧笑
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快乐读书屋八---小发明救妈妈
快乐读书屋八---小发明救妈妈 教材简析： 《小发明救妈妈》是本单元的一篇略读文。文讲述了爱迪生小时候乘胜平面镜反射光线，增强了室内的亮度，协助医生顺利地给妈妈做完手术，救
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快乐读书屋五父母心教学设计
快乐读书屋五《父母心》教学设计教科版《语文》四年级下册“快乐读书屋五” 教材分析 《父母心》是一篇短篇小说，描写了一艘轮船上一对贫困夫妇把子女送给人家,又领回来的感
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《快乐读书屋六》教案（精选多篇）
教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过阅读本文，了解李绅生活的艰苦、读书写作态度的刻苦认真。学习他自强不息的可贵精神。3、认识本课10个生字。教学重难点：感
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我读论语
序 从近代开始对孔学的批判，究其实质来说并不是针对孔学本身，特别是不是针对《论语》等汉代以前的孔学著作本身的批判。他们的批判实质是对宋代的程朱理学、明代的东林党人以
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读《论语》读后感
读《论语》读后感 读《论语》读后感1 作为对于儒家原典思想的现代阐释，《论语今读》表达了李泽厚和孔子的对话。一方面，李泽厚让孔子复活，仍然以其生命力向人们言说；另一方面，他
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读《论语》后感
读《于丹心得》后感
《论语》是记载中国古代著名思想家孔孔子及其弟子言行的语录，由孔子的弟子及其再传弟子编写，是我国古代儒家经典著作之一。这本书蕴含着丰富的哲学、深刻 -
读《论语》有感
读《论语》有感
一年十九班郭昊
“有朋自远方来，不亦乐乎”“己所不欲，勿施于人”„„这些深刻的句子，至今令我不能忘怀。还记得初一那时，第一篇接触的课文就是《论语十则》，认识 -
又读《论语》
又读《论语》
山东省滨州市滨城区第二中学周丽英于丹、易中天等人用通俗的方式解说令常人敬而远之的经典，是一种可喜的创新，它使更多的人走进经典，静心品读，希望在当今几乎是物 -
读《论语》有感（合集）
读《论语》有感10篇当阅读了一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，这时候，最关键的读后感怎么能落下！怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？以下是小编帮大家整理的读《论语》
