专题：凯洛夫的五步教学原则
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凯洛夫的《教育学》 读后感
凯洛夫《教育学》之读后感 中国的教育学已走过风风雨雨的百年历程,它的发生、 发展既与外来教育学理论的传播和影响相伴随, 同时也是国人在借鉴、 吸收、 融合中不断使之本
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上海交通大学凯原法学院招生简章
上海交通大学凯原法学院是全国法律硕士专业学位研究生教育综合改革试点单位，也是教育部和中央政法委确定的卓越法律人才教育培养基地（2个）。为培养高层次复合型、实务型法律人
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2007-2008年度上海交通大学凯原法学院
2009-2010年度上海交通大学凯原法学院 创建“文明单位”中期自查报告 本年度凯原法学院结合学校奋斗目标和我院实际，在文明单位建设方面取得了突出成绩，简要总结如下： 一、学习
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五步教学心得体会
在教学中运用“五步教学模式”心得体会 在响应素质教育的号召，实施新课改的浪潮下，通过学习五步教学模式,使我校教师已感受到五步教学模式的精髓在于培养学生的问题意识、探究
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五步教学模式
横山县第五小学“五步教学模式”探究指导意见 (初构模式框架、人人试用、修改完善发展、优秀者表彰奖励) 一、“五步教学模式”的指导思想 打造有效课堂，力求高效学习，提炼教
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作文教学五步大全
作文教学五步 甘肃省西和县稍峪乡九年制学校 石爱雄 我们常说读书有五到：心到，眼到，口到，手到，脑到。在现实作文教学中，要激发学生作文写作兴趣，我发觉作文教学也应遵循这五到。 一
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五步教学模式
“五步教学模式”反思 内埠小学 杨晓燕 课堂教学是实施创新教学的主阵地。而小学六年级语文课的主要任务就是全面提高学生的语文素养。至五步教学模式推广以来，在六年级课堂
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“五步作文教学”初探
“五步作文教学”初探 ◆ 潘开芳 陕西省紫阳县焕古镇中心学校 725300 初中语文教学中，作文教学是很重要的部分。传统的作文教学方式常常是由“教师命题指导——学生写作——
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北京大学廖凯原奖学金颁奖会举行
北京大学廖凯原奖学金颁奖会举行
发布日期：2012年03月20日最后更新：2012年03月20日阅读次数：8次来源：法学院学
工办
3月14日下午，北京大学廖凯原奖学金颁奖会在法学院凯原楼举行 -
“三环五步”教学模式
汉家岔乡中心小学“三环五步”教学模式 经一年多的探索，在总结反思的过程中集多位教师的教学经验，大胆提出适应我校高效课堂建设的“三环五步”教学方法。“三环”是指课堂学
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“五步拳 ”教学实录
“五步拳 ”教学实录 准备部分： （体育委员整队，报告人数。）师：同学们，今天我们学习的内容是武术“五步拳”。同学们对五步拳有了解吗？ 生：是查拳。 生：不了解。 生：是有五个步型。师：
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五步三查教学
“五步三查教学”之我见 王锦 自我校实行课改至今，我尽量用“五步三查法”上课，从中我体会到课堂教学的快乐轻松。现在就一个月的教学谈一下收获。 这样既培养了学生学习的自
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五步教学模式解析
五步教学模式解析 刘海涛山东东阿实验高中 摘要：教学模式应遵循教学规律，从教师备课到学生自主学习，从授课到课后反思的每一个环节都应按照“先学后教，精讲精练，突出主体”的思路
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三段五步教学模式
思想政治课互动质疑——释疑教学法三段五步教学模式 思想政治课互动质疑——释疑教学法是以多维互动为形式，创设良好的互动氛围。以问题为核心，以质疑和释疑为内容，探究方法和
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运用五步教学模式
运用五步教学模式 发展写作兴趣提高写作素养 东城区171中学李蒙 运用五步教学模式 发展写作兴趣提高写作素养 文章摘要：为解决作文教学“少、慢、差、费”的问题，突破传统的
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三段五步教学模式
“三段五步教学法”教学反思 吴洪恩 “三段五步教学法”，即：精心预设、促进生成——及时捕捉、筛选生成——合理评价、运用生成；导入新课、创设情境——生成问题、明确目标——
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习字教学五步教学法
习字教学五步教学法 《新课程标准》指出：“规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国
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五步拳教学设计
五步拳教学设计 他包含了武术中最基本的弓、马、仆、虚、歇五种步型和拳、掌、勾三种手型及上步，退步步法和搂手、冲拳、按掌、穿掌、挑掌、架打、盖打等手法。通过五步拳的
