专题:口语交际课教学设计
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口语交际课教学设计5篇
口语交际课教学设计 《准备应聘》(校本教材 四年级上册) 特点分析 (一)教材特点 《准备应聘》是自编的口语交际课教材,适合四年级使用。本课以准备应聘学校校报的小记者为交际话
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口语交际教学设计
口语交际教学设计 口语交际教学设计1 【教学目标】1、通过辩论会能认识到人要讲诚信,但有时候也需要善意的谎言。2、提高学生搜集资料、处理信息的能力,培养学生主动探究、团
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口语交际教学设计
小学语文五年级口语交际教学设计
学情分析
通过对学生的了解,大部分同学没有课下读书的习惯,写读书体会的同学更微乎其微,针对这一现状,我在这节口语交际的教学设计上要能激发学 -
口语交际教学设计
四年级上册语文第六单元习作《口语交际习作六》教案教学设计 【教学目的】 1、感受人间真情,倡导助人为乐的社会风尚; 2、通过模拟现场场景,分角色对话,提高口语交际能力;3、学会
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《口语交际》教学设计
口语交际 ——“我是小小推销员” 主 备 人:陈 慧 云 审 核 人:张伟元 戴巧英 复 备 人: 一、教学内容:进行口语交际,学当一名“小小推销员”。 二、教学目标 1. 通过交际实践,
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口语交际教学设计
冀教版第三单元口语交际教学设计 教材内容 中国自古以来崇尚孝道,所谓“百善孝为先”。在传统观念中,又以“顺”为孝,不“顺”就是不孝。也就是说,父母、长辈说什么都要无条件
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《口语交际》教学设计
《语文园地七 口语交际》教学设计 教材简析: “口语交际”训练的内容是谈自己在生活中的不便之处及解决的办法。学生在思考怎么说的时候,可能会涉及到怎样集合优点的问题,怎样
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口语交际教学设计
《口语交际》教学设计 教学目标: 知识与技能目标: 1、引导学生学会关注自己的生活,能在日常生活中发现问题,提出问题,并设想解决问题的办法。 2、培养口语交际能力。 过程与方法
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《口语交际》教学设计
《口语交际》教学设计3篇《口语交际》教学设计篇1教材分析:《说说我自己》这一节口语交际课,是苏教版三班级语文下册第三单元出现的教学内容,这次口语交际的话题是介绍我自己。
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口语交际 教学设计
句话的启示有多大?答案是无穷无尽的,一句话的启示能使人们走向一个全新的时代,一句话的启示能使人们创造一个又一个的奇迹。下面是小编为您收集整理的小学生作文一句话给我的
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口语交际教学设计
口语交际教学设计 第一节 设计总体要求 什么是口语交际?现代语言学认为,口语交际就是交际双方(交际对象)为了特定的目的(交际目的),运用口头语言和适当的表达方式(交际手段)
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口语交际教学设计
语文S版六年级下册《语文百花园四》 口语交际教学设计 富西学校 罗钧纯 教学内容:口语交际——“辩论会”,辩题是“是冷漠还是真爱”。 教材呈现的情境是:年幼的孩子摔倒了,哭喊
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口语交际教学设计
口语交际《谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学设计 龙扬镇龙德小学 程明星 【教学内容】 《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》是人教版语文课标实验教材三年级下册园地五的口语交际内容。本
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口语交际教学设计
教学设想: 一、教材简析: 《我们去旅游》是人教版课程标准实验教材二年级上册第三单元“语文园地三”中的口语训练题目。这次训练主要通过让学生自由组成“旅游团”,轮流当“导
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口语交际教学设计
口语交际教学设计——“浓浓的乡情” 一.教材说明 口语交际教学,既要重视彼此之间的交流与沟通,培养学生的倾听与应对能力,又要培养独白(如演讲)的能力。要在学生口语表达中随机
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口语交际教学设计(本站推荐)
第五册口语交际《集市和超市》教案及反思 一、教材分析: 《集市和超市》是义务教育课程标准试验教科书(北师大版)三年级上册第七单元。本单元为开放单元,旨在引导学生认识社会,了
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口语交际教学设计
[口语交际教学设计] 《秋天的快乐》 教材分析: 第二学段口语交际的目标是:“能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解得的方向人请教,就不同的意见与人商讨。” 本次口
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口语交际教学设计
口语交际:请你帮个忙 设计理念: 创设交际情境,突出主体地位,注重生生互动,学会倾听表达。 学习目标: 1、懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。 2、在不同情境下会使用合适